教育心理學

近幾年教育部推動3Q 達人活動，成為校園生命教育的重點工作之一。所謂3Q 是指：(甲)AQ(逆境智商)、(乙)CQ(創意智商)、(丙)EQ(情緒智商)、(丁)MQ(道德智商)其中的哪三項？ (A)甲乙

1. 弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過怎樣的歷程才能尋求自我解放、覺醒與實踐？(A)鬥爭 (B)馴服 (C)勞動 (D)對話 [北縣98國小教專]

「教育的核心乃是學生『攝取世界』(appropriate the worlds)的歷程，並藉以擴大學生對實在界的視域。」這是哪一位學者的代表性主張？(A)海德格(Martin Heidegger) (

道德發展理論中，有一階段最主要的任務在於了解規則。兒童在此階段認為違反規則所受的處分與造成破壞的程度成正比。稱這階段為道德現實論(moral realism)的心理學家為(A)皮亞傑 (B)郭爾堡 (

教師常用的「反應代價」（response cost）是屬於下列何種行為原理的策略(1)負增強 (2)處罰 (3)正增強 (4)區別性增強。

近年來歐美國家的「家長教育選擇權」在國內教育界成為熱門話題，家長的教育選擇權主要係指家長可以為子女選擇： (A)就讀的學校 (B)就讀學校的校長 (C)就讀學校的教師 (D)就讀學校的班級

K.LEWIN場地論公式(A) B=F(PXE)(B) B=F(BXS)(C) P=F(BXE)(D) B=F(LSP)

某依學生學數字很慢後來學數字大小卻很快(A)初學動機強(B)所學簡單(C)已具備經驗(D)舊習慣干擾

因完成教師所交代的任務獲得獎勵猶如工人完成任務獲得獎勵(A)符應原則(B)增強理論(C)再製理論(D)角色期望

小美在幼兒期不能放手走路，年紀稍長仍有害怕下樓梯、走斜坡、不敢玩溜滑梯等症狀。小美最可能具有下面哪項功能之障礙？ (A)觸覺功能障礙 (B)平衡覺功能障礙 (C)視知覺功能障礙 (D)動作計劃功能障礙

反應代價(A)負增強 (B)處罰

依據心理學上的理論去編製題目，測驗完後所得的結果與理論相符，這表示此一測驗具有：(A)表面效度　(B)預測效度　(C)內容效度　(D)建構效度。

以運動性而言，腦性麻痺有 (A)痙攣型 (B)指痙型 (C)徐動型 (D)運動失調型 那一種係由於小腦損傷導致平衡感破壞，而不能有效控制粗大與精細動作。

在聽力圖中，在局限的頻率帶，尤其在 4000HZ，有時在2000 HZ的聽力損失很大，其它頻率呈水平，此稱之為 (A)水平型 (B)低音障礙型 (C)高音障礙急墜凹型 (D)凹型。

一般認為「問題解決」的歷程，不包括(A)發覺問題存在(B)了解問題性質(C)「手段─目標」分析(D)事後檢討評價

心理學研究「專家和生手」的最大差異在於(A)訊息處理的速度(B)先備知識的多寡(C)工作記憶大小(D)智力的高低

佛洛依德認為潛意識衝突的本質是(A)失落(B)憂鬱(C)恐懼(D)焦慮

小美幫媽媽打掃，不小心打破花瓶。小華認為小美應該被處罰，因為她打破爸爸最珍貴的古董花瓶。你認為小華是處於Kohlberg所謂的何種道德發展階段？(A)避罰服從導向；(B)尋求認可導向；(C) 相對功利

長期記憶中以一系列刺激和反應配對的方式儲存記憶(A)情節記憶(B)程序性記憶(C)語意記憶(D)閃光燈記憶

在皮亞傑的發展階段中，對事物的認識僅會對外形加以判斷，多表現自我中心取向；思考是單向的，具有不可逆性，這是在哪一個認知發展階段？ (A)感覺動作期(B)運思預備期(C)具體運思期(D)形式運思期。

下列有關懲罰與負增強的比較，那一個敘述是正確的？ (A)負增強是嫌惡刺激的施予 (B)負增強是要增加反應的次數 (C)懲罰是嫌惡刺激的排除 (D)懲罰是在消除合宜的行為

44.『實驗者誘發』的教師期望和教師的『自然期望』對學生成就之影響，最大的差異是： (A)實驗者誘發的教師期望對學生成就的影響較大 (B)實驗者誘發的教師期望對學生普遍的產生一致的效應 (C)教師的自

7.根據個人經驗由知覺所得的印象，就事物的外形加以判斷，這種認知能力的表現，屬於皮亞傑(Ｐiaget)所說的哪一認知發展階段？ (A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期

訊息處理論受電腦科學的影響(A)對(B)錯

古典制約學習理論中，制約學習以哪一種方式的學習效果最好？ (A)同時制約 (B)延宕制約 (C)遺跡制約 (D)逆向制約。

 4037   首頁 上一頁 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 下一頁 尾頁