【評論主題】國一新生偉全在國小階段便經常因病請假，小五時也曾因需手術治療而重讀一年。現在升上國中，請問偉全最多還可以再申請重讀多久？(A)已無重讀機會 (B)一學期 (C)一年 (D)兩年
【評論內容】名稱：特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法修正日期：101.06.11
【評論主題】下列是對「性別主流化」議題的敘述，哪一項是不正確 的？(A)性別主流化是全體人類的議題 (B)性別主流化是人本教育的一環(C)性別主流化強調男女並無性別之差異 (D)性別主流化重視資源分配的合理性
【評論內容】
http://www.womenweb.org.tw/Uploads/%7B3E3AE9BB-AFA0-4C66-B31F-F38A8272792A%7D_%E8%AA%8D%E8%AD%98%E6%80%A7%E5%88%A5%E4%B8%BB%E6%B5%81%E5%8C%9620070814.pdf
第22頁
性別主流化
它是→1.全體人的議題2.攸關經濟成長社會發展與人權保障3.在確保資源分配的合性4.以人為本的思考5.承認男有別但選擇的自由是無差的6.政府與人民要一起動但政府角色重要7.一項工具是手段是目的。
【評論主題】18.周老師在充實學生的事實知識後，引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標識(labeling)。下列何者最能反映此思考教學模式的
【評論內容】歸納思考教學法
基本觀念的形成[concept formation]是高層次思考[分析or綜合]的根基，首先要發展種類區辨的能力而後才得以發展分析和綜合的能力。
歸納思考法實施方式:a. 第一策略:形成觀念 concept formation
1. 第1階段:列舉 ensumeration & listing2. 第2階段:分組 grouping3. 第3階段:標示歸類 labeling, categorizing
b. 第二策略:解釋資料 interprestation of data
1. 第4階段:確定關鍵性的關係2. 第5階段:探究關係3. 第6階段:做出結論
c. 第三策略:應用原則 application of principles
1. 第7階段:預測結果 [解釋不熟的現象/假設] 2. 第8...
【評論主題】3.士不可以不「弘毅」
【評論內容】名 稱特殊教育法 修正日期民國 98 年 11 月 18 日第 6 條 各級主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會），遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、專業人員、相關機關（構）及團體代表，辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等事宜；其實施方法、程序、期程、相關資源配置，與運作方式之辦法及自治法規，由各級主管機關定之。前項鑑輔會成員中，教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，單一性別人數不得少於三分之一。各該主管機關辦理身心障礙學生鑑定及安置工作召開會議時，應通知有關之學生家長列席，該家長並得邀請相關專業人員列席。
【評論主題】7 四望「皎然」：
【評論內容】來源：http://opendoor.evta.gov.tw/sub.aspx?p=0005987&a=00059891986年的復健法修正案中(1986 Amendment of Rehabilitation Act)特別對支持性就業的服務對象、就業安置場所、工時與薪資給予明確的規範。根據該法內容，「支持性就業」模式強調四項基本特質（Wehman, 1988）： （一）服務對象：支持性就業服務之對象必須以那些因障礙嚴重程度使其無法受益於傳統職業復健服務，而必須透過深入且持續之職場支持才能獨立工作之最重度的身心障礙者為優先。 （二）工資所得：案主所獲得之工作必須是一份正式的、有薪給的工作。所謂正式的工作，是指全職或至少每週平均工作20小時以上之半職工作，而其薪資需符合公平勞工標準法(Fair Labor Standa...
