【評論主題】22. 「孟母三遷」的故事，指出環境影響重於先天的本質，是屬於那一派的教學觀：(A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。

【評論內容】

類題參考:

經典故事「孟母三遷」裡的孟媽媽為了孟子三次搬家尋找良居，希望孟子長成健康正直有學問的人。這顯示孟媽媽深知道哪一項心理作用歷程影響孩童的成長與學習？ (A)生活型態 (B)現象場 (C)信念系統 (D)制約

【評論主題】22. 「孟母三遷」的故事，指出環境影響重於先天的本質，是屬於那一派的教學觀：(A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。

【評論內容】

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【評論主題】22. 「孟母三遷」的故事，指出環境影響重於先天的本質，是屬於那一派的教學觀：(A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。

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【評論主題】22. 「孟母三遷」的故事，指出環境影響重於先天的本質，是屬於那一派的教學觀：(A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。

【評論內容】

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【評論主題】22. 「孟母三遷」的故事，指出環境影響重於先天的本質，是屬於那一派的教學觀：(A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。

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【評論主題】22. 「孟母三遷」的故事，指出環境影響重於先天的本質，是屬於那一派的教學觀：(A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。

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【評論主題】下列有關「諮詢（consultation）」之概念，哪一個最正確？(A)是屬於「初級預防」之層次 (B)諮詢主要是將焦點放在尋求諮詢者的個人問 題或感受(C)是屬於對個案提供直接輔導或介入之方式 (D

【評論內容】諮詢是屬於次級預防的間接服務

【評論主題】下列有關各學派理論基礎的敘述，哪一個是正確的？(A)主張對個案無條件關懷的 Adler，認為自我實現是全人類最普遍的行動驅動力， 個人會由自我引導而朝向有建設性、積極的未來。 (B)我們有時候會「說溜

【評論內容】(C)選項應該是"認知行為"學派會比較正確

【評論主題】下列有關青少年的發展敘述，哪一個是不正確的？(A)對自己的身體意象愈滿意，愈容易有正向的自我概念與人際關係 (B)生理早熟的男孩更容易有自信(C)生理晚熟的女孩在社交上比早熟的女孩占優勢 (D)性慾容

【評論內容】請問(C)該如何修正呢?? 晚熟的.....看完整詳解

【評論主題】Hill所提出的助人工作模式有稱之為什麼模式? (A)認知經驗助人模式(B)四階段模式(C)跨文化助人模式(D)精微諮商模式。

【評論內容】助人者三階段模式的意涵一、探索階段（Exploration stage）：協助個案探索其想法、感覺與行動。二、洞察階段（Insight stage）：協助.....看完整詳解

【評論主題】5.( ) 下列敘述何者最為正確?(A)吉爾福德(Guilford)的智力結構論將後設認知列為智力的三個向度之ㄧ(B)皮亞傑(Piaget)認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」(C)皮亞傑(

【評論內容】"物體恆存性"在感覺動作期就已經產生了

【評論主題】37.下列何者強調愛為教育的中心，視教師如園丁、視學生如花木(A)盧梭(B)裴斯塔洛齊(C)福祿貝爾(D)蒙特梭利。

【評論內容】Froebel的園丁論還多了將學校比喻為花園

【評論主題】若想運用增強策略來協助班級養成良好的行為習慣，最有效的方法是在行為發生的後期採用哪一種增強分配方式？(A)固定比例增強 (B)不固定比例增強 (C)固定時距增強 (D)不固定時距增強。

【評論內容】我看到關鍵字了→ "後期" ==

【評論主題】在職業諮商中最重要的工作是要評估個案的：(A)人格特質 (B)興趣 (C)學業能力 (D)動機

【評論內容】我在教育部所發行的國中適性輔導測驗供參考手冊看到一句話:興趣測驗被視為瞭解個人對於興趣類型之偏好程度。在相關職業輔導實務與研究當中，興趣測驗最為被廣泛應用。個體在選擇就讀科系或所欲從事職業時，皆會先進行職業探索。所以興趣比起人格，好像更常被使用在職業諮商當中~~

