【評論主題】4、已知 A(-2,5)，且 A 以 x 軸為對稱軸的對稱點是 B 點，A 點以 y 軸為對稱軸的對稱點是 C 點，則 B 點的座標= 4 ，C 點的座標= 5 。
【評論內容】
霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調
引自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!uhIQZgSeFRnhp0h9BMQTVA--/article?mid=1389
【評論主題】4、已知 A(-2,5)，且 A 以 x 軸為對稱軸的對稱點是 B 點，A 點以 y 軸為對稱軸的對稱點是 C 點，則 B 點的座標= 4 ，C 點的座標= 5 。
【評論內容】
霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調
引自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!uhIQZgSeFRnhp0h9BMQTVA--/article?mid=1389
【評論主題】6. 如右圖，分別以 為邊作兩個正方形ABCD和DEFG，則=______________ 。
【評論內容】Bourdieu的文化複製
「文化複製」(cultural reproduction)是P.Bourdieu的觀點。Bourdieu認為再製與符應的現象不盡然是社經因素所決定，但是透過語言、文字、生活習慣累積的文化或經濟資本將可進行社會控制。Bourdieu同時也認為，教育的語言比較接近支配階級的語言，是壟斷性質的，主要是因為他認為兒童在社會化後，已屬於支配階級教育文化相似，如此這群兒童就順理成章獲得文化的資本，而勞動階級兒童缺乏這種文化的資本，容易導致學習失敗。
【評論主題】6. 如右圖，分別以 為邊作兩個正方形ABCD和DEFG，則=______________ 。
【評論內容】Bourdieu的文化複製
「文化複製」(cultural reproduction)是P.Bourdieu的觀點。Bourdieu認為再製與符應的現象不盡然是社經因素所決定，但是透過語言、文字、生活習慣累積的文化或經濟資本將可進行社會控制。Bourdieu同時也認為，教育的語言比較接近支配階級的語言，是壟斷性質的，主要是因為他認為兒童在社會化後，已屬於支配階級教育文化相似，如此這群兒童就順理成章獲得文化的資本，而勞動階級兒童缺乏這種文化的資本，容易導致學習失敗。
【評論主題】4、已知 A(-2,5)，且 A 以 x 軸為對稱軸的對稱點是 B 點，A 點以 y 軸為對稱軸的對稱點是 C 點，則 B 點的座標= 4 ，C 點的座標= 5 。
【評論內容】
霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調
引自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!uhIQZgSeFRnhp0h9BMQTVA--/article?mid=1389
【評論主題】4、已知 A(-2,5)，且 A 以 x 軸為對稱軸的對稱點是 B 點，A 點以 y 軸為對稱軸的對稱點是 C 點，則 B 點的座標= 4 ，C 點的座標= 5 。
【評論內容】
霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調
引自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!uhIQZgSeFRnhp0h9BMQTVA--/article?mid=1389
【評論主題】6. 如右圖，分別以 為邊作兩個正方形ABCD和DEFG，則=______________ 。
【評論內容】Bourdieu的文化複製
「文化複製」(cultural reproduction)是P.Bourdieu的觀點。Bourdieu認為再製與符應的現象不盡然是社經因素所決定，但是透過語言、文字、生活習慣累積的文化或經濟資本將可進行社會控制。Bourdieu同時也認為，教育的語言比較接近支配階級的語言，是壟斷性質的，主要是因為他認為兒童在社會化後，已屬於支配階級教育文化相似，如此這群兒童就順理成章獲得文化的資本，而勞動階級兒童缺乏這種文化的資本，容易導致學習失敗。
【評論主題】4、已知 A(-2,5)，且 A 以 x 軸為對稱軸的對稱點是 B 點，A 點以 y 軸為對稱軸的對稱點是 C 點，則 B 點的座標= 4 ，C 點的座標= 5 。
【評論內容】
霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調
