【評論主題】40. 有關校園霸凌事件處理流程，下列哪個敘述是正確的？(A)學校應於申請、檢舉、報導或通知後，3 日內召開會議。(B)應將霸凌者直接轉介專業諮商。(C)霸凌者分屬不同學校時，由受害者所讀學校負責調查
【評論內容】(C)第十六條-當事人分屬不同學校者，以先接獲申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。(D)第十七條-調查學校於接獲申請調查或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
【評論主題】1. 小建查辭典，字典上寫著：「因一個人的罪，而牽連許多人。例如《新唐書．卷二○九．酷吏傳．吉溫傳》：『於是慎矜兄弟皆賜死，□連數十族。』」這個字應是何者？ (A)珠 (B)誅 (C)侏 (D)株
【評論內容】
【評論主題】40. 有關校園霸凌事件處理流程，下列哪個敘述是正確的？(A)學校應於申請、檢舉、報導或通知後，3 日內召開會議。(B)應將霸凌者直接轉介專業諮商。(C)霸凌者分屬不同學校時，由受害者所讀學校負責調查
【評論內容】(C)第十六條-當事人分屬不同學校者，以先接獲申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。(D)第十七條-調查學校於接獲申請調查或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
【評論主題】1. 小建查辭典，字典上寫著：「因一個人的罪，而牽連許多人。例如《新唐書．卷二○九．酷吏傳．吉溫傳》：『於是慎矜兄弟皆賜死，□連數十族。』」這個字應是何者？ (A)珠 (B)誅 (C)侏 (D)株
【評論內容】
【評論主題】40. 有關校園霸凌事件處理流程，下列哪個敘述是正確的？(A)學校應於申請、檢舉、報導或通知後，3 日內召開會議。(B)應將霸凌者直接轉介專業諮商。(C)霸凌者分屬不同學校時，由受害者所讀學校負責調查
【評論內容】(C)第十六條-當事人分屬不同學校者，以先接獲申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。(D)第十七條-調查學校於接獲申請調查或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
【評論主題】1. 小建查辭典，字典上寫著：「因一個人的罪，而牽連許多人。例如《新唐書．卷二○九．酷吏傳．吉溫傳》：『於是慎矜兄弟皆賜死，□連數十族。』」這個字應是何者？ (A)珠 (B)誅 (C)侏 (D)株
【評論內容】
【評論主題】40. 有關校園霸凌事件處理流程，下列哪個敘述是正確的？(A)學校應於申請、檢舉、報導或通知後，3 日內召開會議。(B)應將霸凌者直接轉介專業諮商。(C)霸凌者分屬不同學校時，由受害者所讀學校負責調查
【評論內容】(C)第十六條-當事人分屬不同學校者，以先接獲申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。(D)第十七條-調查學校於接獲申請調查或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
【評論主題】1. 小建查辭典，字典上寫著：「因一個人的罪，而牽連許多人。例如《新唐書．卷二○九．酷吏傳．吉溫傳》：『於是慎矜兄弟皆賜死，□連數十族。』」這個字應是何者？ (A)珠 (B)誅 (C)侏 (D)株
【評論內容】
【評論主題】40. 有關校園霸凌事件處理流程，下列哪個敘述是正確的？(A)學校應於申請、檢舉、報導或通知後，3 日內召開會議。(B)應將霸凌者直接轉介專業諮商。(C)霸凌者分屬不同學校時，由受害者所讀學校負責調查