【評論主題】依九年一貫課程綱要規定，九年級綜合活動學習領域每週節數應為：(A)上限4.5 下限3.0 (B)上限4.0 下限3.0 (C)上限3.0 下限2.5 (D)上限 2.5 下限 2.0

【評論內容】領域節數 30 * 15% = 4.5 (上限)      .....看完整詳解

【評論主題】22. 「孟母三遷」的故事，指出環境影響重於先天的本質，是屬於那一派的教學觀：(A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。

【評論內容】

類題參考:

經典故事「孟母三遷」裡的孟媽媽為了孟子三次搬家尋找良居，希望孟子長成健康正直有學問的人。這顯示孟媽媽深知道哪一項心理作用歷程影響孩童的成長與學習？ (A)生活型態 (B)現象場 (C)信念系統 (D)制約

【評論主題】阿原目睹同學發生傷亡的車禍事件，對人生極度悲觀 並陷入哀傷情緒中，最近他參加吳心理師所帶領的悲 傷失落團體。試問，它的性質主要屬於哪一類的團體 輔導？(A)輔導/心理教育團體(B)任務/工作團體(C)

【評論內容】我這題每答必錯阿~~~我也會情不自禁選"支持"

【評論主題】下列何者不是智力測驗的功能？(A)揭露個人長期的人格特質(B)預測個人學業成就(C)判斷神經心理損傷(D)預測個人的職業成就。

【評論內容】

偽陽性:假的有問題(本身沒問題卻診斷有問題)

偽陰性:假的沒問題(本身有問題卻診斷沒問題)

靈敏性Sensitivity 為客觀上真正陽性的檢體當中，被測出有陽性的比率。

明確性Specificity 為客觀上真正陰性的檢體當中，被測出為陰性的比率

【評論主題】下列哪種理論取向假設「沒有絕對的真實，真實是人們互動產生的社會建構」？(A)存在主義治療(B)認知行為治療(C)現實治療(D)敘事治療。

【評論內容】敘事治療的目的在於尊重案主，強調諮商師必須帶著好奇心去關注案主的生命故事，賦權給案主。使人跳脫出在主流文化下 所產生的問題故事的束縛，站在與問題分開的位置去看待問題故事，.....看完整詳解

【評論主題】以下有關投射測驗的描述，何者為正確？(A)運用在兒童身上正確性高(B)測驗結果與臨床診斷結果相近(C)語句完成測驗採結構化自陳方式測量(D)羅夏克與主題統覺測驗是臨床上最常運用在成人身上的測驗。

【評論內容】語句完成應該屬於半.....看完整詳解

【評論主題】近年來各級學校所設計的「服務學習」課程，與下列何種設計取向最有關聯？(A)社會行動取向 (B)學科中心取向 (C)學生經驗取向 (D)多元智能取向

【評論內容】

所以這題和品德教育所提到的六E裡的體驗反思觀念不同囉?? 因為我一直想成服務學習課程可用來增加學生的體驗，進而增進學生個人的經驗~~ 看來是我搞錯了@@

-    體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。

【評論主題】輔導老師和學生晤談時最好避免使用「為什麼」問句，下列理由何者錯誤？(A)會增加案主的防衛性(B)會使案主更關注自己的情緒(C)會使案主變得理智化而與自己的情緒區隔開來(D)會引發「辯解」性的反應，而不

【評論內容】瞭解了!!!感謝感謝

【評論主題】人本主義的治療者，在治療變態行為時，下列何者是他們最強調的重點：(A)人的思考和信念(B)人的外在行為表現(C)人的奮鬥目標與選擇(D)人的早年經驗與家庭生活

【評論內容】(A) 認知主義(B) 行為主義(D) 精神分析

【評論主題】22. 「孟母三遷」的故事，指出環境影響重於先天的本質，是屬於那一派的教學觀：(A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。