引自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!uhIQZgSeFRnhp0h9BMQTVA--/article?mid=1389
【評論主題】4、已知 A(-2,5)，且 A 以 x 軸為對稱軸的對稱點是 B 點，A 點以 y 軸為對稱軸的對稱點是 C 點，則 B 點的座標= 4 ，C 點的座標= 5 。
【評論內容】
霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調
引自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!uhIQZgSeFRnhp0h9BMQTVA--/article?mid=1389
【評論主題】4、已知 A(-2,5)，且 A 以 x 軸為對稱軸的對稱點是 B 點，A 點以 y 軸為對稱軸的對稱點是 C 點，則 B 點的座標= 4 ，C 點的座標= 5 。
【評論內容】
霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調
引自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!uhIQZgSeFRnhp0h9BMQTVA--/article?mid=1389
【評論主題】4、已知 A(-2,5)，且 A 以 x 軸為對稱軸的對稱點是 B 點，A 點以 y 軸為對稱軸的對稱點是 C 點，則 B 點的座標= 4 ，C 點的座標= 5 。
【評論內容】
霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調
引自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!uhIQZgSeFRnhp0h9BMQTVA--/article?mid=1389
【評論主題】6. 如右圖，分別以 為邊作兩個正方形ABCD和DEFG，則=______________ 。
【評論內容】Bourdieu的文化複製
「文化複製」(cultural reproduction)是P.Bourdieu的觀點。Bourdieu認為再製與符應的現象不盡然是社經因素所決定，但是透過語言、文字、生活習慣累積的文化或經濟資本將可進行社會控制。Bourdieu同時也認為，教育的語言比較接近支配階級的語言，是壟斷性質的，主要是因為他認為兒童在社會化後，已屬於支配階級教育文化相似，如此這群兒童就順理成章獲得文化的資本，而勞動階級兒童缺乏這種文化的資本，容易導致學習失敗。
【評論主題】11.關於詩經的敘述，何者正確？(A) 產生於長江流域(B) 大約是西周初年至春秋中葉五六百間的作品(C) 為中國古代詩歌總集，亦為五言古詩之代表(D)《關雎》是國風周南的第一首，也是詩經305篇的第
【評論內容】B.網羅春秋中葉"以前"五.六百年間之作品, 是"以前"
【評論主題】二、甲贈與長子乙及次子丙各新臺幣 100 萬元，作為二人之創業基金，並完成交付。乙認為其應比丙獲贈更多金額，故對甲之決定心存不滿，因而與甲發生爭執。甲、乙爭吵時，乙蓄意將甲家中之門窗打破。請附理由說明
【評論內容】A: Antecedent(前提事件)
【評論主題】6.曙光：
【評論內容】
一、交易領導
本著社會交換理論原理，透過交易互惠方式來帶動成員的一種領導方式
二、轉型領導：Burns(薄恩斯)
提昇成員工作動機至較高層次的一種領導方式，將成員工作動機由交易式轉化到自我實現及道德層次，故Sergiovanni(薩基凡尼)將轉領導稱之為附加價值領導
三、願景領導：SWOT
透過組織願景建構，來領導成員完成組織任務的一種領導方式，包括發展願景與執行願景兩項步驟
1. 優勢S (strength) 2. 缺點W(weekness) 3. 機會O(opportunity) 4. 威脅T(threat)
所發展出的願景應具 1. 未來性 2. 前瞻性 3. 開創性 4. 全盤性 ...
【評論主題】【題組】4. puppy
【評論內容】
長期記憶相關的一個腦部結構，叫做「海馬迴」。「海馬迴」英文稱為 hippocampus，是從希臘文字根 hippos (馬) + kampos (海怪)而來的。
圖1 海馬迴在人腦裡面的位置
海馬迴重要在哪裡呢？主要是因為海馬迴和我們形成長期記憶的過程有關。怎樣子曉得和長期記憶有關呢？最重要的是因為在1953年，有一為病人，名字縮寫為H.M. (Henry M.) ，因為一直為癲癇 (epilepsy) 所苦，因此醫生決定為他開刀，把癲癇的來源，也就是腦部顳葉 (temporal lobe) 的地方，摘除掉。這個部分剛好也就是海馬迴的地方，因此他的左右的海馬迴、以及杏仁核 (amygdala, 負責情緒功能的區域)，也被摘除掉了。
手術之後，病人H.M.好像恢復正常，不再癲癇。但是，他開始產生...