【評論內容】(C)第十六條-當事人分屬不同學校者，以先接獲申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。(D)第十七條-調查學校於接獲申請調查或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
【評論主題】1. 小建查辭典，字典上寫著：「因一個人的罪，而牽連許多人。例如《新唐書．卷二○九．酷吏傳．吉溫傳》：『於是慎矜兄弟皆賜死，□連數十族。』」這個字應是何者？ (A)珠 (B)誅 (C)侏 (D)株
【評論內容】
【評論主題】40. 在班級教學中，對於喜歡圖像式思考的學生，教師多提供圖像式的教材內容，這是屬於哪一種課程調整方式？(A)學習內容的調整 (B)學習歷程的調整(C)學習環境的調整 (D)評量方式的調整
【評論內容】學習歷程的調整→針對不同需求學生之教學過程，指導各種適合該類不同需求學生學習的策略，並適度的提供各種線索及提示或運用多元感官教學、變化不同的教學策略及教學活動，以引起興趣及注意。
【評論主題】21. 下列關於行為主義敘述何者有誤?(A)行為主義特別重視實在論的自然律則(B)行為主義認為教育是行為工程的過程(C)行為主義主要根源於三種意識形態，分別為哲學上的實在論、實證論、與唯心論。(D)行
【評論內容】
(C) 行為主義主要根源於三種意識形態，分別為哲學上的實在論、實證論、與唯心論改{唯物論}唯物論：以物質與運動的律則來解釋實體，它反對任何訴諸心靈、精神、意識的信念。
【評論主題】20. 下列哪一個選項的學習模式最不符合人本心理學在教育上的主張？(A)華德福教育 (B)蒙特梭利教學法(C)編序教學法 (D)價值澄清教學法
【評論內容】價值澄清法是以事先設計之活動來教導學生審慎思考之技巧，並藉由學習之過程引導學生對自己之信念、情感、行為，做自我分析、自我反省。
【評論主題】48.幫助學生主動喚起舊有的知識和經驗，以協助新訊息的推論，例如閱讀上文後預測下文，是屬於閱讀理解策略中的哪一種？(A)交互教學策略(reciprocal)(B)精緻化策略(elaborative)(
【評論內容】1.精緻教學理論的內涵
【評論主題】43. 屈原〈離騷〉的最後一段文字是：「亂曰：已矣哉！國無人莫我知兮，又何懷乎故都！既莫足與爲美政兮，吾將從彭咸之所居！」文章中的「亂曰」之意，正確的是下列哪一個選項？(A)綜述全篇大意，以畫龍點睛。
【評論內容】
哀郢之年的五月五日，他說：「寧逝死而流亡兮，不忍為此之常愁，孤子吟而抆淚兮，放子出而不還。」於是乎，他走向汨羅江，他希望用江水來說明他的孤忠，說明他的沉痛；於是乎，他把自己交給河伯「凌大波而流風兮，託彭咸之所居！」
取自:https://www.merit-times.com/NewsPage.aspx?unid=273090
【評論主題】20. 下列有關測驗的敘述，下列敘述何者正確？(A)比西智力量表適合作為職業安置與輔導之用。(B)魏氏兒童智力量表適合以團體的方式施測。(C)羅夏克墨跡測驗施測程序較為複雜，需要嚴格的專業訓練。(D)
【評論內容】
墨跡測驗，或稱為羅夏克墨漬測驗，是人格測驗之一，由瑞士精神醫生赫曼·羅夏克（Hermann Rorschach）於1921年最先編製。
測驗由10張有墨漬的卡片組成[4]， 其中5張是白底黑墨水，2張是白底及黑色或紅色的墨水，另外3張則是彩色的。受試者會被要求回答他們最初認為卡片看起來像什麼及後來覺得像什麼。心理學家再根據他們的回答及統計數據判斷受試者的人格還有狀態。這項測驗從1939年開始被採用，最初被稱為「人格投射測驗」。注意，此測驗並不能作為單一評斷患者的測驗，而只能作為附件提供給精神科醫師參考。
【評論主題】8. 請問下列教師運用意義建構的方法進行教學時最必要原因？(A)教學現實不確定性高 (B)家長對教學期望高(C)學生學習成就低落 (D)教師專業能力高
【評論內容】
意義建構是一種調適行為，在這個過程★，「...