【評論內容】

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經典故事「孟母三遷」裡的孟媽媽為了孟子三次搬家尋找良居，希望孟子長成健康正直有學問的人。這顯示孟媽媽深知道哪一項心理作用歷程影響孩童的成長與學習？ (A)生活型態 (B)現象場 (C)信念系統 (D)制約

【評論主題】近年來各級學校所設計的「服務學習」課程，與下列何種設計取向最有關聯？(A)社會行動取向 (B)學科中心取向 (C)學生經驗取向 (D)多元智能取向

【評論內容】

所以這題和品德教育所提到的六E裡的體驗反思觀念不同囉?? 因為我一直想成服務學習課程可用來增加學生的體驗，進而增進學生個人的經驗~~ 看來是我搞錯了@@

-    體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。

【評論主題】下列有關「諮詢（consultation）」之概念，哪一個最正確？(A)是屬於「初級預防」之層次 (B)諮詢主要是將焦點放在尋求諮詢者的個人問 題或感受(C)是屬於對個案提供直接輔導或介入之方式 (D

【評論內容】諮詢是屬於次級預防的間接服務

【評論主題】下列有關各學派理論基礎的敘述，哪一個是正確的？(A)主張對個案無條件關懷的 Adler，認為自我實現是全人類最普遍的行動驅動力， 個人會由自我引導而朝向有建設性、積極的未來。 (B)我們有時候會「說溜

【評論內容】(C)選項應該是"認知行為"學派會比較正確

【評論主題】下列有關青少年的發展敘述，哪一個是不正確的？(A)對自己的身體意象愈滿意，愈容易有正向的自我概念與人際關係 (B)生理早熟的男孩更容易有自信(C)生理晚熟的女孩在社交上比早熟的女孩占優勢 (D)性慾容

【評論內容】請問(C)該如何修正呢?? 晚熟的.....看完整詳解

【評論主題】Hill所提出的助人工作模式有稱之為什麼模式? (A)認知經驗助人模式(B)四階段模式(C)跨文化助人模式(D)精微諮商模式。

【評論內容】助人者三階段模式的意涵一、探索階段（Exploration stage）：協助個案探索其想法、感覺與行動。二、洞察階段（Insight stage）：協助.....看完整詳解

【評論主題】5.( ) 下列敘述何者最為正確?(A)吉爾福德(Guilford)的智力結構論將後設認知列為智力的三個向度之ㄧ(B)皮亞傑(Piaget)認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」(C)皮亞傑(

【評論內容】"物體恆存性"在感覺動作期就已經產生了

【評論主題】根據教育部規定之學生自我傷害三級預防處理機制流程，以下說明何者不正確 ？(A)輔導室主導整合校內資源，強化各處室合作機制(B)學務處舉辦促進心理健康之活動，例如正向思考、衝突管理等活動(C)教務處規劃

【評論內容】校長室：主導整合校內資源、結合校外網.....

【評論主題】37.下列何者強調愛為教育的中心，視教師如園丁、視學生如花木(A)盧梭(B)裴斯塔洛齊(C)福祿貝爾(D)蒙特梭利。

【評論內容】Froebel的園丁論還多了將學校比喻為花園

【評論主題】教師期望透過下列何者影響學生對自我之期望？(A)教師觀察 (B)教學歷程 (C)學生反應 (D)模仿。

【評論內容】教師透過與學生互動的過程.....

【評論主題】若想運用增強策略來協助班級養成良好的行為習慣，最有效的方法是在行為發生的後期採用哪一種增強分配方式？(A)固定比例增強 (B)不固定比例增強 (C)固定時距增強 (D)不固定時距增強。

