【評論主題】是西方現代哲學思想的奠基人，提出「本質先於存在」的是那一位？(A) 沙特(J.P.Sartre) (B) 齊克果(S. Kierkegaard) (C) 笛卡兒(R. Descartes) (D
【評論內容】本質先於存在→笛卡兒存在.....看完整詳解
【評論主題】是西方現代哲學思想的奠基人，提出「本質先於存在」的是那一位？(A) 沙特(J.P.Sartre) (B) 齊克果(S. Kierkegaard) (C) 笛卡兒(R. Descartes) (D
【評論內容】本質先於存在→笛卡兒存在.....看完整詳解
【評論主題】22. 歐陽修所編寫的《新五代史》和《新唐書》，應屬於何種性質的史書？ (A)紀傳體的正史 (B)編年體的通史 (C)紀事本末體的斷代史 (D)編年體的斷代史。
【評論內容】25史都是.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一項不是艾斯納（E. W. Eisner）所提倡的「表意目標」？ (A)調查居民對於設立社區巡邏箱的意見 (B)說明「人為刀俎，我為魚肉」的意義 (C)探討電視廣告中的男女生形象 (D)設計個人
【評論內容】表意目標：是指學生表達想法之意 B選項裡面他只.....
【評論主題】7. 學生觀看卡通節目以後，學習劇中主角所展現的性格特質。這種反應屬於班度拉 (A. Bandura)社會學習論中的哪一種模仿？(A)抽象模仿 (B)象徵模仿 (C)綜合模仿 (D)直接模仿
【評論內容】從行為中學到的才是抽象模仿(此題根本就沒有說到主角有任何行為，不要自己多想他的救人行為.....)以上個人淺見，不知道對不對~~~
【評論主題】37.山頂國小召開期初學校課程發展委員會，學校行政人員代表是教務處林主任、三年級代表是王老師、家長代表是陳會長、社區代表是李里長、學者專家是郭教授。試問上述何者不是課程發展委員會出席的成員？(A)家長
【評論內容】(二)課程發展委員會之組成與產生方式：本會設委員 20 至 23 人，委員均為無給職，其組
【評論主題】是西方現代哲學思想的奠基人，提出「本質先於存在」的是那一位？(A) 沙特(J.P.Sartre) (B) 齊克果(S. Kierkegaard) (C) 笛卡兒(R. Descartes) (D
【評論內容】本質先於存在→笛卡兒
【評論主題】下列哪一項不是艾斯納（E. W. Eisner）所提倡的「表意目標」？ (A)調查居民對於設立社區巡邏箱的意見 (B)說明「人為刀俎，我為魚肉」的意義 (C)探討電視廣告中的男女生形象 (D)設計個人
【評論內容】
表意目標：是指學生表達想法之意
B選項裡面他只是說明，並沒能說出心中感受。所以B並不是表意目標。
【評論主題】22. 歐陽修所編寫的《新五代史》和《新唐書》，應屬於何種性質的史書？ (A)紀傳體的正史 (B)編年體的通史 (C)紀事本末體的斷代史 (D)編年體的斷代史。
【評論內容】25史都是紀傳體、正史
【評論主題】7.數學知識所援用的真理觀較傾向下列那一種？(A)一致說（the coherence theory of truth）(B)符應說（the correspondence theory of truth
【評論內容】三種驗證真理的標準:（一）符應論：真理是對客觀實體的忠實反應。（我都把它解讀為對真理的看法）（二）貫通論：若一主張的前提為真，卻無法提出其結論也為真，則論證無效。通常數學、邏輯的論證屬此類。 (一致說)（三）實用論：真理必須建立在人類行動的後果。
【評論主題】赫爾巴特(J. F. Herbart 1776-1841)認為道德的實踐必須具備五項條件，分別是內在自由觀念、完美的觀念、善意的觀念、權利的觀念以及下列哪一項？(A) 積極的觀念 (B) 分析的觀念
【評論內容】內人全碗公
【評論主題】四、反情報（counterintelligence, or CI）雖是情報活動的主要面向之ㄧ，然而，我國於 2005年所通過之「國家情報工作法」內，雖對「情報工作」之界定與內容有所規範，但卻無有關「反
【評論內容】是要討論出結論，並非結果。仔細想想在六分鐘之內，要討論沒有事先準備過的議題，應該是不可能的。所以必須利用六分鐘討論的過程中，討論出個結論（表示討論這個活動有了完整的結束）所以答案是D無誤...
【評論主題】【題組】 ⑵根據我國政府機關（構）資安事件數位證據保全標準作業程序之規定，於數據封緘作業時有那些程序需遵守？（10 分）
【評論內容】collins提出文化市場主張＆廢除文憑
【評論主題】【題組】 ⑸ Overloading
【評論內容】社會創生也叫做文化創生...
