初等/五等/佐級教育學大意

13 英國學生一般在幾歲時參加「中等教育普通證書」（General Certificate of Secondary Education, GCSE）考試？(A) 14 歲 (B) 15 歲 (C)

14 「教育是文化陶冶、或文化傳遞與創造。」這是屬於何種性質的教育定義？ (A)規範性 (B)功能性 (C)內涵性 (D)時代性

15 丁老師在教學時強調觀念不是經驗活動後才形成的，而是在經驗事物後，將先天的觀念加以引出。丁老師對於知識來源的主張比較接近下列那位學者的論點？ (A)洛克（J. Locke） (B)馬克思（Karl

16 甲生在上午第四節數學課時肚子餓了，但一聽到下課鐘聲響起，突然感受到現在是午餐時間。這種因不同刺激而表現不同的行為，屬於下列何種概念？ (A)線索動機 (B)反應行為 (C)刺激辨別 (D)類化學

17 依我國現行教育部組織法規之規定，中小學教師專業發展與教師評鑑之規劃是屬於教育部何單位的業務？(A)國家教育研究院 (B)終身教育司 (C)國民及學前教育署 (D)師資培育及藝術教育司

18 我國頒行教育基本法，確立未來教育發展的主軸、方向及精神，具有劃時代的意義。該法制定公布於何時？ (A)民國 83 年 (B)民國 84 年 (C)民國 86 年 (D)民國 88 年

19 甲認為他能獲得校內作文比賽冠軍純粹是因為運氣好。依據溫納（B. Weiner）的歸因論，他是如何歸因自己的成功？ (A)不穩定、外在、不能控制 (B)穩定、內在、不能控制 (C)不穩定、內在、能

20 在德國教育制度中，有關「文科中學」（Gymnasium）的敘述，下列何者錯誤？(A)強調嚴格的學術教育 (B)職業課程占多數學習時間 (C)教育品質較高，尤其強調外語教學 (D)學生畢業取得高

21 我國學制的高級中等教育階段有綜合型高中之設置，此學制之主要目的是下列何者？①發揮中等教育之功能 ②延緩分化，並提供學術與專門導向學程供學生選習 ③讓國高中同學在一起可相互學習 ④提早分化，以利學

22 衝突處理的模式最好能與情境配合，當您的意見對學校發展而言是重要的，而且您認為是對的時候，最好能採取下列何種衝突處理模式？ (A)競爭 (B)妥協 (C)逃避 (D)調適

23 如果教育行政運作面對社會快速變遷時，不能及時察覺外界變化，容易形成下列何種效應？(A)破窗效應 (B)霍桑效應 (C)煮蛙效應 (D)蝴蝶效應

24 下列何位學者是服務型領導（servant leadership）的倡導者？(A)豪斯（R. House） (B)聖吉（P. Senge） (C)墨非（J. Murphy） (D)葛林立（R. G

25 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的國民中學課程規劃，比「國民中小學九年一貫課程綱要」，新增了下列何種領域？ (A)閱讀 (B)科技 (C)社會藝術 (D)健康與體育

26 丙同學認為英文老師教學認真、教法精彩，又能適時鼓勵稱讚學生，並且深獲學生認同，因此他立志將來要仿效英文老師一樣成為好老師。這現象說明了丙同學最有可能是受到下列何類課程的影響？ (A)正式課程 (

27 依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的核心素養，下列何者不屬於「溝通互動」面向的內涵？(A)科技資訊與媒體素養 (B)符號運用與溝通表達 (C)系統思考與解決問題 (D)藝術涵養與美感素養

28 在西洋的聖誕節前，丙國中各領域教師共同規劃的課程，由英語文介紹聖誕節的由來，國語文閱讀聖誕節的小說，藝術設計聖誕節的裝扮，綜合活動探討聖誕節火雞大餐的特色。此為下列何種類型的課程設 計？ (A)

29 下列何者並非課程組織的原則？(A)由近而遠 (B)由單一到多元 (C)由簡單到複雜 (D)由具體到抽象

30 下列何者較不宜出現在我國中小學差異化教學的課堂？(A)建立優秀的共同標準 (B)辨識和尊重多元智能 (C)採用多元的學生評量方法 (D)學生可選擇不同的作業

31 有關核心素養評量的作法，下列何者是現場教師不宜聽從的建言？(A)學生身心及文化背景的差異須放入考量 (B)學習評量宜兼含質的與量的二種形式 (C)宜彈性使用多元的工具 (D)不要使用紙筆測驗

32 禮記學記篇提到：「善問者如攻堅木，先其易者，後其節目……善待問者，如撞鐘，扣之以小者則小鳴，扣之以大者則大鳴」。此一段話，主要是要強調下列何項教學技巧？ (A)批判的技巧 (B)問答的技巧 (C

33 甲老師擔任八年二班社會領域與綜合活動領域教學，發現乙同學歷史知識豐富，但沒有特別證據顯示乙在綜合活動領域表現良好。甲老師只憑藉乙之歷史知識豐富，而判斷其綜合活動領域成績也會很好，此 現象稱為下列

34 乙老師在教完一單元後，都會進行一次約 10 分鐘的單元測驗（小考），此種單元測驗是屬於下列何種評量？ (A)常模參照評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)診斷性評量

35 我國教育部在校園中推展「紫錐花運動」，其主要是針對下列何者進行宣導？(A)反霸凌教育 (B)性平教育 (C)人權教育 (D)反毒教育

36 教師在進行教學活動時，如有學生出現干擾教學之行為，教師想要改變其不當行為，增加注意力，且盡量不影響或中斷教學，下列何項不是好的策略？ (A)刻意放慢說話的速度 (B)指名制止干擾教學行為的學生

37 甲老師發現班上同學乙無論是在學習或日常事物，常常表現出一副什麼都不會的樣子。此行為表現屬於下列何種錯誤動機引發的具體不當行為？ (A)報復 (B)尋求權力 (C)尋求注意 (D)表現不適或自暴自

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