教育哲學

哪位學者罷黜百家、表彰六經。(A)孔子(B)董仲舒(C)韓非(D)王充

在唐朝是屬於大學貴族學校的是？(A)國子學(B)府學(C)京都學(D)崇文館

下列哪一觀點促使我們要去檢視教科書中所傳達的知識是代表誰的知識?(A)交換理論(B)互易理論(C)和諧理論(D)批判理論

1、杜威(J. Dewey)認為兒童未成熟的狀態，使其生長發展是具備何種特性？(A)連續性　(B)變動性　(C)潛在性　(D)可塑性。

3.赫爾巴特(J.F.Herbart)認為教育學的兩大理論基礎為何？(A)心理學、社會學 (B)哲學、心理學 (C)社會學、倫理學 (D)心理學、倫理學。

4.「教育即生活」是下列哪一位學者的主張？(A)杜威 (B)涂爾幹 (C)布魯納(D)康德。

8.批判教育學者通常主張教師應扮演何種角色？(A)轉化型的知識分子 (B)知識的代言人 (C)傳統規範的楷模 (D)學校行政管理的幹才。

34. 以下何者非女性主義教學特點？(A)注意教師角色與權威問題(B)重視班級經營與互動(C)重視個人情感與知識為重要的知識來源(D)注重差異的探討

建構主義教學的理論基礎，強調個人內在知識的建構過程 (A)皮亞傑(B)斯肯納(C)奧蘇貝爾(D)維果茨基

下列何者是建構主義教學的特色？(A)教學應以教師為中心(B)鼓勵機械式的練習活動(C)知識本身具確定性(D)學生具有學習自主性

在情境模式中有關教師角色的敘述下列何者正確？(A)教師是教學設計的詮釋者、批評者和再創造者(B)教師是教學設計的忠實執行者(C)教師是引導學生表現預期結果者(D)教師的主要工作在周詳的教學計劃並貫徹實

存在主義（Existentialism）重視個人主觀的存在經驗，下列哪一項不是存在主義所揭示的教育理念？(A)鼓勵學生瞭解自己本身(B)教育應培養對於焦慮的理解(C)應引導學生投入生活的責任感(D)應

下列何者不是英國分析哲學家皮德司（R. S. Peters）所主張的「教育」的三大規準？(A)合目的性規準 (B)合價值性規準(C)合認知性規準 (D)合自願性規準

.1930 年代在美國出現的進步教育運動（progressive educational movement），不包括以下哪一項特徵？(A)強調以兒童為中心的教育 (B)抨擊傳統的形式主義教育(C)強調

坤體良（Quintilianus）是 古 羅 馬 的 教 育 家 。 下 列 何 者 是 他 的 主 張 ？(A)提早入學 (B)反對體罰 (C)因材施教 (D)以上皆是

「聞過則喜」（《孟子．公孫丑》）此種從諫如流的開明態度，說明下面哪一種教育原則的重要性：(A)境教 (B)身教 (C)禮教 (D)言教

「學問之道無他，求其放心而已」，此以「求放心」作為為學第一要務的主張，是中國哪位哲人所提出：(A)孔子 (B)朱熹 (C)孟子 (D)荀子

孔子曰：「中人以上，可以語上也；中人以下不可以語上也。」這句話符合哪個教學原則？(A)類化原則 (B)社會化原則(C)興趣原則 (D)個別適應原則

希臘哲人亞里斯多德說：「吾愛吾師，吾更愛真理。」下列選項何者最能和此句文意相呼應　(A)惑而不從師，其為惑也終不解矣　(B)師者，所以傳道、受業、解惑也　(C)弟子不必不如師，師不必賢於弟子　(D)道

根據Boys&Chandler的理論，青少年的認知發展屬於下列哪一階段？(A)懷疑論(B)後懷疑之理性主義(C)天真的現實者(D)防衛性的現實者

「學校應放棄形式訓練，代之以自由活動，讓幼兒自己的發展速率從事實際的操作與探索，給予他們選擇的機會…。」是屬於下列何者幼教課程教育哲學的主張？(A) 進步主義(B) 重建主義(C) 精粹主義 (D)

下列何者不屬於建構主義教學對幼兒有意義評量的執行原則？(A) 將評量融入教室的活動裡(B) 使用標準化的測驗(C) 將評量視為長期發生的過程 (D) 透過孩子的一言一行檢視孩子的認知

15.經驗主義學者洛克〈J.Locke〉認為「獲得知識最有的方法」是：(A) 引出先天的經驗 (B) 從做中學(C) 注重感官的訓練 (D) 啟發抽象思考的能力。

23.課程組織應注重學習經驗的繼續性、順序性及統整性，這項原則所根據的理論基礎是：(A) 心理學 (B) 社會學 (C) 文化學 (D) 哲學。

29.美國著名教育哲學家杜威（Dewey）對教育有其特定的主張，下列何者不是他的教育主張？ (A) 強調「嘗試錯誤」的學習理論。 (B) 主張學校即社會，教育即生活。(C) 認為教育即生長，教育本身就

 5397   首頁 上一頁 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 下一頁 尾頁