【評論主題】【題組】04.他著迷於臭豆腐，但我聞起來說是可怕的。
【評論內容】我覺得這題的提議很不明確，怎麼看都覺得是在講"獲得獎勵增強"這件事情?
【評論主題】17.若坐標平面上一點A(a-1，2a+1)到y軸的距離為5，且A點在第三象限，則A點到x軸的距離為_____
【評論內容】
評分者兩名以上..
若採名次則用肯德爾和諧係數
若採分數則用Hoyt法
【評論主題】7．知所進退：
【評論內容】應該改一下題目，請在題幹上加入 "第一個步驟"，謝謝......
【評論主題】二、請說明下列機械元件的用途。（20 分）【題組】⑴軸承（bearing）
【評論內容】因為產婆法是強調在問的過程中，慢慢的把答案引導出來，所以是間接回饋法（以上是個人心得）
【評論主題】【題組】(2) 圓O的割線是：(2)。(全對才給分)
【評論內容】社會化環境指的就是社會文化嗎？vygotsky認為社會文化是影響認知發展的主要因素。
【評論主題】5. When we took a trip to Taitung last summer vacation, we stayed in the h l for five days.
【評論內容】標準參照測驗的信度分析有兩種:KAPPA係數百分比一致性系數
【評論主題】7. This travel p e is worth it. It’s cheap. You can visitmore than 10 places, too.
【評論內容】變通性是想的種類多流暢性是想的數量多，那在這一題裡面，大家到底從哪個字眼可以判斷出，他想要問的是想的數量多呢?
【評論主題】1、捨本「ㄓㄨˊ」末：
【評論內容】一瞬間為何不是時間副詞...????
【評論主題】【題組】2).硏究的相關發現；及
【評論內容】D要怎麼改？
【評論主題】2.宮中府中，俱為一體，（6），不宜異同。若有（7），及為忠善者，（8），論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。【題組】6
【評論內容】法國；觀察輔導德國；觀察指導
【評論主題】5 曲終收撥當心畫，【 9 】。
【評論內容】邦妮兔 小四下 (2011/06/24 09:55):讚49人
【評論主題】四、請以圖示分別說明政府採購法及促進民間參與公共建設法之辦理程序。（25 分）
【評論內容】變通性跟流暢性的差別在哪裡?變通性是，想的種類多。流暢性是，想的總數多。3分鐘之內說出30種用途，這樣到底算是總類多還是總數多?
【評論主題】【題組】⑵台灣要能立足於世界，屹立在東亞，與其誇耀所謂「台灣經驗」，毋寧更要強調「台灣特性」！台灣必須涵養屬於台灣人的歷史精神，庶幾可使台灣人的台灣歷史發展不衰。（10 分）
【評論內容】會不會是因為雷德和華頓柏(Redl & Wattenberg)他們當初也沒有提到蔓延作用，只是各誘答選項...？？？？
【評論主題】【題組】 ⑵請概估輝綠岩體之位態（走向與傾斜）。（5 分）
【評論內容】我也壞掉了!!
【評論主題】三、依據我國現行「游離輻射防護安全標準」，輻射的健康效應區分為機率效應（stochasticeffect）及確定效應（deterministic effect），試申其義並各舉例說明之。（15 分）
【評論內容】我也選A...可能是音癡敎他，久了總是多少會一點....但是陸地學游泳卻一點幫助都沒有
【評論主題】79.我國在「特殊教育法」第十三條中提及「身心障礙學生之教育安置，應以較小限制的環境為原則」，下列的安置型態，何者最接近最小限制環境？(A)特殊學校 (B)普通班 (C)在家教育 (D)啟智班
【評論內容】就是說要把學生安置在該單位時，最不會有限制資格的。所以答案是普通班....任何一種的特殊生都可以被安置在普通班。
【評論主題】45.學校效能很重要，而在評量學校效能時有一些模式分別由不同的著重點切入，請問對於組織的健康和生存極為重視的應該較屬下列何種模式？ (A)目標中心模式 (B)自然系統模式 (C)參與滿意模式 (D)學
【評論內容】
學校效能研究模式：
一、目標中心模式
（一）重視學生在基本技能上的成就
（二）效能指標
1.安全和諧的環境
2.明確的學校任務
3.教學的領導
4.高度的期望
5.學生學習的時間
6.教學課程的協調
7.家庭學校間的關係
二、自然系統模式
（一）重視組織的健康和生存，強調組織士氣、革新與適應能力
（二）效...