【評論主題】40. 有關校園霸凌事件處理流程，下列哪個敘述是正確的？(A)學校應於申請、檢舉、報導或通知後，3 日內召開會議。(B)應將霸凌者直接轉介專業諮商。(C)霸凌者分屬不同學校時，由受害者所讀學校負責調查
【評論內容】(C)第十六條-當事人分屬不同學校者，以先接獲申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。(D)第十七條-調查學校於接獲申請調查或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
【評論主題】情境題48~50 雲端國小想運用關注本位採用模式(concerns-based adoption model)來了解校內老師對十二年國教課綱實施情形的態度和看法，以下是三位老師的部分回應:
【評論內容】
4. 關注階段
教師對革新事物的知覺或態度。
演進階段：
1. 知覺關注：知曉有革新事物的存在
2. 訊息關注：有興趣知道更多有關革新事物的細節。
3. 個人關注：關心變革對個人的影響。
4. 管理關注：關注焦點在變革的目標與新歷程的確實執行。
5. 結果關注：關注於變革所產生的結果與影響。
6. 合作關注：著重是否能與同事合作，以增進革新成效。
7. 再調整關注：考量調整變革措施以提升或擴大革新效益。
【評論主題】15. 王老師觀課時，發現授課班級有 25 位學生，授課教師使用 25 張卡片製作 25 道社會題目，每張卡片正面都有一道題目(例如「臺灣的地理位置在哪裡？」)，背面則有該題目的答案。授課教師上課時發
【評論內容】試題交易（換換卡）(Quiz-Quiz-Trade) Spencer Kagan提倡美國小學互動學習的神器。任何字詞類、概念類的閃卡都可以用來做活動。傳統的教學方式是，老師問問題，只有一兩個學生有機會回答問題。而試題交易的出現改變了這個局面—— 50%的學生同時都在回答問題！活動的詳細步驟：
【評論主題】1. 小建查辭典，字典上寫著：「因一個人的罪，而牽連許多人。例如《新唐書．卷二○九．酷吏傳．吉溫傳》：『於是慎矜兄弟皆賜死，□連數十族。』」這個字應是何者？ (A)珠 (B)誅 (C)侏 (D)株
【評論內容】
【評論主題】6、五年級的小美在班上成績優異，但自從一次國語月考考不好後，她就認為自己以後國語都會考不好。林老師引導小美覺察自己錯誤的想法，並教導她以客觀的想法取代。林老師所採用的是下列何種方法？(A)現實治療法
【評論內容】A：緣起事件(activating event) ← B：信念 (belief) → C：情緒與行為的結果(emotional and behavioral consequence)A - B - C人格理論是理情行為治療法的理論與實務的核心。A：是既存的事實、事件、或一個人的行為或態度。C：是情緒與行為的結果、或一個人反應；此反應可能適當或不適當。A(緣起事件)並不能導致C(情緒的結果)，而是B，它是一個人對A的信念；是B導致了情緒反應C。
【評論主題】40. 有關校園霸凌事件處理流程，下列哪個敘述是正確的？(A)學校應於申請、檢舉、報導或通知後，3 日內召開會議。(B)應將霸凌者直接轉介專業諮商。(C)霸凌者分屬不同學校時，由受害者所讀學校負責調查
【評論內容】(C)第十六條-當事人分屬不同學校者，以先接獲申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。(D)第十七條-調查學校於接獲申請調查或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
【評論主題】1. 小建查辭典，字典上寫著：「因一個人的罪，而牽連許多人。例如《新唐書．卷二○九．酷吏傳．吉溫傳》：『於是慎矜兄弟皆賜死，□連數十族。』」這個字應是何者？ (A)珠 (B)誅 (C)侏 (D)株
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【評論主題】40. 有關校園霸凌事件處理流程，下列哪個敘述是正確的？(A)學校應於申請、檢舉、報導或通知後，3 日內召開會議。(B)應將霸凌者直接轉介專業諮商。(C)霸凌者分屬不同學校時，由受害者所讀學校負責調查
