64.有關物理治療師提供智能障礙兒童的評估以進行治療計畫內容設計的敘述，下列何者正確？(A)動作評估時，不要受兒童動作過程中的表現影響評估分析，主要確認其是否能完成評估的動作 (B)因智力不足，不宜使
26 下列有關擬定嗓音治療計畫的敘述，何者錯誤？(A)依據病因、促成障礙發展的相關因素、患者動機、治療是否具可行性等因素決定(B)需採專業團隊模式進行治療(C)依據患者的評估結果及嘗試性治療的反應擬定
小煌因為患有腦性麻痺而在為他設計的個別化教育計畫中註明需要物理治療師、職能 治療師與語言治療師提供相關服務，這三位治療師分別以個別方式進行評估、擬定 計畫與進行治療，彼此對於另二位治療的狀況並不了解，
70.有關智能障礙兒童的物理治療原則，下列敘述何者錯誤？(A)治療前必須了解孩童的能力，包含學習、動作、認知等(B)治療的活動必須有吸引力、有趣，並且是有意義的(C)每位孩童都應遵循一樣的動作標準設計
15. 物理治療師和職能治療師同屬障礙兒童的健康照護專業人員。對兩類專業的敘述，下列哪一項是不正確的？(A) 兩者皆關注動作能力(B) 走路姿勢問題是物理治療師的專業(C) 握筆寫字問題是職能治療師的
物理治療師和職能治療師同屬障礙兒童的健康照護專業人員。對兩類專業的敘述，下列哪一項是不正確的? (A) 兩者皆關注動作能力 (B) 走路姿勢問題是物理治療師的專業 (C) 握筆寫字問題是職能治療師的專
52.下列何者較符合依據神經群選擇理論（Neuronal Group Selection Theory）所設計的高危險新生兒物理治療介入計畫內容？(A)治療師徒手引導嬰兒肢體做出正常的動作模式(B)治
37.依據「特殊教育法施行細則」之規定，學前教育階段身心障礙兒童的學習，應以下列何種方式為原則？(A)提供特教班教育安置(B)暫緩入學一年並進行治療(C)與普通兒童一起就學(D)申請在家教育提供巡迴輔
74.有關泛自閉症障礙症候群（autism spectrum disorders）兒童的物理治療介入，下列敘述何者正確？(A)進行遊戲活動時，必須由治療師主導活動的進行，讓兒童學習正確的行為步驟 (B
61.有關泛自閉症障礙症候群（autism spectrum disorders）兒童的物理治療介入，下列何項治療策略錯誤？(A)在固定地方進行介入以增加兒童的預期性(B)規定兒童只能參與治療師設計好
52.職能治療師評估重度發展障礙兒童的自我刺激行為，其發生的原因與自我刺激行為的嚴重度，最適當的評估方式為何？(A)兒童自我刺激行為的情境觀察與功能分析(B)與照顧者會談(C)參考病歷紀錄(D)標準化
25.在醫院復健科工作的職能治療師，與醫師、護理師、社工師、物理治療師、語言治療師等專業各自獨立評估、擬定治療計畫及執行治療。此種合作模式稱為：(A)multidisciplinary(B)inter
74.在醫院復健科工作的職能治療師，與醫師、護理師、社會工作師、物理治療師、語言治療師等專業各自獨立評估、擬定治療計畫及執行治療。此種合作模式稱為：(A)multidisciplinary teams
2 語言治療師必須為每位接受治療的個案撰寫或提供各類報告或計畫，例如診斷報告或治療計畫等。有關報告或計畫內容的撰寫原則，下列何者最不適當？ (A)避免使用語言治療的專業術語 (B)使用各單位所要求的報
19.有關tomotherapy與VMAT治療技術的敘述，下列何者正確？(A)tomotherapy需使用逆向治療計畫，VMAT使用順向治療計畫 (B)tomotherapy使用固定旋轉臂角度進行治療
37 有關物理治療師與物理治療生之間於業務上之敘述，以下何者正確？(A)經授權後物理治療生為物理治療師之代理人 (B)物理治療師以第一次評估為治療計畫的根據 (C)物理治療師應確認並記錄相關治療上的警
37 有關物理治療師與物理治療生之間於業務上之敘述，以下何者正確？(A)經授權後物理治療生為物理治療師之代理人 (B)物理治療師以第一次評估為治療計畫的根據(C)物理治療師應確認並記錄相關治療上的警告
79.關於身心障礙兒童在學校接受物理治療，下列敘述何者錯誤？(A)物理治療師可受邀參與學童之個別化教育計畫（Individualized educational plan）的擬定(B)動作發展遲緩或障
25 語言治療師以某項新研發之診斷性標準化語言評估工具為○○市 250 位幼生施測，測驗結果與進一步評估後，發現該項評估工具能正確鑑定語言障礙兒童的比率很高，但能正確排除沒有語言障礙兒童的比率卻偏低，