【評論主題】試列舉公式說明正高（Orthometric Height）、力高（Dynamic Height）與正常高（Normal Height）間之關係。（20 分）
【評論內容】象徵跟抽象好難分。可以幫忙舉出更具體的例子嗎？
【評論主題】26. 學生背誦英文單字的拼寫以及單字的中文翻譯。這種作業屬於：(A)序列學習和對聯學習(B)序列學習與自由回憶學習(C)自由回憶學習與對聯學習(D)以上皆對。 [北縣97國小教專]
【評論內容】
你說的剛好相反，
單字拼寫是序列學習
單字翻譯才是對聯學習。
【評論主題】49. 在教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫中，試辦學校應設「學校教師專業發展評鑑小組」，下列何者不是該小組所必須包含的人員？(A)學者專家 (B)校長 (C)教務主任 (D)家長代表
【評論內容】
評鑑分成教師自評跟校內評鑑，校內評鑑時，必要時得加入學校教師專業發展評鑑小組所推薦之教師或學者專家。
所以基本上學者專家不包含在評鑑小組成員中
【評論主題】期末考試成績的評定，老師想以全班的平均成績做為判定同學及格與否的標準，這是屬於？(A)總結性評量(B)診斷性評量(C)常模參照評量(D)標準參照評量。
【評論內容】平均成績還是有涉及到排名優劣順序的關係，所以是常模參照
【評論主題】89.請問下列的教學目標：「學生能把一段中文翻譯成英文」符合布魯姆的哪一個認知層次？(A)知識(B)應用(C)理解(D)分析
【評論內容】【理解】只是了解了知識的內容，看懂了所要表達的涵義，所以"換句話說"、"翻譯"等都是【理解】層面【應用】是將知識轉用在別的地方，例如利用槓桿原理製作蹺蹺板(一時想不出適合的例子)~~~以上淺見~~~~~
【評論主題】小華這次段考數學考了75分，英語考了85分，下列敘述何者較為正確(A小華的英語考得比數學好(B小華的數學能力比英語差(C小華數學的得分比英語低(D小華的數學答錯的題目比英語多。
【評論內容】題目的描述應該不完整吧?!麻煩修改一下，謝謝~~~
【評論主題】「快樂是什麼？就是心平氣和和自我滿足的深層感受。」(黃永武(你快樂嗎))這段話裡的「感受」，詞性為何？(A)名詞 (B)代詞 (C)形容詞 (D)動詞
【評論內容】為什麼不可以是動詞？感受本身就不是動詞嗎？
【評論主題】下列哪個學說強調教育只是訓練機械的行為習慣？(A)心靈實體 (B)心靈狀態 (C)唯物的心靈論 (D)實驗主義心靈論
【評論內容】
[SOL] 本題屬於教育哲學中討論心靈論與教育的部份 其共有五派說明如下：
(1) 心靈實體說：柏拉圖、笛卡兒。官能心理學、形式訓練說、重理智
(2)心靈狀態說：Hume、洛克、赫爾巴特。課程內容的重視(經驗與直觀並重)
(3) 唯物主義心靈論：巴夫洛夫、華生Watson。刺激反應連結、教育萬能論
(4) 實驗主義心靈論：杜威。經驗(心靈)主動性的注重
(5)完形心理學：馮德、柯勒、卡夫卡。頓悟、學習情境完整性、學習方法運用
以上引自geniitwo18的網頁
【評論主題】下列何者不是課程要素？(A) 科目(B) 教學法(C) 經驗(D) 目標
【評論內容】回應Ming Cheng Chang題目問的是〝課程〞要素但是你說的那個是〝教學〞的六大要素所以答案才會跟正解不一樣
【評論主題】老師觀察小明上課做不住，每１０分鐘就離開座位。有一次小明專注坐在位置上超過１０分鐘，老師見狀就給予口頭稱讚，請問此作法屬？(A)行為塑造法(B)行為契約制(C)過度矯正法(D)區分性增強
【評論內容】官方答案給A D
【評論主題】孟子的教育方法特點，何者為非(A)注重個性(B)注重因勢利導(C)注重養性(D)注重自動
【評論內容】因為B是法家的概念.....
【評論主題】三、工作單元（Work Cell）為安排機器及人員的方式，其優點為何？（20 分）
【評論內容】這種題目好困難~~好抽象，總覺得自己缺乏望文生義的本事...<
【評論主題】下列何者非國立臺北教育大學附設實驗國民小學在學校網站中所揭櫫的願景？ (A)專業發展學校 (B)展現專業行為(C)發展學校特色 (D)帶好每個學生
【評論內容】這種考個別學校的願景，建議剔除
【評論主題】70.法蘭德斯(N.A.Flanders)分析教室中師生的互動，屬於教師語言間接影響的是何者？(A)講述(B)指示(C)稱讚或鼓勵(D)批評或維護權威。
【評論內容】間接影響的行為幾乎都是比較柔性的行為(我都戲稱為這種是佛心來的老師)，那我們也知道，柔性的行為對於學生並不會有立刻的影響性(檯面上說法就是教育並不是可以立竿見影的)，
【評論主題】47．父母與子女的教育程度和職業類別具有高度的相似性，這種現象稱為：(A)階級再製 (B)文化資本(C)地位世襲 (D)功績主義
【評論內容】那為什麼不會是地位世襲??
