旁觀者理論下列哪個可為代表(A)小琳從自身的信仰感受人世間的苦難(B)曉明從信仰感受大自然(C)王老師要同學去紀錄觀察校園植物的種類(D)李老師要同學分享哈姆雷特的悲劇
認知領域的教學原則不包含(A)從錯誤的觀念中學習(B)概念呈現的原則唯一次一個(C)多感官經驗的學習(D)安排不同情境幫助類化及遷移
無法分辨六角形八角型(A)視動協能能力缺陷(B)知覺障礙(C)記憶力缺陷(D)思考異常
教師利用舊經驗與新課程連結(A)興趣原則(B)知識擴增(C)類化原則(D)練習原則
如果上課乖我就講故事(A)提供行為後果的增強(B)提供學習新知的誘因(C)提示努力後的情境(D)提示行為選擇的邏輯
曉華認為幫爸媽打掃弄破花瓶也得處罰，他應該屬於(A)避罰服從(B)尋求認可(C)相對功利(D)法律秩序
三山實驗主要檢證兒童的(A)知覺集中(B)不可逆性(C)守恆(D)自我中心
人本心理學的課程設計(A)多元智能的設計(B)強調讀寫算基本能力(C)採用建構式的課程及教學(D)課程設計重視情意的陶冶
遊戲治療源自(A)行為學派(B)心理分析學派(C)認知行為學派(D)完型心理學派
怡幀喜歡老師對她微笑或拍拍肩膀，代表教師有(A)專家影響力(B)參照影響力(C)報酬影響力(D)法理影響力
教育心理學研究教育化，張春興想強調(A)教育心理學為教育人員必修課程(B)教育心理學的研究目的在實現教育目的(C)人性需求是生理層面問題不是教育心理學的研究重點之一(D)教育心理學是普通心理學之ㄧ，目
四隻腿的動物曉明都叫小馬，屬哪種遷移(A)正向(B)負向(C)水平(D)垂直
認為教育是心靈或人格的塑造，此種屬於哪種心理學(A)認知(B)行為(C)人格(D)神經
以下哪一句話最能反映多元智能的教學理念？(A)五育並重 (B)教學相長 (C)因材施教 (D)熟能生巧
下列何者是認知教學行為目標的正確寫法?(A)能正確做出蛙式的游泳動作(B)能了解生字的意義(C)具有研究天文的興趣(D)能正確說出校內六種植物的名稱
22.何者不屬於GUILFOR(D)擴散性思考的特色(A)多元(B)流暢(C)重要(D)原創
33.導正學生目標，哪種班級經營策略比較適合(A)安排教室環境(B)建立合諧溝通(C)建立教室規則(D)善用獎懲增強
59. 朱老師在教室後面放五個籃子，每個籃子裡都有不同難度的回家作業，學生可以從中自由選擇適合自己程度的作業。如果順利完成，可以挑戰更高難度的作業。此一方式較能激發學生下列何種動機？(A)內在動機 (
5.曉明在山上迷路，鎮定思考身邊的資源決定過夜等待他人救援，是哪一型的知識(A)陳述性(B) 程序性(C)條件性(D)以上皆是
12.問題解決的歷程不包括(A)發覺問題手段(B)了解問題性質(C)手段目標分析(D)事後檢討評價
13.語言的理解和大腦的哪個部份最有關係(A)下視丘(B)海馬迴(C)基底核(D)韋尼克氏區
19.志明解難題獲得老師讚許以後就常如此符合哪一學習原則?(A)古典制約(B)操作制約(C)社會學習(D)建構學習
91.何者不是記憶列單法較常見的技巧?(A)位置法 (B)假借字法 (C)串節法 (D)精緻化
30.下列何者不是影響內在效度的因素？(A)統計迴歸(B)成熟度(C)霍桑效應(D) 研究期間的事件
87.對於評鑑工作的本身加以評鑑稱為(A)科學評鑑(B)過程評鑑(C)對抗性評鑑(D)後設評鑑