【評論內容】我看到關鍵字了→ "後期" ==

【評論主題】在教學時,下列何者是讓學生學習難以忘懷的策略(A)複習(B)寫作業(C)抄筆記(D)以上皆是

【評論內容】類題分享:        在促進學生學習效能的學習策略當中，「老師上課時學生記筆記」較屬.....看完整詳解

【評論主題】在職業諮商中最重要的工作是要評估個案的：(A)人格特質 (B)興趣 (C)學業能力 (D)動機

【評論內容】我在教育部所發行的國中適性輔導測驗供參考手冊看到一句話:興趣測驗被視為瞭解個人對於興趣類型之偏好程度。在相關職業輔導實務與研究當中，興趣測驗最為被廣泛應用。個體在選擇就讀科系或所欲從事職業時，皆會先進行職業探索。所以興趣比起人格，好像更常被使用在職業諮商當中~~

【評論主題】依九年一貫課程綱要規定，九年級綜合活動學習領域每週節數應為：(A)上限4.5 下限3.0 (B)上限4.0 下限3.0 (C)上限3.0 下限2.5 (D)上限 2.5 下限 2.0

【評論內容】領域節數 30 * 15% = 4.5 (上限)      .....

【評論主題】22. 「孟母三遷」的故事，指出環境影響重於先天的本質，是屬於那一派的教學觀：(A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。

【評論內容】

類題參考:

經典故事「孟母三遷」裡的孟媽媽為了孟子三次搬家尋找良居，希望孟子長成健康正直有學問的人。這顯示孟媽媽深知道哪一項心理作用歷程影響孩童的成長與學習？ (A)生活型態 (B)現象場 (C)信念系統 (D)制約

【評論主題】結構式團體的設計與運用，不包括：(A)趣味化活動以吸引維持學生注意力 (B)誘發情感表達活動(C)練習新的行為方式活動 (D)示範、行為預演或自我肯定活動

【評論內容】結構式團體在事先就先訂定好團體目標，.....

【評論主題】阿原目睹同學發生傷亡的車禍事件，對人生極度悲觀 並陷入哀傷情緒中，最近他參加吳心理師所帶領的悲 傷失落團體。試問，它的性質主要屬於哪一類的團體 輔導？(A)輔導/心理教育團體(B)任務/工作團體(C)

【評論內容】我這題每答必錯阿~~~我也會情不自禁選"支持"

【評論主題】關於推動中報重點輔導機制之分工，下列何者為非？(A)由教務處在冊組上網通報中報，並以限時掛號寄報 學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局(B)由學務處定期依個案狀況召間鑑定安置輔導小組會議，研議輔導

【評論內容】(B)由輔導室召開鑑安輔會議

【評論主題】「積極的不確定(positive uncertainty)J觀點強調以積 極樂觀的態度，面對及接納做決定時不可避免的不確定性。是由哪一位學者提出：(A)J. Holland(B)L. S. Gottf

【評論內容】轉自其他高手最佳解!Van Dine 大一上 (2012/06/09 15:16):讚3人    Gelatt（1989） 亦提出生涯的積極不確定（Positive uncertainty）。積極不確定（positive uncertainty）是指應尊重人類的獨特本質，因此，個體於生涯發展中被.....

【評論主題】關於個體的道德發展，何者錯誤？(A)柯伯格（Kohlberg L.）將道德發展分為三期六階段(B)第一階段是避罰服從取向(C)第四階段是順從權威取，服從團體規範(D)自律期兒童認識道德規範的相對性，看

【評論內容】自律期應該是Piaget的觀點喔

【評論主題】下列何者錯誤？(A)遺傳因素是指經由受孕時到個體生命開始之初，父母身心特徵傳地給子女的一種生理變化歷程(B)環境因素則指個體生命開始之後，其生存空間中所有可能影響個體的一切因素(C)遺傳和環境的交互作

【評論內容】個體出生後，遺傳因素.....