69 小雨是市立兒童醫院的唐氏症個案。主治醫師在為小雨擬訂的治療計畫中載明她需要心智科醫師、耳鼻喉科醫師、語言治療師、聽力師、物理治療師、職能治療師與社工師提供相關服務，這些臨床專業人員各自為小雨進行
33. 以團隊組織包括職能治療、物理治療、特殊教育、早期介入、醫療、復健諮詢、語言治療等專業人員組成的小組，針對兒童的問題共同進行評估以決定兒童的教育、相關服務或治療的工作模式為何？(A) 多專業團隊
5.有關特殊教育專業團隊成員分工之敘述，下列何者正確？(A)教師負責家訪，提供家庭相關社會服務資源(B)物理治療師主要負責指導手眼協調及精細動作技能等計畫(C)語言治療師主要負責評估與介入口語障礙，或
以團隊組織包括職能治療、物理治療、特殊教育、早期介入、醫療、復健諮詢、語言治療等專業人員組成的小組，針對兒童的問題共同進行評估以決定兒童的教育、相關服務或治療的工作模式為何？(A) 多專業團隊模式(B
下列選項何者屬於跨專業團隊模式的特色？ (A)治療師到學校後，帶著障礙兒童到校園中比較安靜的 地方為他進行治療 (B)以專業人員為主要決策者，老師及家長配合其決策共 同執行 (C)專業人員必頇釋放直接
由特殊教育、早期介入、醫療、復健諮詢、職能、物理、語言治療等專業人員組成的小組，針對兒童的問題共同進行評估以決定兒童的教育、相關服務或治療的工作，此種模式稱為(A)專業間團隊模式（Interdisci
23 邵棋是一位資深語言治療師，每當和學前語言障礙兒童的父母進行諮商時，總是強調兒童認知能力的培養，而且建議父母應該提供兒童探索環境的機會，有足夠的環境刺激才能提升認知能力，進而促進語言的發展。請問，
46 職能治療師評估一位中度智能障礙兒童，今年 11 歲。下列何者為此個案之功能敘述？(A)個案在重複指導下可學習小學四、五年級課業 (B)個案在執行任務時需部分時間之督導(C)個案可獨立執行日常生活
78.下列何者是物理治療師在學校比較不好的服務方式？(A)在獨立空間內評估與訓練兒童的動作能力以避免其他學童干擾(B)與老師討論教學策略的調整(C)參與個別化教育計畫會議(D)視兒童需求提供行動輔具的
41 有關兒童語言障礙的「描述—發展模式」（descriptive-developmental model），下列敘述何者錯誤？(A)此模式強調語言治療師應先確認語言障礙兒童的優勢及弱勢(B)此模式著
92.下列有關特殊教育教學的敘述，何者正確？(A)適當調整體育活動，肢障學生仍可參加體育課(B)重度障礙的孩子，即使提供合適教育措施仍不會有進步(C)智能障礙兒童的類化和遷移能力並未受到影響(D)大多
42.關於心理領域職能治療介入流程的敘述，下列何者較不適當？(A)在初始接案評估完成後，確認個案之需求、技巧等級與目標優先順序，故可進行治療計畫擬定與介入之執行階段(B)計畫擬定與執行是一個包含藝術與
60.對於發展障礙兒童而言，在下列那個重要的時間點上，物理治療師需特別預先思考提供轉銜計畫與服務？(A)從家庭進入醫院接受服務(B)從早療系統進入教育系統(C)從教育系統進入醫療系統(D)從開刀前到術
2. 針對智能障礙者，下列何者的敘述是正確的？(A)智能障礙兒童和正常兒童的發展，不論在發展速度或順序上都有明顯差異 (B)智能障礙者生活上的障礙，可由社會支持系統的提供而得到改善 (C)學齡階段智能
53.治療師要在學校中為腦性麻痺兒童設計一個合適的座椅以進行學習活動，下列敘述何者錯誤？(A)將座椅往後傾可減低兒童的伸肌張力(B)堅硬的座墊易誘發高張兒童不當之肌肉張力(C)大腿的外展角度太大會影響
48 有關現行語言治療師主導的語言療育模式，下列何者錯誤？(A)教學重點是障礙兒童的語言結構訓練層面(B)教學重點是障礙兒童的溝通能力訓練層面(C)應用修補、矯正、治療的觀點(D)可以有效提升發展遲緩
77.物理治療師為學校系統的學童擬訂個別化教育計畫，下列何項敘述錯誤？(A)由物理治療師主導個別化教育計畫的擬定，依據學童的動作障礙問題設計在學校內的治療方案 (B)計畫的決策考量學生個人需求、學生的
63.在學校系統中，提供身心障礙學童心理社會職能治療服務的敘述，下列何者正確？(A)盡量給予直接治療，才符合個別化教育的精神 (B)直接治療包括職能治療師對學童的定期評估及提供家長的諮詢服務 (C)間
下列有關重度及多重障礙學生的敘述，何者為非？ (A)多重障礙學生所乘坐輪椅的調整及使用訓練是屬於物理治療師的工作 (B)所設計的教學活動應盡量在模擬情境中實施 (C)教學目標應以促進學生盡可能獨立生活
70 以下何者最能適切說明語言治療師評估語言發展遲緩或語言障礙兒童的「象徵遊戲行為」（symbolicplay）能力之意義？(A)確認個案可發展那些特定的語言技巧(B)將個案的認知及語言表現做對照比較