【評論主題】一、增加阿滋海默症患者（Alzheimer’s disease）家屬的沮喪與焦慮的因素有那些？從社會心理層面上，如何幫助患者的家屬？（15 分）
【評論內容】視野缺陷是視野部分模糊或黑暗，視覺資訊不完整而易碰撞受傷，分為以下情況：(1)上視野缺陷
【評論主題】若集合S={1,2,3,4,5,6}，集合C 為集合S 之子集且集合C 的個數有3 個以符號C =3 表示，滿足這樣不同的子集，共有幾個？(A)18 (B)19 (C)20 (D)21
【評論內容】C6取3=(6*5*4)/(3*2*1)=120/6=20公式：Cn取m=[n*(n-1)*(n-2)*...*(n-m+1)] / [m*(m-1)*(m-2)*...*2*1]
【評論主題】小芬總是用手抓食物吃，張老師想要改善這項行為。下列哪一項應列為小芬優先的學習目標？(A)能於飯前洗手 (B)能於飯後洗手 (C)能使用筷子用餐 (D)能使用湯匙用餐
【評論內容】因為「張老師想要改善這項行為」，洗手並不會改善用手抓食物吃的行為
【評論主題】根據班度拉的模仿學習而言，「透過故事閱讀了解勇敢的意義」是屬於哪一階段的模仿？(A)直接模仿 (B)綜合模仿 (C)象徵模仿 (D)抽象模仿
【評論內容】
⊕學習者對楷模人物的行為進行模仿時，將因學習者當時的心理需求與學習所得的不同，而有四種不同的方式：
(一)直接模仿(direct modeling)：直接模仿是一種最簡單的模仿學習方式。人類生活中的基本社會技能，都是經由直接模仿學習來的。諸如幼兒學習使用筷子吃飯與學習用筆寫字等，都是經由直接模仿學習的。(二)綜合模仿(synthesized modeling)：綜合模仿是一種較為複雜的模仿。學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一人，而是綜合多次所見而形成自己的行為。例如，某兒童先是觀察到爸爸踩在梯子上修電燈，後來又看到媽媽踩在高凳上擦窗戶，他就可能綜合所見學到踩在高凳上取下放置書架頂層的故事書。(三)象徵模仿(symbolic...【評論主題】小志患有腦性麻痺，需要關節活動度、體適能、行動與擺位輔具等評估和訓練，請問老師應為他申請何種專業人員到校服務？(A)物理治療師 (B)職能治療師 (C)語言治療師 (D)臨床心理師
【評論內容】實際上學校是請物理治療師，只是我們在進行職能治療時，職能治療師說有問題也可以問他們。
【評論主題】11.特殊教育法第五條規定：「特殊教育之課程、教材教法，應保持彈性，適合學生身心特性及需要⋯」，該條文同 時明列，對於身心障礙學生，應配合其需要，規劃下列何種課程？(A) 生活自理訓練(B) 復健、訓
【評論內容】特殊教育法(98)
【評論主題】12.為了更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了個別智力測驗之外，宜加做下列哪一類測驗？(A)圖形推理測驗 (B)感覺發展檢核表(C)閱讀理解困難篩檢測驗 (D)知覺動作統整發展測驗
【評論內容】因為個別智力測驗的測驗方式可能會有低估聽障學生智力的傾向，所以要加做非語文智力測驗較公平。
【評論主題】6.班度拉(A. Bandura)在解釋道德行為如何建立時，主張在哪一個階段應特別強調操作制約中的增強作用？(A)賞罰控制 (B)歸因情境 (C)抗拒誘惑 (D)觀察學習
【評論內容】
班都拉(Bandura)解釋道德行為是個人在所生活的社會中受到環境因素的影響，並經由學習的歷程而建立的一種行為。其中三個基本概念為：
1.抗拒誘惑：是指在具有誘惑力的情境之下，個人能依據社會規範的禁忌，對自己的慾望、衝動等行為傾向有所抑制；使自己在行動上不致做出違犯社會規範的行為。
2.賞罰控制：從獎賞的觀點，道德行為只是合於預期標準的行為。個體某種自發性行為之後，因其合於預期的社會規範或行為標準，結果得到獎賞，此種行為因而獲得強化，自然獲得保留，以後同樣情境重現時，個體也將出現同樣的行為。(此階段特別強調操作制約中的增強作用。)
3.楷模學習(modeling，也稱觀察學習)：單憑看到別人因合於道德的行為表現而受到獎賞時，也同樣學習到而自行加強；但如果看到別人因違犯道德的的行為而受到懲罰時，也會學習到抑制自己的行為。
顯而易見，班都拉社會學習論的道德理論，重視學習與模仿的歷程；經由獎勵與懲罰所產生的正負增強作用，使個體學到抗拒誘惑而建立德行。
【評論主題】19.下列「」中的成語，使用正確的是哪一選項？(A)她年過三十，但「中饋猶虛」，尚未覓得如意郎君(B)王先生熱衷獎勵後進，經他栽培提攜的人「擢髮難數」(C)墾丁國家公園古木高聳，「春秋鼎盛」，風景十分
【評論內容】擢髮難數 意思與 罄竹難書 相似都是指壞事多到數不完
【評論主題】28.下列有關光譜計畫(project spectrum)之敘述，何者較為正確？(A)擬定的課程計畫適用於強調分科教學的幼稚園(B)其評量包含語文、邏輯數學、音樂與空間等八種智能向度(C)透過智能光譜
【評論內容】組合、經驗及適應等智能向度是史坦柏格的智力三元論，而光譜計畫是依據迦納的多元智慧理論發展的。
【評論主題】30.在數學課教導「除法」這個課程主題時，教師讓一位中度智能障礙學生發三十顆糖果給三十位小朋友，並練習說：「某某(同學的名字)，這顆糖果給你」，而其他同學則同時列出這題的算式，進行解答。請問該教師為這
【評論內容】
陳明聰（民89）綜合國內外學者課程調整的程度來看，歸納出以下四個層次：
（一） 相同課程
這個層次又可以分成下列三種類型：
1. 同樣(Asis)：學生在相同的科目或領域下，和其他學生使用相同的教材並追求相同的課程目標。
2. 提供協助(Provide assistance)：提供學生教育相關輔具或服務以協助其完成學習活動。包括提供做筆記、錄音的服務；盲用電腦、文字放大器等設備。雖然所有的身心障礙學生都可能需要協助，但在此層次裡指的是不改變原有普通課程目標下的協助。
3. 修改教材(Adapting material)：是指學生在相同的課程目標下，學習相同的內容，但在學習的量與形式上卻有所不同。例如在數學課的一位數不進位加法中，其他同...