【評論主題】下列何者不是智力測驗的功能？(A)揭露個人長期的人格特質(B)預測個人學業成就(C)判斷神經心理損傷(D)預測個人的職業成就。

【評論內容】

偽陽性:假的有問題(本身沒問題卻診斷有問題)

偽陰性:假的沒問題(本身有問題卻診斷沒問題)

靈敏性Sensitivity 為客觀上真正陽性的檢體當中，被測出有陽性的比率。

明確性Specificity 為客觀上真正陰性的檢體當中，被測出為陰性的比率

【評論主題】下列哪種理論取向假設「沒有絕對的真實，真實是人們互動產生的社會建構」？(A)存在主義治療(B)認知行為治療(C)現實治療(D)敘事治療。

【評論內容】敘事治療的目的在於尊重案主，強調諮商師必須帶著好奇心去關注案主的生命故事，賦權給案主。使人跳脫出在主流文化下 所產生的問題故事的束縛，站在與問題分開的位置去看待問題故事，.....看完整詳解

【評論主題】近年來各級學校所設計的「服務學習」課程，與下列何種設計取向最有關聯？(A)社會行動取向 (B)學科中心取向 (C)學生經驗取向 (D)多元智能取向

【評論內容】

所以這題和品德教育所提到的六E裡的體驗反思觀念不同囉?? 因為我一直想成服務學習課程可用來增加學生的體驗，進而增進學生個人的經驗~~ 看來是我搞錯了@@

-    體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。

【評論主題】輔導老師和學生晤談時最好避免使用「為什麼」問句，下列理由何者錯誤？(A)會增加案主的防衛性(B)會使案主更關注自己的情緒(C)會使案主變得理智化而與自己的情緒區隔開來(D)會引發「辯解」性的反應，而不

【評論內容】瞭解了!!!感謝感謝

【評論主題】人本主義的治療者，在治療變態行為時，下列何者是他們最強調的重點：(A)人的思考和信念(B)人的外在行為表現(C)人的奮鬥目標與選擇(D)人的早年經驗與家庭生活

【評論內容】(A) 認知主義(B) 行為主義(D) 精神分析

【評論主題】「輔導員：當無法完成英文作業時，妳心裡想到了什麼？個案：我什麼都做不好，我永遠都不可能成功。輔導員：如果妳什麼都做不好，永遠都不可能成功，這件事是真的，它代表了什麼？個案：我沒有希望了，我是如此的無能

【評論內容】Beck 蘇格拉底式對話.....

【評論主題】76.據《教師法》規定，學校班級數少於幾班時，得跨區合併成立學校教師會？(A)10 (B)20 (C)25(D)30班

【評論內容】比較:學校教師會由同一學校(含附設幼稚園)專任教師三.....

【評論主題】以下有關投射測驗的描述，何者為正確？(A)運用在兒童身上正確性高(B)測驗結果與臨床診斷結果相近(C)語句完成測驗採結構化自陳方式測量(D)羅夏克與主題統覺測驗是臨床上最常運用在成人身上的測驗。

【評論內容】語句完成應該屬於半.....

【評論主題】近年來各級學校所設計的「服務學習」課程，與下列何種設計取向最有關聯？(A)社會行動取向 (B)學科中心取向 (C)學生經驗取向 (D)多元智能取向

【評論內容】

所以這題和品德教育所提到的六E裡的體驗反思觀念不同囉?? 因為我一直想成服務學習課程可用來增加學生的體驗，進而增進學生個人的經驗~~ 看來是我搞錯了@@

-  體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。

【評論主題】三、嘗言中華民國位居東亞地區重要戰略地位，請說明中華民國在該地的重要性何在？又，最近南中國海相關聲索國爭端不斷，太平島的戰略價值又何在？試申論之。（25 分）

【評論內容】一床、二人、三生，四心、五整體

【評論主題】36. 下列何種措施是屬於直接的初級預防服務?(A) 諮商 (B) 諮詢(C) 心理衛生方案 (D) 改善教育環境

【評論內容】根據劉焜輝的「輔導原理與實務」 p.107諮商與諮詢皆為"次級預防"階段，諮商---直接服務諮詢---間接服務

【評論主題】近年來各級學校所設計的「服務學習」課程，與下列何種設計取向最有關聯？(A)社會行動取向 (B)學科中心取向 (C)學生經驗取向 (D)多元智能取向

【評論內容】

所以這題和品德教育所提到的六E裡的體驗反思觀念不同囉?? 因為我一直想成服務學習課程可用來增加學生的體驗，進而增進學生個人的經驗~~ 看來是我搞錯了@@

-  體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。

【評論主題】三、嘗言中華民國位居東亞地區重要戰略地位，請說明中華民國在該地的重要性何在？又，最近南中國海相關聲索國爭端不斷，太平島的戰略價值又何在？試申論之。（25 分）

