13 下列何人倡導「社會導進論」，主張以有目的的社會行動來引導社會進步，而其根本途徑則端賴教育？(A)韋伯（M. Weber） (B)杜威（J. Dewey） (C)孟漢（K. Mannheim） (
15 下列官方文件，何者最早使用現代教育意義的「中學」一詞？(A)清同治元年之京師同文館章程 (B)清光緒 24 年之京師大學堂章程 (C)清光緒 28 年之欽定學堂章程 (D)清光緒 29 年之奏定
19 下列有關教育家蔡元培的敘述那一些是正確的？①曾任第一任教育總長 ②曾任第一任中央研究院院長③曾任第一任北京大學校長 ④曾以儒家思想中的「義」、「恕」及「仁」來分別詮釋「自由」、「平 等」及「博愛
21 下列那位西方思想家主張對於貧苦兒童應另外設立勞動學校，以養成其勞動的技能與習慣？(A)洛克（J. Locke） (B)培根（F. Bacon） (C)斯賓塞（H. Spencer） (D)盧梭（
23 在轉型領導（transformational leadership）理論中，「領導者激發跟隨者運用質疑及使用新方法來研究舊情境，以使自己變得更有創意」，是屬於下列那一作為？ (A)理想化影響（i
25 林校長作為課程領導者想借用社會心理學的「霍桑效應」（Hawthorne Effect）來發展學校本位課程，主張只有當被影響的人產生改變時，課程才會改變。基於上述觀點，林校長可能的作法是下列那一項
26 在凱勒（F. S. Keller）的個人化教學系統之教學過程中，下列敘述何者錯誤？(A)每一單元的學習必須達到精熟標準 (B)學習材料是主要的教學來源，教師只是輔助者 (C)允許學生依其性向、能
27 王老師在進行班級經營時，很注重教師人格與身教對班上學生的影響，希望透過教師之身教與言教，給予學生良好之示範，像他這樣的觀念，即為下列何種課程概念？ (A)統整課程 (B)正式課程 (C)潛在課程
31 在很多教育測驗中，常會看到 PR 值。有關 PR 值的敘述，下列何者錯誤？(A) PR 值可用以表示百分等級 (B) PR 值是一種標準參照測驗 (C) PR 值 90 表示大約有 90%的人成
33 布魯姆（B. S. Bloom）的教學目標分類，在 2001 年有一些修正，將認知領域的目標區分兩個向度，下列敘述何者正確？ (A)認知技能向度有 6 個層次，知識類型向度有 5 個層次 (B)
34 有關案例教學法（Case Method）的敘述，下列何者錯誤？(A)重視情境知識 (B)重視開放性思考能力的培養 (C)比傳統教學更能獲得有系統的知識 (D)案例主要係以「敘述的」（narrat
35 關於班級常規，下列敘述何者正確？(A)班級常規的內容，侷限在教室內 (B)班級常規的制定，以教師的想法為主 (C)班級常規內容可張貼於教室，讓學生明瞭 (D)為符合正向管教精神，教師在學生違反常