13 吳老師在課堂上主張：「社會結構中各部門彼此協調且成員間具有相當共識時，社會便可存續並穩定發展」。試問吳老師所持的觀點較接近下列那個理論？(A)衝突論 (B)結構功能論 (C)俗民方法論 (D)符
14 使知識社會學成為一門有系統的學問，進而影響教育社會學的發展，下列何人貢獻最大？(A)楊格（M. F. D. Young） (B)柏恩斯坦（B. Bernstein）(C)孟漢（K. Mannhe
15 「哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室」，是下列何者的名言？(A)杜威 （J. Dewey） (B)盧梭（J. J. Rousseau）(C)蘇格拉底（Socrates） (D)蒙特梭利（M
17 謝恩（(E) H. Schein）認為在組織文化的層級中，學校成員所使用的「語言」屬於下列那一層級的內涵？(A)價值（values） (B)規範（norms）(C)外顯的成品（artifacts
19 教育行政計畫運作時，為了提高計畫的適當性，在匿名情況下，使用重覆、回饋、共識等原則，進行相互溝通與交流以獲取共識，是下列何種方法？(A)德懷術 (B) SWOT 法 (C)腦力激盪 (D)戴明循
25 某國中召開課程發展委員會時，教師們一致認同「翻轉教室」的概念，認為教師的角色應該轉變為學習的引導者，從目標模式轉換到歷程模式。下列何者符合歷程模式的觀點？(A)課程發展者應先確定程序原則 (B)
26 張老師上地球科學「認識火山」一章時，先介紹燕巢的泥火山和大屯火山，再介紹夏威夷的寧靜噴發式火山和猛烈式噴發的維蘇威火山。這是採用下列那一項課程組織的原則？(A)由近而遠原則 (B)概念相關法原則
30 蓋聶（R. M. Gagné）在其主張的學習條件論中，將學習結果分為五大類，下列何者不包括其中？(A)品格價值（character and value） (B)認知策略（cognitive st
34 婷婷在學習時喜歡接受挑戰，認真解決所遇到的問題，以學會東西為主要目標，不喜歡和別人比較成績高低，請問依德葳克（C. Dweck）的目標理論，婷婷屬於那一種學習目標導向？(A)精熟導向 (B)表現
35 教師在進行班級經營時，獎勵學生良好行為或處罰指責學生不良行為，都會對於班上其他學生產生影響，此即為庫寧（J. S. Kounin）所稱之何種效應？(A)比馬龍效應 (B)月暈效應 (C)連鎖效應