【評論主題】教育部擬訂的《教育人員任用條例》部分條文修正草案，研擬未來國民中小學校長除必須有教學和行政經歷外，且須具備(A)公務員任用資格 (B)教師證書 (C)教練證 (D)高考證明。
【評論內容】
現在的學校校長不就都是從老師慢慢爬上去的嗎？
【評論主題】十九世紀西洋有位倡導「愛的教育」的教育家是(A)杜威 (B)斯普朗格(E. Spranger) (C)裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi) (D)洛克(J.Locke)
【評論內容】裴斯塔洛齊比較老，所以要選他.....
【評論主題】下列有關常態編班優點的敘述，何者為非？(A)較易適應學生個別差異(B)減少班級間能力差距(C)消除班級間惡性競爭(D)避免產生標籤作用。
【評論內容】
常態編班之後，每班的能力就都相當啦，這樣就不會有惡性競爭學業的現象，因為每班的素質差不多...(當了普通裡面最好的那一個，並不會令人興奮)
可是能力分班後，就一定會一直拼成績，因為想要當好的裡面的最好的那一個....
以上個人見解
【評論主題】孔子所說的「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也」，可以用來提醒教學者要注意教學原則中的那一項原則？(A)興趣(B)準備(C)自動(D)反思。
【評論內容】
論語.述而篇提到:『不憤不啟，不悱不發』是相當於今日何種教學方法? (A)填鴨式教學 (B)注入式教學 (C)灌輸式教學 (D)啟發式教學。(91基層特考) ......這題的答案就是D
只能說考教甄很需要運氣，看看你的頻率跟教授們有沒有相合....
顛顛倒倒的答案，很麻煩～
【評論主題】孔子所說的「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也」，可以用來提醒教學者要注意教學原則中的那一項原則？(A)興趣(B)準備(C)自動(D)反思。
【評論內容】歐文的答案有時很小眾～
【評論主題】大雄經常沒寫功課，但不承認自己不用功，反而怪小叮噹用好玩的玩具吸引他。此種自我防衛的機制是屬於下列何者？(A)投射作用 (B)反向作用 (C)合理化作用 (D)壓抑作用。
【評論內容】
投射比較像是：別人也有作了同樣的事情...
比方說，考試時全班都在作弊，小明被抓到了，就說，別人也在作弊啊，為啥只抓我？（這個就是投射）
這樣的說明應該沒有錯吧....
【評論主題】( ) 奧蘇貝爾將概念分為要領概念與附屬概念二個層次，附屬概念是指個人對事物的：(A)整體認識 (B)個別認識 (C)細節記憶 (D)歸納推理。
【評論內容】口訣：奧蘇貝爾...要（要領）先（先備）複（附屬）習（細節）
【評論主題】7.柯爾柏格（Kohlberg）認為人類道德認知發展，基本上依循下列何種原則？(A)自律與他律並行(B)先他律而後自律(C)先自律而後他律(D)規避處罰與服從法律
【評論內容】還是因為D選項應該改成....避罰服從而後倫理道德???
【評論主題】4. 傳統民間故事講述古人忠孝節義的事蹟，希望人們能學習到故事主人翁的美好情操。這是屬於社會學習論中的 (A)直接模仿 (B)綜合模仿 (C)象徵模仿 (D)抽象模仿。
【評論內容】象徵模仿跟抽象模仿還是搞不太懂？？但看了上面提供的解析，心中有了點小小心得，煩請大家看看是否正確？～～～～～～～～～～～～心得如下～～～～～～～～～
抽象模仿：個體從具體行為中獲得其中抽象精神。
可以這樣解釋嗎？
【評論主題】3.教材編選的取材來源不包括 (A)教師本身的專長與經驗 (B)從活動分析與行為觀察 (C)生活中隨意就地取材 (D)參考現有的課程或教材。
【評論內容】原來信手拈來的課程是不行的~~~~=3=
【評論主題】41.小龍知覺自己受到「從眾行為」實驗而故意與人唱反調，以致實驗結果無效，這是(A)混淆 (B)月暈效應 (C)受實驗者效應 (D)霍桑效應。
【評論內容】葉憲宏 高二下 (2012/04/18 09:15):讚26人
實驗組影響外在效度：(好)霍桑效應 (壞)受實驗者效應 控制組影響內在效度：(好)強亨利效應 (壞)怨恨性怠工
【評論主題】41.小龍知覺自己受到「從眾行為」實驗而故意與人唱反調，以致實驗結果無效，這是(A)混淆 (B)月暈效應 (C)受實驗者效應 (D)霍桑效應。
【評論內容】最佳解中的解說是否有錯...受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調不是實驗組嗎?