【評論內容】一床、二人、三生，四心、五整體

【評論主題】36. 下列何種措施是屬於直接的初級預防服務?(A) 諮商 (B) 諮詢(C) 心理衛生方案 (D) 改善教育環境

【評論內容】根據劉焜輝的「輔導原理與實務」 p.107諮商與諮詢皆為"次級預防"階段，諮商---直接服務諮詢---間接服務

【評論主題】近年來各級學校所設計的「服務學習」課程，與下列何種設計取向最有關聯？(A)社會行動取向 (B)學科中心取向 (C)學生經驗取向 (D)多元智能取向

【評論內容】

所以這題和品德教育所提到的六E裡的體驗反思觀念不同囉?? 因為我一直想成服務學習課程可用來增加學生的體驗，進而增進學生個人的經驗~~ 看來是我搞錯了@@

-  體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。

【評論主題】三、嘗言中華民國位居東亞地區重要戰略地位，請說明中華民國在該地的重要性何在？又，最近南中國海相關聲索國爭端不斷，太平島的戰略價值又何在？試申論之。（25 分）

【評論內容】一床、二人、三生，四心、五整體

【評論主題】36. 下列何種措施是屬於直接的初級預防服務?(A) 諮商 (B) 諮詢(C) 心理衛生方案 (D) 改善教育環境

【評論內容】根據劉焜輝的「輔導原理與實務」 p.107諮商與諮詢皆為"次級預防"階段，諮商---直接服務諮詢---間接服務

【評論主題】三、嘗言中華民國位居東亞地區重要戰略地位，請說明中華民國在該地的重要性何在？又，最近南中國海相關聲索國爭端不斷，太平島的戰略價值又何在？試申論之。（25 分）

【評論內容】一床、二人、三生，四心、五整體

【評論主題】36. 下列何種措施是屬於直接的初級預防服務?(A) 諮商 (B) 諮詢(C) 心理衛生方案 (D) 改善教育環境

【評論內容】根據劉焜輝的「輔導原理與實務」 p.107諮商與諮詢皆為"次級預防"階段，諮商---直接服務諮詢---間接服務

【評論主題】36. 下列何種措施是屬於直接的初級預防服務?(A) 諮商 (B) 諮詢(C) 心理衛生方案 (D) 改善教育環境

【評論內容】根據劉焜輝的「輔導原理與實務」 p.107諮商與諮詢皆為"次級預防"階段，諮商---直接服務諮詢---間接服務

【評論主題】下列有關「諮詢（consultation）」之概念，哪一個最正確？(A)是屬於「初級預防」之層次 (B)諮詢主要是將焦點放在尋求諮詢者的個人問 題或感受(C)是屬於對個案提供直接輔導或介入之方式 (D

【評論內容】諮詢是屬於次級預防的間接服務

【評論主題】下列有關各學派理論基礎的敘述，哪一個是正確的？(A)主張對個案無條件關懷的 Adler，認為自我實現是全人類最普遍的行動驅動力， 個人會由自我引導而朝向有建設性、積極的未來。 (B)我們有時候會「說溜

【評論內容】(C)選項應該是"認知行為"學派會比較正確

【評論主題】下列有關青少年的發展敘述，哪一個是不正確的？(A)對自己的身體意象愈滿意，愈容易有正向的自我概念與人際關係 (B)生理早熟的男孩更容易有自信(C)生理晚熟的女孩在社交上比早熟的女孩占優勢 (D)性慾容

【評論內容】請問(C)該如何修正呢?? 晚熟的女孩不是比早熟女孩較佔有優勢嗎??

