教育心理學

下列對負增強的敘述為真? (A)給予正增強物 (B)拿掉正增強物 (C)給予負增強物 (D)拿掉負增強物

實施行為改變技術時，當學習者的學習已達到期望的程度，則最好接續何種增強策略？(A)負增強 (B)連續增強 (C)間歇增強 (D)忽視策略。

四、普通抵押權與最高限額抵押權於申請登記時，登記機關應於登記簿記明之事項各為何？並請說明兩者間之主要區別。（25 分）

【題組】⑵Ａ點的水力梯度（hydraulic gradient）以及孔隙水壓力（pore water pressure）？（15 分）

【題組】⑶ n＝8

30.下列何者不是影響內在效度的因素？ (A)統計迴歸(B)成熟度(C)霍桑效應(D)研究期間的事件

二、試舉例並說明「規律條約」（executory treaty）與「處分條約」（executed treaty）之意義。（25 分）

89、勒溫（K.Lewin）提倡場地論，認為人的行為是受個人生活空間的影響，其示意公式為： (A)B＝f（P．E）(B)B＝f（B．S） (C)P＝f（B．E） (D)B＝f（LSP）

34、教師常用的「反應代價」（response cost）是屬於下列何種行為原理的策略(A)負增強 (B)處罰 (C)正增強 (D)區別性增強。

一、將一單相電壓源Vs(t) = 141.4 cosωt伏特施加於 1 個理想電感器上，已知其電抗ΧL = ωL = 3.77 歐姆，試求該電感器所吸收之瞬時功率p(t)，虛功率（reactive p

16、下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述，何者最為正確？ (A)當學生表現好行為時給予即時正向增強 (B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強 (C)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應

葛賽爾是美國心理學的先驅之一，他提出的「發展螺旋論」歸類在下列何種青少年發展理論模式中？」 (A)進化理論 (B)生物理論 (C)學習理論 (D)認知發展理論

魏特與比修普（Witt&Bishop）甚早就將休閒的功能歸為四大類：（1）傾洩作用（catharsis）（2）鬆弛作用（relaxation）（3）補償作用（compensation），第四類為何？

賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段，根據賽氏的研究，青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是 (A)自主又相互依賴的關係 (B)親密與分享 (C)順境中的合作 (D

陳老師所輔導的個案，最後還是被退學，陳老師覺得都是自己無能才會造成這樣的結果，請問陳老師有何種認知扭曲？ (A)獨斷的推論 (B)過度類化 (C)個人化 (D)極端化

玉英只因失戀，就認為自己是一個不折不扣的失敗者，請問玉英具有何種認知歪曲？ (A)過度類化 (B)個人化 (C)斷章取義 (D)極端化

四、面對進口美國牛所帶來的衝擊，請試從公共關係管理角度，申論政府應該如何與民眾溝通？（25 分）

25. 系統思考（systems thinking）的語言包含三個基本元件，下列何者不包含在內？(A)不斷增強的回饋(B)反覆調節的回饋(C)時間滯延(D)相對比較。

二、依都市計畫定期通盤檢討實施辦法之規定，辦理主要計畫通盤檢討時，需要擬定之生態都市發展策略有那些？（25 分）

13.依照目前為止的研究，語言的理解和大腦的哪一部位最有關係？ (A)下視丘(Hypothalamus) (B)海馬迴(Hippocampus) (C)基底核(Basal Ganglia) (D)韋尼

20.認知學派認為增強之所以能改變行為是因為它提供了以下哪ㄧ項？ (A)有關表現的回饋訊息 (B)讓學習者快樂的刺激(C)應表現出的正確行為 (D)刺激與反應的聯結

60.以往有不少學者試圖以系統的理論解釋學習遷移的現象，例如 ，"完形心理學家強調行為或經驗的整體性，認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態，並各具特徵"，請問這是哪一種學習遷移的

64.在精神分析的理論中，下列哪一種自我防衛方式是佛洛伊德學派最重要的心理歷程之一，也是許多其他自我防衛方式及精神官能症的根源所在？ (A) 壓抑作用 (B)替代作用 (C) 退化作用 (D)內射作用

60.下列對皮亞傑認知發展理論的說明何者正確？(A)重視社會行為的發展而忽略知識認知(B)強調學習的階段性與成熟度，傾向自然理論的看法(C)認為兒童心智成長具有主動性(D)重視兒童個別差異，不認為學習

14.「比較 1929 年與 2008 年世界金融風暴的背景，說明金融風暴的成因」此一題目，係屬 Bloom 等人早期在認知目標分類中的哪一個類別？ (A)理解 (B)分析 (C)綜合 (D)評鑑 (

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