【評論主題】4.行為的評量絕大多數是來自直接的觀察和記錄，「在一整天上學活動時間內，把對個案的行為均記錄下來。」這是哪一種評量方法？(A)持續時間的記錄(durationrecording)(B)連續時間的記錄(
【評論內容】
(C)間段時間的記錄/間距記錄（intervalrecording）：選擇特定的時間長度（例如觀察三十分鐘），然後把這個時間長度分成同樣短時間的間距（通常是十秒鐘），接下來記錄某特定行為在每一間距內是否出現。
－部分間距記錄（partial-interval recording）：標的行為在一觀察間距內無論出現幾次、持續時間多長，都只記錄一次。－完整間距記錄（whole-interval recording）：標的行為在一觀察間距內出現的時間必須持續整個間距，才予以紀錄一次。
(D)時間取樣記錄（time-sampling）：在短時間間距內記錄行為是否出現，而每次間距相距比較久的時間。例如：－每隔一小時，觀察孩子一次十五秒是否坐在椅子上前後搖晃。－每隔一小時，觀察孩子一次是否坐在椅子上前後搖晃（片刻時間取樣，momentary time sampling）。【評論主題】4.行為的評量絕大多數是來自直接的觀察和記錄，「在一整天上學活動時間內，把對個案的行為均記錄下來。」這是哪一種評量方法？(A)持續時間的記錄(durationrecording)(B)連續時間的記錄(
【評論內容】
(A)持續時間的記錄（duration recording）：在特定時間內記錄每次行為。例如：
－在用餐時間內，敲擊碗盤出聲的次數。－在聽課一小時內，離座的次數。
(B)連續時間的記錄（continuous recording）：觀察者在觀察期間，記錄受試者的「所有」行為。◎博多稿（protocol）－把受試者在某環境中所做的每件事，按先後順序作簡要敘述。◎分析博多稿時，觀察者須敏銳分析可能的重要行為類型。研究者分析博多稿，須先行閱讀，確立適用於該類資料內容的分析系統後，再讀一遍，將觀察到的行為列入已發展完成的系統中。
(C)間段時間的記錄/間距記錄（interval recording）：選擇特定的時間長度（例如觀察三十分鐘），然後把這個時間長度分成同樣短時間的間距...
【評論主題】8. 班級表揚模範生，就社會學習論的觀點來看，可以為其他學生提供：(A)自我增強的機會(B)替代增強的機會(C)自我調整(self-regulation)的機會(D)延宕滿足的機會。
【評論內容】楷模行為的結果：
【評論主題】1.正向行為支持可由三個層次來探討，但是不包括以下何者？(A)全面團體型行為支持(universal group behavior support)。(B)全面個別型行為支持(universal in
【評論內容】<身心障礙者的正向行為支持p.21Hieneman、Dunlap和Kincaid(2005)指出有三個層級的正向行為支持：
【評論主題】1.智能障礙者在學習上具有下列何種特質？(A)長期記憶差(B)類化能力弱(C)短期記憶好(D)專注學習佳
【評論內容】(A)長期記憶與一般人無異(C)短期記憶差
【評論主題】22.李煜早期，多香豔華麗、風格婉約的作品；晚期則表現哀怨淒絕、感慨深沈。下列選項中，何者是李煜早期的作品︰(A)林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風。 胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東
【評論內容】B也是李後主寫的<長相思雲一緺，玉一梭。淡淡衫兒薄薄羅，輕顰雙黛螺。秋風多，雨如和。簾外芭蕉三兩窠，夜長人奈何。題目不是問錯的，而是問何者是他早期香豔華麗、風格婉約的作品