4 針對部分中、重度低視能個案在做視野量測時，電腦自動視野計（computerized automated perimeters）時常得不到有效結論，你覺得下列何項眼功能不佳是最常見主因？(A)固視功
10 假設一低視能個案想用改良的遠距離望遠鏡看近物，在其標示 2X 的望遠鏡上加裝+4.00 D 鏡片，其等效鏡片度數為多少？【題組】11 承上題，閱讀距離最長為多少？(A)12.5 cm (B) 2
10 假設一低視能個案想用改良的遠距離望遠鏡看近物，在其標示 2X 的望遠鏡上加裝+4.00 D 鏡片，其等效鏡片度數為多少？(A)+2.00 D (B)+4.00 D (C)+8.00 D (D)+
71. 關於功能性視覺評估之敘述，何者為正確？a.定向行動訓練人員應該為低視能的個案進行功能性視覺評估。b.透過此項評估，以瞭解其視覺上的優勢與需求，也就是他在所處環境中的視覺功能。c.根據評估的結果
19. 關於功能性視覺評估之敘述，何者為正確？a.定向行動訓練人員應該為低視能的個案進行功能性視覺評估。b.透過此項評估，以瞭解其視覺上的優勢與需求，也就是他在所處環境中的視覺功能。c.根據評估的結果
9 有關低視能患者的自覺式驗光，下列敘述何者錯誤？(A)低視能驗光通常不使用綜合驗光儀(B)投影式視力表不適合用於低視能患者的屈光檢查(C)試鏡片的位置會影響低視能患者之有效度數，度數愈高時其效應愈明
2.關於感覺統合治療的觀點，下列敘述何者正確？(A)Ayres認為治療師應於活動中不斷給予口頭稱讚(B)個案在做適當挑戰性的活動時可能有輕微焦慮的反應(C)鼓勵個案多做超過其能力的活動以激發其潛能(D
27. 某位特教老師為了評量重度障礙孩童的溝通能力，利用個案在互動情境中的溝通機會、溝通同儕的回應、溝通效能及互動情境中對個案溝通技能的要求，進而了解個案溝通能力與溝通情境要求之間的落差。請問該位老師
41 個案在 3 個月大時被診斷出雙側重度感音神經性聽損，且平衡功能不佳，在坐或走的動作發展上顯得遲緩，青春期時因視網膜色素變性（retinitis pigmentosa, RP）導致視覺缺損，請問他
29 Schlosser（2003 年）認為語音溝通板可以提供何種刺激，而使得重度智力障礙的個案在學習圖形符號較快？(A)聲音與動作兩個階段的刺激 (B)說話和指認兩個階段的刺激(C)前因和後果兩個階
19 下列何者為低視力輔具選擇原則？①對比敏感度及視野缺損是低視能閱讀時的重要因子 ②閱讀時的輔助鏡片選擇為視力的倒數（例如：20/160 = 選擇 8 D 鏡片） ③輔具選擇只需考慮視力因素 ④望遠
3 在臺灣低視能（low vision）的定義為何？(A)任何一眼視力介於 0.05 及 0.3 之間，或視野介於 0 至 30 度之間(B)優眼視力在 0.3（含）以下，或兩眼視野各為 20 度以內
6 無屈光異常的低視能患者，戴上高度近視隱形眼鏡，外加高度遠視鏡框眼鏡，可形成何種鏡片系統？(A)天文望遠鏡（astronomical telescopes） (B)伽利略望遠鏡（Galilean t
請依下文回答第 13～15 題：一位低視能病患的最佳矯正視力為 30 cm 處可辨識 3 M 視標。【題組】13 他希望能閱讀 1 M 的視標，則需要配戴多少的高度正眼鏡？(A)3D (B)6D (C