【評論主題】Hill所提出的助人工作模式有稱之為什麼模式? (A)認知經驗助人模式(B)四階段模式(C)跨文化助人模式(D)精微諮商模式。

【評論內容】

助人者三階段模式的意涵

一、探索階段（Exploration stage）：協助個案探索其想法、感覺與行動。

二、洞察階段（Insight stage）：協助個案了解其想法、感覺與行動。

三、行動階段（Action stage）：協助個案在其探索和洞察的努力下決定所要採取的行動，並付諸執行。          

【評論主題】5.( ) 下列敘述何者最為正確?(A)吉爾福德(Guilford)的智力結構論將後設認知列為智力的三個向度之ㄧ(B)皮亞傑(Piaget)認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」(C)皮亞傑(

【評論內容】"物體恆存性"在感覺動作期就已經產生了

【評論主題】根據教育部規定之學生自我傷害三級預防處理機制流程，以下說明何者不正確 ？(A)輔導室主導整合校內資源，強化各處室合作機制(B)學務處舉辦促進心理健康之活動，例如正向思考、衝突管理等活動(C)教務處規劃

【評論內容】校長室：主導整合校內資源、結合校外網絡單位資源，以建構整體協助機制。

【評論主題】37.下列何者強調愛為教育的中心，視教師如園丁、視學生如花木(A)盧梭(B)裴斯塔洛齊(C)福祿貝爾(D)蒙特梭利。

【評論內容】Froebel的園丁論還多了將學校比喻為花園

【評論主題】若想運用增強策略來協助班級養成良好的行為習慣，最有效的方法是在行為發生的後期採用哪一種增強分配方式？(A)固定比例增強 (B)不固定比例增強 (C)固定時距增強 (D)不固定時距增強。

【評論內容】我看到關鍵字了→ "後期" ==

【評論主題】教師期望透過下列何者影響學生對自我之期望？(A)教師觀察 (B)教學歷程 (C)學生反應 (D)模仿。

【評論內容】教師透過與學生互動的過程當中，將教師期望傳達給學生

【評論主題】在教學時,下列何者是讓學生學習難以忘懷的策略(A)複習(B)寫作業(C)抄筆記(D)以上皆是

【評論內容】類題分享: 

  在促進學生學習效能的學習策略當中，「老師上課時學生記筆記」較屬何種學習策略的觀點？ (A)精緻化策略 (B)組織策略 (C)複誦策略 (D)組型策略

【評論主題】在職業諮商中最重要的工作是要評估個案的：(A)人格特質 (B)興趣 (C)學業能力 (D)動機

【評論內容】我在教育部所發行的國中適性輔導測驗供參考手冊看到一句話:興趣測驗被視為瞭解個人對於興趣類型之偏好程度。在相關職業輔導實務與研究當中，興趣測驗最為被廣泛應用。個體在選擇就讀科系或所欲從事職業時，皆會先進行職業探索。所以興趣比起人格，好像更常被使用在職業諮商當中~~

【評論主題】依九年一貫課程綱要規定，九年級綜合活動學習領域每週節數應為：(A)上限4.5 下限3.0 (B)上限4.0 下限3.0 (C)上限3.0 下限2.5 (D)上限 2.5 下限 2.0

【評論內容】領域節數 30 * 15% = 4.5 (上限) 30 * 10% = 3.0 (下限)

【評論主題】22. 「孟母三遷」的故事，指出環境影響重於先天的本質，是屬於那一派的教學觀：(A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。

【評論內容】

類題參考:

經典故事「孟母三遷」裡的孟媽媽為了孟子三次搬家尋找良居，希望孟子長成健康正直有學問的人。這顯示孟媽媽深知道哪一項心理作用歷程影響孩童的成長與學習？ (A)生活型態 (B)現象場 (C)信念系統 (D)制約

【評論主題】結構式團體的設計與運用，不包括：(A)趣味化活動以吸引維持學生注意力 (B)誘發情感表達活動(C)練習新的行為方式活動 (D)示範、行為預演或自我肯定活動

