教甄學前特教組

11.提供幼兒積木和拼圖等玩具，最能提升幼兒哪一種智能？ (A)空間智能 (B)自然智能 (C)數學邏輯智能 (D)身體動覺智能

12.小奇目前就讀普通班，是個智力正常但全盲的孩子。老師運用立體有聲書當教材。下列哪一項是老師採用的教材調整方式？ (A)省略 (B)複製 (C)加強 (D)替代

13.下列哪一項問題行為的敘述較具體？(A)阿源常打小朋友 (B)大雄每次戶外活動後都把衣服丟在地上(C)小麗上主題活動時不專注 (D)千千在角落不停地搖頭

14.下列關於身心障礙兒童的敘述，何者是正確的？ (A)自閉症者不會伴隨過動症 (B)多重障礙者一定有肢體障礙 (C)視覺障礙者可能有學習障礙 (D)學習障礙者一定有感覺統合失調

15.佳佳對大聲響很害怕，老師先以小音量播放錄音帶，再逐漸增大音量。請問老師採用下列哪一種方式改善？ (A)反制約 (B)消弱法則 (C)系統減敏訓練 (D)負增強原理

16.老師安排孩子到寵物店戶外教學，最能提升孩子下列哪一種能力？ (A)空間知覺能力 (B)解決問題能力 (C)注意力 (D)類化或學習遷移能力

17.針對區分性教學的敘述，下列哪些較為適切？甲、強調學習需求評估 乙、幼兒依興趣選擇學習的活動 丙、學習目標強調精熟知識和技巧 丁、融合環境中的個別化教學設計 (A)甲乙丁 (B)乙丙丁 (C)甲乙

18.因下列哪項問題，孩子可能會被判定為接受性語言障礙？ (A)複述句子 (B)重述故事情節 (C)說出每個詞彙中的首音 (D)遵從老師多個步驟的指示

19.依現行特殊教育法的的規定，下列何者不正確？ (A)學前資優教育的實施採巡迴輔導班辦理 (B)特殊教育之實施，應自三歲開始 (C)幼托園所應主動或依申請發掘具特殊需求的學生 (D)必要時得要求身心

20.讓孩子做實物和圖片的配對，這是加強下列哪項認知能力？(A)記憶力 (B)知覺 (C)推理思考 (D)概念

21.依腦研究結果，下列哪一項較不正確？ (A)學習刺激多可使腦有超常的發展 (B)腦管控人的行為 (C)經驗改變腦的結構 (D)少用或無用的腦神經細胞會退化

22.「父母改變對子女問題的認知」，這是早期介入「3R」中的哪一項？ (A)復健rehabilitation (B)再確認redefinition (C)補救remediation (D)再教育ree

23.目前國內辦理學前特殊教育的服務型態，以何者最多？ (A)普通班 (B)巡迴輔導班 (C)資源班 (D)特教班

24.下列哪一項不是臺北縣優先入園申請應檢附之資料？(A)戶口名簿影本 (B)預防接種卡影本 (C)家長同意書 (D)醫院診斷證明

25.下列何者並非發展篩檢的特性？ (A)大規模進行 (B)需後續評估和追蹤 (C)施行容易 (D)可確認問題

26.了解「個人在環境或情境下的能力」，這屬於下列哪種評量？ (A)功能性評量 (B)生態評量 (C)檔案評量 (D)課程評量

27.訓練孩子在搖晃、推拉或移動狀況下維持身體的穩定，主要可提升何種能力？ (A)動作計畫 (B)本體覺 (C)前庭覺 (D)觸覺反應

28.有一肌肉萎縮症幼兒要入幼稚園就讀。下列何者是園方可能的因應措施？ 甲、安排小幫手協助 乙、安排輔具 丙、調整硬體設備 丁、移動照顧小心 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁

29.幼兒大約在幾歲就會表現出假扮遊戲？ (A)一歲 (B)二歲 (C)三歲 (D)四歲

30.下列何者是維高斯基（Vygotsyks）的發展觀點？ (A)每個發展都建構在前一個階段 (B)建立親子安全依附關係的重要 (C)兒童透過觀察和模仿學習 (D)兒童的思考發展受外在資源和社會互動的

31.如果孩子握筆有困難，下列何種方法較不適切？ (A)重複練習 (B)調整桌面角度 (C)使用防滑墊固定紙張 (D)使用握筆器

32.下列何者的敘述較不適切？ (A)造成幼兒嚴重情緒困擾的成因主要是環境因素 (B)發展年齡比生理年齡更能反應孩子的能力 (C)孩子視力低於20/70 但高於20/200，仍存有部分視力(D)很多肢

33.為減少幼兒嚴重的過動行為，下列哪種方法較不適切？ (A)藥物治療 (B)行為改變 (C)不斷地口頭提醒 (D)教學生動、有變化

34.下列學前巡迴輔導教師的角色，何者較不符合？ (A)支援者 (B)協調者 (C)教學者 (D)諮詢者

35.對自閉症幼兒，教師可採用的教學策略何者較不適宜？ (A)教學具體化 (B)採明確的陳述方式 (C)漸進提供多變的環境 (D)滿足感官需求

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