17 若幫一位有黃斑部病變低視能的病患配近用的眼鏡，其遠距離最佳矯正視力為 0.2，則依據 Kestenbaumrule，其參考的閱讀老花加入度（reading add）為多少？ (A)+2.00 D
33.下列有關低視能(lowvision)學生的教育措施何者不適當？ (A)提供大字體課本或擴視器材(B)座位安排要 避免直接朝向光源(C)移除經常活動之空間應的障礙物(D)避免讓學生獨自探索環境以免
21 望遠鏡是低視能的有效視覺輔具之一，其功能及特性下列何者正確？(A)理論上，距離 2 公尺距離的目標，使用五倍望遠鏡可以拉遠至 10 公尺的位置(B)放大倍率越高的望遠鏡視野會越大(C)放大倍率高
12.在國小融合教育情境，普通班教師輔導低視能的視障學生，下列哪些措施較為合適？ 甲、申請點字教科書 乙、提供延長考試時間 丙、減少戶外活動或課程 丁、安排學伴協助課業學習(A)甲丙 (B)甲丁(C)
9 有關視野缺損的低視能輔具之敘述，下列何者正確？(A)稜鏡貼片（fresnel prism）的適應症為周邊視野縮小(B)稜鏡貼片較容易產生的不良反應為降低對比視力(C)使用反轉望遠鏡時，可放大視野、
10 下列關於手持式望遠鏡（telescope）的敘述，何者錯誤？(A)低視能患者看遠的輔具以望遠鏡為主(B)相對於放大鏡是以靜態閱讀為主，望遠鏡則以進行時動態使用(C)透過望遠鏡，遠物看起來很像在眼
27 眼球震顫的低視能患者，在視力檢查或驗光時需注意下列那些事項？①單眼檢查視力時需遮蔽另一眼，以檢測各別的單眼視力 ②單眼檢查視力時需將另一眼霧化（fogging），以檢測各別的單眼視力 ③若在偏頭
23. 關於低視能學生的教育措施，下列哪一項不適當 ？(A)學習活動的空間避免擺放有礙行動的物品(B)教室座位避免安排在直接面向光源的位子(C)避免讓學生獨自探索環境以免發生危險(D)提供擴視設備或放
18 低視能患者產生的失能眩光，主要是由於散射光線在眼內使視網膜成像產生重疊，成像的對比度下降，因而降低了視覺效能及清晰度，可建議此類患者使用何種光學輔具？(A)偏光鏡及濾鏡片 (B)放大鏡 (C)望
15. 促進低視能學生接受定向行動訓練課程的主要目的是(A)教導學生不輕易被他人覺察視力障礙的策略(B)協助學生選購輔具(C)讓學生學會應用感官知覺觀察環境，提升行走效率(D)協助學生持其他物品(例如
13 有關非光學低視能輔具的敘述，下列何者錯誤？(A)可使用聲波頻率的改變來讓病患了解距離的變化 (B) GPS 定位導航工具可以幫忙病患到達目的地 (C)導盲犬與拐杖都是很好的非光學幫忙工具 (D)
18.小倫為低視能的視覺障礙學生，資源班教師希望透過輔具的使用，加強小倫的視覺 感應能力，協助其運用殘餘的視覺能力辨識外界訊息。下列哪一項的教育輔具對小倫 較不適當？ (A)手持望遠鏡 (B)可攜式擴
55 職能治療師在治療失能個案時，由簡入繁的治療順序是下列何者？1.purposeful activities 2.enablingactivities 3. adjunctive methods 4
33 關於女性主義治療關係，下列敘述何者錯誤？(A)諮商心理師如同個案的導師，賦能個案挑戰其弱勢的處境(B)承認治療關係本身即具有權力的差距(C)諮商心理師並不採取價值中立的立場(D)諮商心理師和個案
67.有關職能治療師建議失能個案在家照顧小孩的策略和方式，下列那一組配對最不適當？(A)工具調適－訓練小孩使用有把手的水瓶喝水，避免個案需長時間握住奶瓶 (B)環境改造－使用計時警鈴器具，提醒廚房正在