【評論主題】II. 文法填充：6%，每格 1 分，共 6 題，大小寫/複數寫錯不給分【題組】1
【評論內容】
赫威斯Havighurst發展任務
嬰幼兒
0-6
學會走。
學會爬行。
學會採取堅實食物。
學會說話。
學會控制物質損耗的排除。
學會性區別。
準備好閱讀。
形成概念和學會語言以描述社會和物理現實。
兒童期
6-12
能夠表現體操活動中的動作技能。
能與同儕遊伴相處。
能扮演適度性別角色。
學到基本的讀、寫、算等能力。
瞭解自己是成長的個體。
繼續建立自己的道德觀念與價值標準。
開始有獨立傾向。
漸具民主傾向的社會態度。
青少年
12-18
身體器官與情緒表達趨於成熟。
能與同儕中異性相處。
能適度扮演帶有性別的社會角色。
接納自己的身體與容貌
情緒趨於獨立，不再事事依賴父母。
考慮選擇對象為將來婚姻準備。
學習專長做將來就業準備。
...【評論主題】10. 如圖(二十一)，A、B、C、D在圓上，且與交於P點，與交於Q點，若∠B＝50°、∠P＝40°，則∠Q是(13)度
【評論內容】
法國中等教育學制
法國中等教育分為兩階段：第一階段（前期）為單一考來治，第二階段（後期）為普通和科技里賽中學、職業里賽中學，及其他職業教育機構。
【評論主題】4.已知一個正n邊形，其一個內角是一個外角的4倍，求n=__________ 。
【評論內容】可記外在效度，留意外在效度:重複實驗處理的干擾，內在效度:實驗處理的擴散
【評論主題】6. 如右圖，分別以 為邊作兩個正方形ABCD和DEFG，則=______________ 。
【評論內容】Bourdieu的文化複製
「文化複製」(cultural reproduction)是P.Bourdieu的觀點。Bourdieu認為再製與符應的現象不盡然是社經因素所決定，但是透過語言、文字、生活習慣累積的文化或經濟資本將可進行社會控制。Bourdieu同時也認為，教育的語言比較接近支配階級的語言，是壟斷性質的，主要是因為他認為兒童在社會化後，已屬於支配階級教育文化相似，如此這群兒童就順理成章獲得文化的資本，而勞動階級兒童缺乏這種文化的資本，容易導致學習失敗。
【評論主題】【題組】3.The poster was made by Jack./ The poster was hung on the door. (用關係代名詞合併句子)
【評論內容】
費德勒(F E. Fiedler)：權變領導理論
三大權變構面：三大情境變數
1. 職位權力：管理者本身所具有的權力，而促使部屬順從並接受其領導的程度
2. 工作(任務)結構：集體工作任務的例行性程度即可預測性
3. 領導者與部屬的關係：領導者與部屬相處及部屬對領導者信任與忠誠的程度
【評論主題】【題組】3.The poster was made by Jack./ The poster was hung on the door. (用關係代名詞合併句子)
【評論內容】
交易領導（transactional leadership）
交易領導強調資源交換的行為與過程，以講成為手段，來完成與部屬之間的交易，其主要層面可從Bass與Avolio（1990）所編製相關量表中的因素分析結果一窺究竟，其中包括兩個主要層面，茲分述如下：（1）後效酬賞（contingent reward） 係指部屬在完成既定目標後，領導者所給予的正增強歷程；按其性質，有可分為承諾的後效酬賞（promises）與實質的後效酬賞（rewards）兩類。前者係指領導者對部屬的保證，答應其在達到一定表現後給予獎賞；後者則在部屬完成行為後，視其表現論功行賞。後效酬賞在一般追求業績的商業公司中最常被採用，紅利制度的建立即是明證。（2）例外管理（management-by-exception） 此係對...【評論主題】【題組】3.The poster was made by Jack./ The poster was hung on the door. (用關係代名詞合併句子)
【評論內容】
三層面領導行為研究：
Reddin（1970）以「工作層面」（taskdimension）、「關係層面」（relationship dimension）為基礎，將領導型式分為：
1. 統合型（ i n t e g r a t e d ） （ 高工作高關係） 、
2. 奉獻型（dedicated）（高工作低關係）、
3. 關係型（related）（低工作高關係）、
4. 分離型（separated）（低工作低關係）
四種類型。但他認為這樣並無法完全表現真實的領導情況。因此他再加上「效能層面」，將效能劃分為：基本型、無效能型及有效能型，發展出「三層面領導理論」。
【評論主題】18.填充題：中國西南的雲貴高原石灰岩地形壯觀，雖不利於農業與交通卻是有名的觀光景點。其中石灰岩洞有三種著名的地形景觀，請寫出其中之一的名稱
【評論內容】
＊開放系統與其環境會發生交互作用並交換資源與訊息，
以求相輔相成。
＊系統由其環境獲得投入以維持活動及生存，並藉「轉化」歷
程將「投入」變為「產出」，再將「產出」投入社會，以換
取新的投入（回饋）循環不已。
秦夢群的開放系統理論運作步驟：
----- 回 饋-------(從輸出又回到輸入)
輸入- 轉換- 輸出
【評論主題】4、已知 A(-2,5)，且 A 以 x 軸為對稱軸的對稱點是 B 點，A 點以 y 軸為對稱軸的對稱點是 C 點，則 B 點的座標= 4 ，C 點的座標= 5 。
【評論內容】
霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調
引自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!uhIQZgSeFRnhp0h9BMQTVA--/article?mid=1389
【評論主題】4、已知 A(-2,5)，且 A 以 x 軸為對稱軸的對稱點是 B 點，A 點以 y 軸為對稱軸的對稱點是 C 點，則 B 點的座標= 4 ，C 點的座標= 5 。
【評論內容】
霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調
引自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!uhIQZgSeFRnhp0h9BMQTVA--/article?mid=1389
【評論主題】III. 文意字彙：5%，每題 1 分，共 5 題，大小寫/複數寫錯不給分 ● The superman c 1. e is a gift for Derrick. He looks handsome
【評論內容】奇怪答案又跑掉
【評論主題】11.如圖(二十二)，圓A、圓B、圓C三個圓兩兩外切，且＝8、＝10、＝14，則圓A的半徑為(14)
【評論內容】Haim Ginott理論的主要概念
︰教師應該︰
(1)瞭解和諧溝通的運用是開放的，並與學生對他們自己和情境的感受是和諧一致的。和諧溝通是教師以毫不譏諷的方式，針對情境而非學生個人的人格或品德，傳送關於情境的「理性訊息」。
(2)為學生提升自律，並且相信紀律的本質，就是為紀律找到有效的變通方案。
(3)接納和認可學生的感受以及他們的行為，或者是在提出建議時不針對個人貼標籤，也不作議論、爭辯或藐視的評論。
(4)避免針對學生人格作評價式稱讚（evaluative praise），而應該針對其行為或作品作鑑賞式稱讚（appreciative praise）。
(5)避免傳送你—訊息（you-messages），而用我—訊息（I-massages），描述某一項行為帶給訊息傳送者的感受。
(6)示範學生的良好行為，或是那些有助於班級經營的行為，以邀請而非命令的方式，讓學生合作。
【評論主題】18.填充題：中國西南的雲貴高原石灰岩地形壯觀，雖不利於農業與交通卻是有名的觀光景點。其中石灰岩洞有三種著名的地形景觀，請寫出其中之一的名稱
【評論內容】
＊開放系統與其環境會發生交互作用並交換資源與訊息，
以求相輔相成。
＊系統由其環境獲得投入以維持活動及生存，並藉「轉化」歷
程將「投入」變為「產出」，再將「產出」投入社會，以換
取新的投入（回饋）循環不已。
秦夢群的開放系統理論運作步驟：
--------- 回 饋--------(從輸出又回到輸入)
輸入- 轉換- 輸出
【評論主題】4. The apple is on the dining table. (依畫線部分造原問句)____________________________________________________
【評論內容】
生態系統理論（Ecological Systems Theory），有時也被稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。這些系統彼此之間又相互影響。該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出並完善，現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。
四個系統為：
微系統（Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體）
中系統（Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」）外系統（Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所）宏系統(（Macrosystem）：較大的文化背景（例如，東方文化對比西方文化，國家經濟、政治文化...【評論主題】9、搏扶搖直上
【評論內容】
一、信賴保護原則
法令要有安定性，不能朝令夕改，人民因信賴行為行為所生之損害，應予保護
二、平等
行政行為非有正當理由，不得有差別待應
三、誠實信用原則
表示要誠實且信守承諾，誠實信用為民法重要原則
四、比例
須符合適合性、必要性與比例性三標準
(1) 採取方法有目的達成
(2) 有多種同樣能達成目的之方法時，應選對人民權益損害最少者
(3) 採取方法所造成損害不得與欲達目的之利益顯失均衡性
【評論主題】2、終日不成章
【評論內容】
以下引自謝文全教育行政
1. 基本假設組織成員對其周遭人.事.物及組織本身所持有的一種潛藏信念
(1) 對組織與自然關係之假設：人定勝天或天定勝人
(2) 對真理本質的假設：真理來自權威人物或個人經驗累積
(3) 對人生本質假設：本善或本惡
(4) 對人類活動本質設計：集體導向或個人導向
(5) 對人際關係之假設：上下權威關係或平等關係
2. 價值觀
由組織基本假設洐生而來，代表判斷可欲性或正當性的行為準繩
(1) 規範：由組織的價值觀洐生，代表大多數成員認為合理的行事規範
(2) 期望：由組織規範洐生，代表該規範約束下，大家對某特定角色的期望行為
3. 器物與創制
組織文化各層次中最可見的部分，成員...