【評論內容】(C)第十六條-當事人分屬不同學校者，以先接獲申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。(D)第十七條-調查學校於接獲申請調查或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
【評論主題】1. 小建查辭典，字典上寫著：「因一個人的罪，而牽連許多人。例如《新唐書．卷二○九．酷吏傳．吉溫傳》：『於是慎矜兄弟皆賜死，□連數十族。』」這個字應是何者？ (A)珠 (B)誅 (C)侏 (D)株
【評論內容】
【評論主題】40. 在班級教學中，對於喜歡圖像式思考的學生，教師多提供圖像式的教材內容，這是屬於哪一種課程調整方式？(A)學習內容的調整 (B)學習歷程的調整(C)學習環境的調整 (D)評量方式的調整
【評論內容】學習歷程的調整→針對不同需求學生之教學過程，指導各種適合該類不同需求學生學習的策略，並適度的提供各種線索及提示或運用多元感官教學、變化不同的教學策略及教學活動，以引起興趣及注意。
【評論主題】21. 下列關於行為主義敘述何者有誤?(A)行為主義特別重視實在論的自然律則(B)行為主義認為教育是行為工程的過程(C)行為主義主要根源於三種意識形態，分別為哲學上的實在論、實證論、與唯心論。(D)行
【評論內容】
(C) 行為主義主要根源於三種意識形態，分別為哲學上的實在論、實證論、與唯心論改{唯物論}唯物論：以物質與運動的律則來解釋實體，它反對任何訴諸心靈、精神、意識的信念。
【評論主題】20. 下列哪一個選項的學習模式最不符合人本心理學在教育上的主張？(A)華德福教育 (B)蒙特梭利教學法(C)編序教學法 (D)價值澄清教學法
【評論內容】價值澄清法是以事先設計之活動來教導學生審慎思考之技巧，並藉由學習之過程引導學生對自己之信念、情感、行為，做自我分析、自我反省。
【評論主題】48.幫助學生主動喚起舊有的知識和經驗，以協助新訊息的推論，例如閱讀上文後預測下文，是屬於閱讀理解策略中的哪一種？(A)交互教學策略(reciprocal)(B)精緻化策略(elaborative)(
【評論內容】1.精緻教學理論的內涵
【評論主題】43. 屈原〈離騷〉的最後一段文字是：「亂曰：已矣哉！國無人莫我知兮，又何懷乎故都！既莫足與爲美政兮，吾將從彭咸之所居！」文章中的「亂曰」之意，正確的是下列哪一個選項？(A)綜述全篇大意，以畫龍點睛。
【評論內容】
哀郢之年的五月五日，他說：「寧逝死而流亡兮，不忍為此之常愁，孤子吟而抆淚兮，放子出而不還。」於是乎，他走向汨羅江，他希望用江水來說明他的孤忠，說明他的沉痛；於是乎，他把自己交給河伯「凌大波而流風兮，託彭咸之所居！」
取自:https://www.merit-times.com/NewsPage.aspx?unid=273090
【評論主題】20. 下列有關測驗的敘述，下列敘述何者正確？(A)比西智力量表適合作為職業安置與輔導之用。(B)魏氏兒童智力量表適合以團體的方式施測。(C)羅夏克墨跡測驗施測程序較為複雜，需要嚴格的專業訓練。(D)
【評論內容】
墨跡測驗，或稱為羅夏克墨漬測驗，是人格測驗之一，由瑞士精神醫生赫曼·羅夏克（Hermann Rorschach）於1921年最先編製。
測驗由10張有墨漬的卡片組成[4]， 其中5張是白底黑墨水，2張是白底及黑色或紅色的墨水，另外3張則是彩色的。受試者會被要求回答他們最初認為卡片看起來像什麼及後來覺得像什麼。心理學家再根據他們的回答及統計數據判斷受試者的人格還有狀態。這項測驗從1939年開始被採用，最初被稱為「人格投射測驗」。注意，此測驗並不能作為單一評斷患者的測驗，而只能作為附件提供給精神科醫師參考。
【評論主題】8. 請問下列教師運用意義建構的方法進行教學時最必要原因？(A)教學現實不確定性高 (B)家長對教學期望高(C)學生學習成就低落 (D)教師專業能力高
【評論內容】
意義建構是一種調適行為，在這個過程★，「...
