二、甲平日看乙不慣，時時想教訓乙，企圖製造一個乙先對其攻擊的情狀，以便可以藉此將乙痛打一頓。於是乃以惡劣的言詞攻訐乙，並不時出現挑釁的動作。乙受激怒氣不過，遂出手對甲攻擊，甲於是趁此機會將乙狠狠地痛打
二、甲平日看乙不慣，時時想教訓乙，企圖製造一個乙先對其攻擊的情狀，以便可以藉此將乙痛打一頓。於是乃以惡劣的言詞攻訐乙，並不時出現挑釁的動作。乙受激怒氣不過，遂出手對甲攻擊，甲於是趁此機會將乙狠狠地痛打
18.教育哲學家對「教育目的」之問題有許多的討論。有些學者認為教育的目的可區分為「內在目的」與「外在目的」兩種，下列何者較被歸屬於教育的內在目的？(A) 培養具有就業能力的人 (B)培養具有思考能力的
二、刑法第 132 條洩漏或交付國防以外秘密罪（以下稱本罪）所規定「應秘密之文書」，是否限於以保密封套（措施）裝訂或清楚記載「機密」文字訊息之資料？非公務員知悉或持有他人「應秘密之文書」，亦非為私利而
一、某黏土質地層之不排水剪力強度 Su(單位：kN/m2)隨地層深度 Z (單位：m)之經驗關係約為 Su=20+16×Z。又已知地下水水位在地表下 Z=0.7m 處，水位以上土壤濕單位重 γ m =