【評論主題】4、弔詭
【評論內容】A. 脈絡效應(contextual effect)
我們對於物體的知覺會收到外在環境的影響，此稱為脈絡效應。
假設，Ｂ點跟Ａ點距離很近，但是人們會判斷比實際距離更近（吸引），如果Ｂ點跟Ａ點距離很遠，人們會判斷比實際距離更遠（排開）。
天空有雲的月夜，雲向右而月亮不動，但我們會看成月亮向右移動在廚房的場景找麵包，會比在書店找容易我們所感知到的各種顏色，其色彩外貌都會受到周邊顏色的影響B.「過度辨證效應(overjustification effect)，則是因為提供外在誘因，而使「個人（自己的）」內在動機或興趣減弱，如果外在誘因消失，個體行為可能也跟著消失。（好比自己本來是因為用功或是對文章內容有興趣而去閱讀，而當每次讀完都有Pizza作獎賞，到後...
【評論主題】三、霧常影響飛機起降之安全，機場亦常因濃霧而關閉。就形成原因而言，霧可分輻射霧和平流霧；說明輻射霧和平流霧的重要特徵和形成原因，並說明兩者對機場運作的可能影響情形。（20 分）
【評論內容】三角驗證 在教育研究上 也稱為三角校正 或三角檢核
這是一種在進行教育研究（特別是質性研究）時
常用的資料檢核方式
例如：假設你是教師 蒐集了許多學生的資料要進行研究
在分析資料時 很容易陷入 主觀 的困境
遭質疑你的研究不過是 自說自話
此時 除了教師的觀點 學生的觀點外 還需要另一個
中立的第三者的觀點 這樣形成一個三角
經過這種方法分析資料會使研究的結果比較客觀可信
三角校正法（Triangulation）
三角校正法為Denzin所倡用的一種研究方法，係指研究過程中採用多種且不同形式的方法、資料、觀察者與理論，以查核與確定資料來源、資料蒐集策略、時間與理論架構等的效度，研究者可將初步的分析結果或報...
【評論主題】＊探討全球性與地方性議題時，地理學者往往以：(a)空間；(b)人地關係；(c)區域等三個觀點進行。請問下列各項議題：(甲)木柵動物園的無尾熊罹患癌症，該不該讓牠安樂死？(乙)縣市合併升格是提升競爭力，
【評論內容】
「文章千古事，得失寸心知」 出自唐朝杜甫的《偶題》。意思是說，文章是傳之千古的宏大事業，而其中的甘苦得失只有作者自己心裡知道。 引自奇摩知識http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1611012509281
【評論主題】【題組】3.在私有的最適開車人數下，將帶來多少社會無謂損失？（5分）
【評論內容】
《詠懷古跡·其三》作者：杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。
一去紫台連朔漠，獨留青塚向黃昏，
(一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青塚一座面向著黃昏)
畫圖省識春風面，環珮空歸月夜魂。
千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
【韻譯】：千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門；此地還遺留生長明妃的山村。一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青塚一座面向著黃昏。憑看圖漢元帝豈識月貌花容？昭君佩帶玉飾徒然月夜歸魂。千載流傳她作的胡音琵琶曲；曲中傾訴的分明是滿腔悲憤。【註解】：１、明妃：即王嬙、王昭君，漢元帝宮人，晉時因避司馬昭諱改稱明君，後人又稱明妃。昭君村在歸州（今湖北秭歸縣）東北四十里，與夔州相近。２、尚有村：還留下生長...