【評論主題】情境題48~50 雲端國小想運用關注本位採用模式(concerns-based adoption model)來了解校內老師對十二年國教課綱實施情形的態度和看法，以下是三位老師的部分回應:
【評論內容】
4. 關注階段
教師對革新事物的知覺或態度。
演進階段：
1. 知覺關注：知曉有革新事物的存在
2. 訊息關注：有興趣知道更多有關革新事物的細節。
3. 個人關注：關心變革對個人的影響。
4. 管理關注：關注焦點在變革的目標與新歷程的確實執行。
5. 結果關注：關注於變革所產生的結果與影響。
6. 合作關注：著重是否能與同事合作，以增進革新成效。
7. 再調整關注：考量調整變革措施以提升或擴大革新效益。
【評論主題】40. 有關校園霸凌事件處理流程，下列哪個敘述是正確的？(A)學校應於申請、檢舉、報導或通知後，3 日內召開會議。(B)應將霸凌者直接轉介專業諮商。(C)霸凌者分屬不同學校時，由受害者所讀學校負責調查
【評論內容】(C)第十六條-當事人分屬不同學校者，以先接獲申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。(D)第十七條-調查學校於接獲申請調查或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
【評論主題】15. 王老師觀課時，發現授課班級有 25 位學生，授課教師使用 25 張卡片製作 25 道社會題目，每張卡片正面都有一道題目(例如「臺灣的地理位置在哪裡？」)，背面則有該題目的答案。授課教師上課時發
【評論內容】試題交易（換換卡）(Quiz-Quiz-Trade) Spencer Kagan提倡美國小學互動學習的神器。任何字詞類、概念類的閃卡都可以用來做活動。傳統的教學方式是，老師問問題，只有一兩個學生有機會回答問題。而試題交易的出現改變了這個局面—— 50%的學生同時都在回答問題！活動的詳細步驟：
【評論主題】1. 小建查辭典，字典上寫著：「因一個人的罪，而牽連許多人。例如《新唐書．卷二○九．酷吏傳．吉溫傳》：『於是慎矜兄弟皆賜死，□連數十族。』」這個字應是何者？ (A)珠 (B)誅 (C)侏 (D)株
【評論內容】
【評論主題】6、五年級的小美在班上成績優異，但自從一次國語月考考不好後，她就認為自己以後國語都會考不好。林老師引導小美覺察自己錯誤的想法，並教導她以客觀的想法取代。林老師所採用的是下列何種方法？(A)現實治療法
【評論內容】A：緣起事件(activating event) ← B：信念 (belief) → C：情緒與行為的結果(emotional and behavioral consequence)A - B - C人格理論是理情行為治療法的理論與實務的核心。A：是既存的事實、事件、或一個人的行為或態度。C：是情緒與行為的結果、或一個人反應；此反應可能適當或不適當。A(緣起事件)並不能導致C(情緒的結果)，而是B，它是一個人對A的信念；是B導致了情緒反應C。
【評論主題】17十二年國教第一學習階段的生活課程不包括以下哪個領域？(A) 藝術 (B) 健體 (C) 綜合活動 (D) 自然科學
【評論內容】生活課程：社會、藝術、自然、綜合
【評論主題】64.平衡計分卡（The Balanced Scorecard）是企業組織常運用的品質管理工具，近年來也常見於學校校務發展。請問以下何者非平衡計分卡所提及的構面？(A)內部程序(B)財務 (C)學習與
【評論內容】卡普蘭，平衡計分卡分為四個構面（1）財務（2）客戶（3）內部流程（4）學習與成長