36 在醫院服務的語言治療師為創傷性腦傷（traumatic brain injury）患者進行口語訓練時，也會幫患者量血壓與體溫，或者詢問患者完成了那些職能復健項目。請問該治療師的職場最可能是下列何
37 為了讓班級老師了解如何改變教室的語言環境，以及使用適當的語言形式以協助語言障礙學童梁欣，梁欣的語言治療師採取下列何種服務模式最能達到協助目的？(A)諮商模式（consultative model
38 語言治療師在某國小有多位需要接受語言治療服務的個案，個案類型異質性大，且低中高年級均有。語言治療師希望為每位個案提供至少每週一次的服務，因此決定以小組方式進行介入。請問語言治療師以何種原則安排小
39 幼兒園林老師班上有一位學期初才轉來的中班學童汪明，在過去一個多月的時間，汪明經常使用非主流語言與老師和同學互動，而老師與同儕卻經常無法理解他想表達的意思，林老師懷疑汪明有口語溝通障礙，因此詢問語
40 因小劭的母親向語言治療師反應小劭似乎只在治療室中與治療師互動時才有清晰的口語表現，所以治療師決定延伸區辨性刺激控制（discriminative stimulus control）。下列何者是治
41 語言治療師對結束嗓音治療三個月的王伯進行第一次後續評估，發現王伯在對話情境中偶而仍有不適當的嗓音使用行為，因此將為王伯提供後續增援治療（booster treatment）。下列那些是對王伯的增
42 小勝是剛滿 6 歲的學齡前兒童，目前因口語能力顯著落後同儕而接受語言治療。語言治療師認為小勝口語能力的落後表現極可能影響其未來入小學時的讀寫技能（literacy skills），因此將為小勝設
43 5 歲的小智被診斷有語言障礙，並被轉介到社區醫院進行語言治療。語言治療師在進一步完成語言評估後，發現小智的語用能力是目前最嚴重的問題。因此，若以提升小智的語用能力為治療的首要目標時，下列那一個項
44 小偉的構音問題是以舌尖音替代舌尖後位音，例如：「單」音替代「乾」，以「湯」或「噹」替代「康」音；因此，語言治療師初期對小偉的治療目標行為是：能夠正確發出送氣的「ㄎ」音，並預期小偉能在每週兩次 3
46 小襄是 3 歲 6 個月大的男童，目前除了少數特定人稱與物品名稱，例如：爸爸、媽媽、阿嬤、球及鞋鞋之外，其他的口語能力極為有限。語言治療師要以個案特定（client-specific）策略為小襄
47 當語言治療師針對溝通障礙治療的實證研究進行外在證據（external evidence）評估時，下列那一項評估要素若符合，則有較高的加權分數？(A)研究具有實驗組與控制組 (B)研究結果具有良好
48 語言治療師想要以單一個案研究方法探討自然情境介入模式對提升國小低年級學生語用能力的成效，治療師先以有語用障礙的小一學童小伍和小月為研究對象，經過四個月的介入治療後，小伍和小月的語用能力顯著提升，
49 語言治療師想要建構一個前景問題（foreground question, FQ）以協助選擇學前兒童語言遲緩篩檢工具。若將目前可選擇的語言遲緩篩檢工具簡稱為篩檢工具甲以及篩檢工具乙，則下列何者最符
50 Dollaghan（2011）認為成功的實證本位服務（Evidence-Based Practice, E3BP）應具備的三要素之一是運用醫學倫理的四大原則，下列何者不包括在四大原則當中？(A)
51 Dollaghan（2011）所提出的實證本位服務的三面向之一包括患者的觀點，例如信仰、價值觀、恐懼、喜好。為了要讓患者所提供的資訊更具有意義，臨床人員應先確認下列那一項內容？(A)患者了解自身
52 根據等響度曲線圖（equal loudness contour），在同一條 50-phon 曲線上，下列頻率何者所對應的聲壓值最低？(A) 500 Hz (B) 1,000 Hz (C) 4,0
53 「對於有表達性詞彙發展遲緩的幼童，在接受聚焦刺激（focused stimulation）治療法之後，相較於未接受任何治療法，其詞彙量是否會有顯著的增加？」其中聚焦刺激治療法是屬於「PICO」臨