【評論主題】以下四句之「共」字，何者作「供給」解(A)人生不相見，動如參與商。今夕是何夕？「共」此燈燭火。(B)若舍鄭以為東道主，行李之往來，「共」其乏困，君亦無所害。(C)願車馬衣輕裘，與朋友「共」，蔽之而無憾
【評論內容】
a. 一起
b.供給
c.分享
d.圍繞
【評論主題】三、流體分子運動時，一般可將其運動分為哪四種型式？分別存在於何流場狀 況下？（20%)
【評論內容】
Banks：將多元文化課程分成四種模式：
一、貢獻模式(contribution Approach)
此一取向是多元文化課程發展的第一個階段，藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟，在特別的假日，節慶或典禮中，加以表揚
例：林老師是高中物理老師，她在課堂上講授女性物理學家吳健雄的故事 （97北縣三民高中Q73）
二、附加模式（additive model）
此一階段是課程發展的第二階段，採用添加的方式在課程中加入特定族群的相關議題或概念，但仍是以既有的課程結構為主。
例：老師邀請外配家長參加學校親師生各項活動，分享異國文化、美食、 風土民情，以增進小朋友對異國文化的了解與尊重。<97澎湖國小Q8
三、轉型模式（transformative ...
【評論主題】5.霪雨「霏霏」：
【評論內容】
強亨利(John Henry)是美國一名傳奇性的黑人，從事鐵路工作，他獲知公司將引進一種機器做實驗，以備後來取代工人時，便想使自己的工作績效超越機器，而拼命的工作，來避免被取代，但後來卻因為力竭而死。
於是，當控制組的受試者，感受到他們處在和實驗組競賽的情況下，為了不甘示弱，而力圖與實驗組一較長短，而有超乎尋常的表現時，便稱為強亨利效應。
【評論主題】三、後現代主義史學（Postmodernist historiography）近年來在史學界有廣泛的影響，試問：【題組】⑴它對於歷史學的性質有何主張？（12 分）
【評論內容】約翰．彌爾（John Stuart Mill）是十九世紀英國著名的哲學家、經濟學家與政治理論家，也是古典自由主義的承先啟後大師。 他強調純粹追求經濟成長的社會是有問題的，社會應以追求簡樸生活與提昇精神文化為主。他認為民主制度的建立一定要經過艱苦的奮鬥，爭取得來的，不是憑空從天上掉下來。他的名著”自由論”（On Liberty）就在界定”社會與個人之間的權利與義務關係”。這本書說明自由是民主的最高價值，但自由不是沒有界限而可以肆意妄為。權利與義務永遠是相對的，而自由與自律更是一體的兩面。擁有越多權力的人就必須接受愈嚴格的監督與制衡。
【評論主題】三、後現代主義史學（Postmodernist historiography）近年來在史學界有廣泛的影響，試問：【題組】⑴它對於歷史學的性質有何主張？（12 分）
【評論內容】
功利主義正式成為哲學系統是在18世紀末與19世紀初期，由英國哲學家兼經濟學家邊沁和米爾提出。其基本原則是：一種行為如有助於增進幸福，則為正確的；若導致產生和幸福相反的東西，則為錯誤的。
功利主義認為人應該做出能「達到最大善」的行為，所謂最大善的計算則必須依靠此行為所涉及的每個個體之苦樂感覺的總和，其中每個個體都被視為具相同份量，且快樂與痛苦是能夠換算的，痛苦僅是「負的快樂」。
【評論主題】【題組】 ⑵臺灣那些地區海岸後退現象最嚴重？為什麼？（10 分）
【評論內容】
亞里斯多德:德行論關心的不是「我應該做什麼？」而是「我應該成為什麼樣的人」。效益論和康德的義務論常處於一種理論的計量和行為原則的判斷中，與其這樣，亞里士多德認為只要一個人具備德行，他自然能做出正確的道德判斷。
效益論：對的行為在於最大化其結果
效益主義將「效益原則」視為「第一原理」，該學說的主要代表人物彌爾（J. S. Mill）定義道：一件行動是對的，與它增進幸福的傾向成比例；一件行動是錯的，與它產生和幸福相反的結果成比例。幸福指獲得快樂和避免痛苦；而不幸福指遭受痛苦和缺乏快樂。」
義務論：對的行為在於遵守道德原則
相較於效益主義判定行為對錯的原則，義務論的主張正好相反。義務論不管行為的結果是怎樣，...
