初等/五等/佐級教育學大意

38 李老師班上的中途輟學學生有曠課和人際關係不佳問題，李老師請學校輔導老師進行輔導。李老師是採下列那一種輔導功能？ (A)情緒支持 (B)解決問題 (C)理性支持 (D)轉介

39 戴老師繪製概念構圖（concept mapping）時，他應該告訴學生注意下列那些繪圖特徵？①概念 ②比較③交叉連結 ④命題 ⑤對照 層級結構 (A)①②③④ (B)①③④ (C)②③④⑤

40 學校和醫院的精神科醫師形成治療團隊，在憂鬱症學生自殺未遂時，緊急將學生送往醫院治療。這是屬於那一個層級的心理衛生服務？ (A)基礎預防 (B)初級預防 (C)次級預防 (D)三級預防

41 馬老師在下課前都會歸納本節課的教學重點，馬老師是運用認知學習理論中的那一種概念？(A)初始效應（primacy effect） (B)順攝助長（proactive facilitation） (

42 著有《成功智力》（Successful Intelligence）一書，提出分析、創造和實踐性智力的是那一位學者？(A)嘉納（H. Gardner） (B)比奈（A. Binet） (C)高曼（

43 許多國中都會辦理國一新生訓練和入學輔導，這是下列那一種輔導？(A)定向輔導 (B)生活輔導 (C)教育輔導 (D)團體輔導

44 家長或學生在義務教育階段內，有選擇學校的自由與權利，這種理念稱為：(A)在家自行教育 (B)家長參與權 (C)教育選擇權 (D)學生受教權

45 那一種研究類型強調研究功能與實際工作的結合，提升了教學人員的研究能力？(A)歷史研究 (B)調查研究 (C)觀察研究 (D)行動研究

46 張老師在日常生活中不僅以其行為影響學生，也給予學生正向期待，增加學生的學習動力及進取心，張老師是運用何種學習概念？ (A)霍桑效應 (B)比馬龍效應 (C)增強原理 (D)行為改變技術

47 下列有關我國師資培育的敘述那一項不正確？(A)中小學教師為廣義公務員 (B)師資培育多元化 (C)中小學教師資格採檢定制 (D)中小學教師採派任制

48 下列有關歷史研究法的敘述，何者正確？(A)歷史研究的報告常依據年代或主題編排 (B)非由觀察者提出的文件報告稱為主觀史料 (C)用以決定史料是否為真的評鑑稱為內在評鑑 (D)用以決定史料內容可靠

49 李老師在自己任教的班級進行閱讀訓練，其中一班男生班接受傳統式閱讀訓練，另一班為女生班接受新式閱讀訓練，一學期後發現女生班的閱讀能力顯著優於男生班的學生，請問這項研究結果可能缺乏何種效度？ (A)

50 從測驗總分的分布情形，就可以大致知道整個測驗的難度。所以測驗分數呈現正偏態分配時，表示：(A)分數集中在較低分的一端 (B)分數集中在較高分的一端 (C)分數集中在中數右邊 (D)分數集中在平均

1.美國教育家杜威（J. Dewey）主張教育即生長，其生長的概念中，何者才是生長的基本元素，也是生長的具體表現？(A)經驗(B)理性(C)同質性(D)異質性

2.學校的校風受校長的角色觀念與角色行為影響，且對師生影響至深且鉅，此種現象稱為：(A)學校特色(B)學校氣氛(C)學校組織(D)學校行銷

3.明末清初何位思想家主張「博學於文」與「行己有恥」，以為求學與做人的最高準則？(A)顏習齋(B)戴震(C)顧炎武(D)張之洞

4.教師因學生個人的資質差異而施予符合其能力的教學，這是屬於下列何種教育的意涵？(A)適性教育(B)強迫教育(C)補習教育(D)進階教育

5.盧梭（J. Rousseau）對道德教育理論最重要的貢獻，是以自律的自我立法理念為基礎，其主張何種主義的教育，在保護年輕人免於偏見的腐化？(A)結構性主義的教育(B)不干涉主義的教育(C)去中心化

6.教育方法要適應個別差異，因材施教。這種說法是屬於下列那種教育隱喻？(A)接生(B)塑造(C)雕刻(D)生長

7.那位社會學家認為，教育不僅要使個人社會化，同時也要完成個性化？(A)帕森士（T.Parsons）(B)布朗（A.R.Radcliffe Brown）(C)墨頓（R.K.Merton）(D)涂爾幹（

8.艾瑞克森（E. H. Erikson）的心理社會論（psychosocial theory）將個體的人格發展歷程分為八個時期，試問下列何時期的發展被認為關鍵中的關鍵？(A)3 至 6 歲(B)6

9.英國教育學者皮德思（R. S. Peters）曾提出教育的三個規準，他是屬於下列何派教育哲學？(A)觀念分析學派(B)進步主義學派(C)精粹主義學派(D)存在主義學派

10.下列何人研究面臨墮胎的婦女議題，而認為女性的道德意識迥異於男性，並在 1970 年代提出關懷倫理的概念？(A)諾丁（N. Noddings）(B)姬莉根（C.Gilligan）(C)柯爾堡（L.

11.螺旋課程（spiral curriculum）是由下列那位心理學者所提出？(A)布魯納（J. S. Bruner）(B)皮亞傑（J. Piaget）(C)奧蘇貝爾（D. P. Ausubel）(

12.小明無法一次思考兩個向度，缺乏守恆（conservation）概念，小明的認知發展最可能處於皮亞傑（J.Piaget）認知發展論的那個階段？(A)感覺動作期(B)形式運思期(C)具體運思期(D)

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