17、關於圓形圖的繪製，下列何者不是此概念學習之先備知識？ 甲、繪製長條圖。 乙、角度繪製。 丙、百分率與比值。 丁、圓周率與圓面積。 (A) 丙和丁 (B) 甲和丙(C) 甲、丙、丁 (D) 甲和丁
47. 有二個數學概念如下：甲：一個圓的圓心角是360度乙：百分率當學生要將下面左邊的統計表，在下面右邊中有100等分刻度的圓形繪製成圓形圖時，問學生需要用到哪些知識？ (A)只有甲 (B)只有乙(C
【題組】27. 【統計圖表】繪製圓形圖時，如果百分率的總和超過或不足 100％時，通常會怎麼調整？(A) 調整數據最小的項目 (B) 調整數據中間的項目(C) 調整數據最大的項目 (D) 不做調整，以
學生能夠自行繪製全校各年級學生的百分率圓形圖，學生需要具備哪些先備知識？ 甲：分數乘法概念乙：分數除法概念 丙：量角器的使用 丁：圓心角與扇形面積成正比(A)甲、乙、丙(B)甲、丙、丁(C)甲、乙、丙
13. 某單位針對國內大學生打工原因，調查結果以百分比表示如下： 依據這些資料，下列敘述何者最為適切？(A) 用來繪製折線圖(B) 用來繪製直方圖(C) 用長條圖顯示打工原因的人數(D) 用圓形圖顯示
42.某單位針對國內大學生打工原因，調查結果以百分比表示如下： 依據這些資料，下列敘述何者最為適切？(A) 用來繪製折線圖 (B) 用來繪製直方圖(C) 用長條圖顯示打工原因的人數(D) 用圓形圖顯示
11.某單位針對國內大學生打工原因，調查結果以百分比表示如下： 依據這些資料，下列敘述何者最為適切？(A) 用來繪製折線圖(B) 用來繪製直方圖(C) 用長條圖顯示打工原因的人數(D) 用圓形圖顯示打
23.某單位針對國內大學生打工原因，調查結果以百分比表示如下： 依據這些資料，下列敘述何者最為適切？(A) 用來繪製折線圖(B) 用來繪製直方圖(C) 用長條圖顯示打工原因的人數(D) 用圓形圖顯示打
32.阿良將全校學生某次數學成績分成1～15、16～30、31～45、45～60四組，並製成圓形圖，其中該校數學成績的第25、50、75百分位數分別為14、32、45。若下列有一選項為此資料的圓形圖，
5、小英將全校學生某次數學成績分成1～15、16～30、31～45、46～60四組，並製成圓形圖，其中該校數學成績的第25、50、75百分位數分別為14、32、45。若下列有一選項為此資料的圓形圖，則
27.阿民將全校學生某次數學成績分成1~15、16~30、31~45、46~60四組,並製成圓形圖,其中該校數學成績的第25、50、75百分位數分别為14、32、45若下列有一選項為此資料的圓形圖,則
5. 阿良將全校學生某次數學成績分成 1～15、16～30、31～45、46～60 四組，並製成圓形圖，其中該校數學成績的第 25、50、75 百分位數分別為 14、32、45。若下列有一選項為此資料
21.阿良將全校學生某次數學成績分成 1~15、16~30、31~45、46~60 四組，並製成圓形圖，其中該校數學成績的第 25、50、75 百分位數分別為 14、32、45。若下列有一選項為此資料
3.將全校學生某次數學成績分成1～15分、16～30分、31～45分、46～60分共四組，並製成圓形圖，其中該校數學成績的第25、50、75百分位數分別為14分、32分、45分。若下列有一選項為此資料
35. 方老師想請學生繪製圓形圖作為專題研究發表的內容。對於學生「繪製圓形圖」的部分，以下何者是最為相關的前置經驗教學活動？(A) 認識扇形及圓心角 (B) 繪製長條圖(C) 認識圓周率及圓面積 (D
6.將劍橋國中國一新生的體重，繪製成圓形圖與累積次數分配折線圖，其中各有一部分被塗汙，如圖(一)、圖(二)，則體重 40～50 公斤有多少人？(A) 500 人 (B) 550 人 (C) 600 人
14. 下列選項中，何者的統計圖表以繪製圓形圖為佳？(A)健康市某年的上半年每月降雨日數統計。(B)健康國小五年級學生患齲齒、近視眼、肥胖的比例。(C)健康市五家書店某月收入和支出。(D)一位小學生一
3. 小蓉將全校學生某次數學成績分成 1～15、16～30、31～45、46～60 四組，並製成圓形圖，其中該校數學成績的第 25、50、75 百分位數分別為 14、28、45。下列選項為此資料的圓形
34.右圖為某校學生參加校隊人數的圓形圖，已知棒球隊有 48 人，下列敘述何者錯誤? (A) 啦啦隊的學生有 36 人 (B) 籃球隊人數所占的百分率約為 18% (C) 參加校隊的學生人數為 288
4.調查某公司員工上下班需花的時間分成1～15、16～30、31～45、46～60四組(單位：分鐘)，並製成圓形圖，其中第25、50、75百分位數分別為13分、35分、45分。下列哪一選項為此資料的圓
14. 小佑 將全校學生某次數學成績分成 1～15 分、16～30 分、31～45 分、46～60 分共四組，並製成圓形圖，其中該校數學成績的第 25、50、75 百分位數分別為 14 分、32 分、
14. ( ) 以薰將全校學生某次數學成績分成 1～15 分、16～30 分、31～45 分、46～60 分等四組，並製成圓形圖，其中該校數學成績的第 25、50、75 百分位數分別為 14 分、32
13. 義崙將全校學生某次數學成績分成 1～15 分、16～30 分、31～45 分、46～60 分共四組，並製成圓形圖，其中該校數學成績的第 25、50、75 百分位數分別為 14分、32 分、47