【評論主題】12.已知 利用內插法求 的近似值為____________。
【評論內容】
ERG理論（英語：ERG Theory）是美國耶魯大學的克雷頓·埃爾德弗（Clayton Alderfer）提出的人本主義需求理論。埃爾德弗在馬斯洛需求層次理論的基礎上概括、改進，提出了生存需要（Existence needs）、相互關係需要（Relatedness needs）和成長發展需要（Growth needs）三大人類的核心需要。
三種需求不具先後關係；高成就需求挫折會退化並強化低層次需求滿足；無論哪一種層次，其滿足需求越少，則越希望被滿足；較低層次需求滿足後會對高層次需求的強度增強；若高層次需求滿足較少對低層次需求會越覺得需要。這跟Maslow的不同，Maslow需求有先後關係，低一層需求滿足後才會追求高一層的需求
【評論主題】一、那些場所得免設「排煙設備」？試依現行法規說明之。（25 分）
【評論內容】
Δ=13+4Z, 值在1-25間，平均值 13， Δ值愈大時，愈難(P 值愈小)
例如若Z=-3 Δ=13+4(-3)=1 代表有99%的人答對，題目簡單P值大，反之， Δ值愈大時，P 值愈小，愈難
【評論主題】二、我國日前公布實施的「溫室氣體減量及管理法」中所訂的長期減量目標為何？何謂效能標準？為推動國家溫室氣體減量政策，應分別訂定行動綱領、推動方案、行動方案、執行方案，請說明這些管理策略之分層管理關係與權
【評論內容】
1. 這種因素容易導致人員的不滿，故又稱「不滿因素」
2. 人們對此感到滿意，只能維持原來水準，無助水準之提
升，故又稱「維持因素」
3. 保健因素包括五項：
1. 報酬待遇
2. 人際關係
3. 工作環境關係
4. 上司的監督
5. 機關組織的政策與管理
【評論主題】家長希望王老師嚴格管教，但班上的學生卻希望他不要管太多，請問王老師面對的是何種衝突？(A)角色間衝突 (B)角色人格間的衝突 (C)參照團體內的衝突 (D)參照團體間的衝突。
【評論內容】角色人格間的衝突：當組織角色的期望與成員的人格特性相互矛盾時所引起的衝突
【評論主題】85.「能說出至少三種鳥類的名稱」，此行為目標的敘述中未包含下列那一要素？(A)行為(B)結果(C)情境(D)標準
【評論內容】
對象-即何人在完成預期行為,通常專指學生行為-即學習的具體表現,也就是行為動詞結果-指行為所產生的具體成果情境-行為進行的條件與環境標準-用以評量達成目標成功度的標準
能(標準)
說出(行為)
至少三種鳥類的名稱(結果)
少情境
【評論主題】26.祝賀女壽，可用何種題辭(A)斑聯玉筍 (B)桐枝衍慶 (C)齒德俱尊 (D)萱草長春。
【評論內容】(1)男壽:松柏長青.天賜遐齡.齒德俱尊(2)女壽:萱草長春.慈竹長青.蟠桃獻壽
【評論主題】37.假設有好友書店新開張，擬贈對聯道賀，下列何者適用：甲､藏古今學術／聚天地精華 乙､笑我如觀雲裏月／憑君能辨霧中花 丙､到來盡是彈冠客／此去應無搔首人 丁､大塊能相假／名山不獨藏 (A)甲乙 (B
【評論內容】
經商師端木，營業邁陶朱〈商店〉大塊能相假，名山不獨藏〈書店片紙能縮天下意，一筆可畫古今情〈字畫店〉留得本來真面目，映成絕世好風姿〈照相館〉調羹幸有易牙手，負鼎無慚伊尹才〈餐飲業〉莫怪世途多白眼，由來時俗重紅妝〈美容院〉不教白髮催人老，更喜春風滿面生〈理髮院〉因知緩急人常者，豈可權衡我獨無〈當舖〉烹雪應憑陶學士，辨泉好待陸仙人〈茶葉行〉橘井流香三世業，杏林飛雨萬家春〈醫業〉常體天地好生德，獨有聖賢濟世心〈醫業〉尚有清才對風月，便同爾雅蛀蟲魚〈書房〉七碗嘗來風生兩腋，一壺買到春滿雙眸〈茶葉行〉術體天心杏林望垂，功偉相業橘井名高〈醫業〉一世經營為人口腹，萬家肌飽在我心頭〈米店〉媧女煉來天亦可補，愚公...