【評論內容】結構式團體在事先就先訂定好團體目標，所以不在過程中練習 "新的"行為活動

【評論主題】阿原目睹同學發生傷亡的車禍事件，對人生極度悲觀 並陷入哀傷情緒中，最近他參加吳心理師所帶領的悲 傷失落團體。試問，它的性質主要屬於哪一類的團體 輔導？(A)輔導/心理教育團體(B)任務/工作團體(C)

【評論內容】我這題每答必錯阿~~~我也會情不自禁選"支持"

【評論主題】關於推動中報重點輔導機制之分工，下列何者為非？(A)由教務處在冊組上網通報中報，並以限時掛號寄報 學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局(B)由學務處定期依個案狀況召間鑑定安置輔導小組會議，研議輔導

【評論內容】(B)由輔導室召開鑑安輔會議

【評論主題】「積極的不確定(positive uncertainty)J觀點強調以積 極樂觀的態度，面對及接納做決定時不可避免的不確定性。是由哪一位學者提出：(A)J. Holland(B)L. S. Gottf

【評論內容】轉自其他高手最佳解!Van Dine 大一上 (2012/06/09 15:16):讚3人

Gelatt（1989）亦提出生涯的積極不確定（Positive uncertainty）。積極不確定（positiveuncertainty）是指應尊重人類的獨特本質，因此，個體於生涯發展中被視為積極的參與者與意義建構者（Gelatt,1991）。當個體能夠對過去、現在與未來的相關生涯經驗，抱持以正向樂觀的態度，彈性是指有創意的去實踐，就能夠回應生涯中的不確定。生涯彈性亦是Gelatt的積極不確定論中，被視為生涯適應行為。

大專學生自我實現的生涯規劃 - 台灣高等教育研究電子報

【評論主題】關於個體的道德發展，何者錯誤？(A)柯伯格（Kohlberg L.）將道德發展分為三期六階段(B)第一階段是避罰服從取向(C)第四階段是順從權威取，服從團體規範(D)自律期兒童認識道德規範的相對性，看

【評論內容】自律期應該是Piaget的觀點喔

【評論主題】下列何者錯誤？(A)遺傳因素是指經由受孕時到個體生命開始之初，父母身心特徵傳地給子女的一種生理變化歷程(B)環境因素則指個體生命開始之後，其生存空間中所有可能影響個體的一切因素(C)遺傳和環境的交互作

【評論內容】個體出生後，遺傳因素還是會一直持續影響中

【評論主題】下列何者不是智力測驗的功能？(A)揭露個人長期的人格特質(B)預測個人學業成就(C)判斷神經心理損傷(D)預測個人的職業成就。

【評論內容】

偽陽性:假的有問題(本身沒問題卻診斷有問題)

偽陰性:假的沒問題(本身有問題卻診斷沒問題)

靈敏性Sensitivity 為客觀上真正陽性的檢體當中，被測出有陽性的比率。

明確性Specificity 為客觀上真正陰性的檢體當中，被測出為陰性的比率

【評論主題】有關身體各系統的發展敘述，下列敘述何者正確？(A)兒童期與青春期是身高體重成長最快速的二個時期(B)嬰兒期與青春期是生殖系統成長最快速的二個時期(C)神經系統成長速度最快時期是兒童期(D)淋巴系統的發

【評論內容】神經系統成長最快是" 嬰兒期"

【評論主題】下列哪種理論取向假設「沒有絕對的真實，真實是人們互動產生的社會建構」？(A)存在主義治療(B)認知行為治療(C)現實治療(D)敘事治療。

【評論內容】敘事治療的目的在於尊重案主，強調諮商師必須帶著好奇心去關注案主的生命故事，賦權給案主。使人跳脫出在主流文化下 所產生的問題故事的束縛，站在與問題分開的位置去看待問題故事，並藉由不斷重複述說將其故事改寫，創造出新的自我認同，並去維持住此份新自我認同。由以上敘述可以回應題幹所說，沒有絕對的真實，真實是由人們互動所產生的結果，人們為自己建構故事。