58.盧梭被稱為教育的哥白尼，其原因是：(A)提倡「反於自然」(B)認為人性本善(C)首倡自然制裁(D)強調教育的重心是兒童
59.學生小組成就區分法(Student’sTeamAchievementDivision，簡稱STAD)通常含有哪五大構成要素？(A)分組學習→實施測驗→個別學習→計算個人進步情形→進行小組表揚(B
60.英國教育家斯賓塞認為教育即(A)生活(B)生活之預備(C)生活之創造(D)生活之進步
61.修正已有的基模，來適應新環境，為皮亞杰(JeanPiaget)理論中的哪一個概念？(A)同化 (B)調適 (C)組織 (D)平衡
62.下列「學習理論家—教學方法或觀念」的配對，何者為正確的？(A)桑代克—啟發式教學(B)斯肯納—概念教學法(C)布魯納—發現教學法(D)蓋聶—解釋教學法。
63.檔案評量的最核心功能是(A)了解學習成長歷程的變化(B)向家長展現學習成果(C)驗證教學成效(D)評定學習者的成績等第
64.教育基本法又稱「教育的憲法」，請問根據教育基本法的規範，教育權的主體為何？(A)教師(B)家長(C)國家(D)人民。
65.在學校裡學生一方面想討好老師，但另一方面又怕老師不喜歡他，這種衝突謂之：(A)雙趨衝突(B)雙避衝突(C)趨避衝突(D)文飾作用
66.現行國小課程標準以：(A)民族精神教育及生活教育(B)公民道德教育與倫理教育(C)職業教育及技能教育(D)一般知識教育及生活教育為中心
67.提倡「用進廢退」說的是：(A)魏司曼(B)飽德溫(C)拉馬克(D)華生
68.下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」？(A)主題式與故事中心課程(B)主題式與問題中心課程(C)故事中心與問題中心課程(D)超學科課程與問題中心課程
69.下列那一類的教學評量是在教學過程中實施，為教學效果持續地提供回饋？(A)安置性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量
70.學習者獨自獲得各種訊息，然後將他們與已有的知識相關聯，納入現有的認知結構中，這是屬於哪種有意義的學習？(A)接受式學習(B)發現式學習(C)符號學習(D)刺激反應學習。
71.下列哪一項課程不是課程設計者所預期的結果？(A)活動課程(B)正式課程(C)潛在課程(D)虛無課程。
72.認知領域教學目標有六個層次，由低至高依序是：(A)評價、理解、知識、分析、應用、綜合(B)知識、理解、分析、評價、綜合、應用(C)理解、應用、評價、分析、知識、綜合(D)知識、理解、應用、分析、
73.教育測驗重在：(A)歸納(B)比較(C)調查(D)統計
74.由許多不同的教學人員組成教學團，共同計畫、合作進行教學的方法，稱：(A)編序教學(B)整體教學(C)協同教學(D)合作教學
75.高登(Gordon)在其所著「教師效能訓練」的教室管理問題的處理是採取下列哪一取向？(A)人本主義取向(B)行為主義取向(C)認知學派取向(D)折衷主義取向
76.「望梅止渴」是屬於何種制約歷程？(A)操作制約(B)經(古)典制約(C)社會學習制約(D)認知式行為改變。
四、解釋名詞：（每小題 5 分，共 25 分）【題組】⑴營養系（Clone）
【題組】⑵馴化（Domestication）
79.概念教學時，例證的提供宜：(A)正反兩面都提，且先提正面，後提反面(B)正反兩面都提，先提反面，後提正面(C)只提正面，不提反面(D)只提反面，不提正面
【題組】⑷輪迴親（Recurrent parent）
【題組】⑸基因改造生物（Genetically modified organism, GMO）
⑵請繪簡圖說明此兩種方法之田間操作有何不同？ （20 分）