【評論主題】3.( ) 根據心理學家Erik H. Erikson的理論，孩子在兒童早期會熱衷於探索自己的能力，並擴展自己的經驗範圍。在這個階段獲得認可與支持對待的兒童，可能會培養出自信及主動進取的態度。然而，如
【評論內容】
題目沒有出得很好，有點跨兩個領域，因為自動自發VS退縮內疚，主要是說孩童自動自發想去做一些什麼事情、或或是對某些行動有獨特的想法，但是可能受到嘲笑或是肯定。而題目寫了主動探索自己能力，會讓人聯想到自主行動。不過如果依照答案，應該就是要看題目關鍵字有，"主動探索"` 培養自信`這些關鍵字，如果失敗了，就會變成退縮內疚。
羞愧懷疑對的是自主行動，自主行動主要是說，在幼兒期約2~6歲，學習一些生活基本能力，走、爬、吃飯、排糞的經驗與習慣。幼兒會出現自主性做或是不做，堅持或是放棄。
【評論主題】下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科
【評論內容】D是多學科課程才對~
【評論主題】3.( ) 根據心理學家Erik H. Erikson的理論，孩子在兒童早期會熱衷於探索自己的能力，並擴展自己的經驗範圍。在這個階段獲得認可與支持對待的兒童，可能會培養出自信及主動進取的態度。然而，如
【評論內容】
題目沒有出得很好，有點跨兩個領域，因為自動自發VS退縮內疚，主要是說孩童自動自發想去做一些什麼事情、或或是對某些行動有獨特的想法，但是可能受到嘲笑或是肯定。而題目寫了主動探索自己能力，會讓人聯想到自主行動。不過如果依照答案，應該就是要看題目關鍵字有，"主動探索"` 培養自信`這些關鍵字，如果失敗了，就會變成退縮內疚。
羞愧懷疑對的是自主行動，自主行動主要是說，在幼兒期約2~6歲，學習一些生活基本能力，走、爬、吃飯、排糞的經驗與習慣。幼兒會出現自主性做或是不做，堅持或是放棄。
【評論主題】下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科
【評論內容】D是多學科課程才對~
【評論主題】3.( ) 根據心理學家Erik H. Erikson的理論，孩子在兒童早期會熱衷於探索自己的能力，並擴展自己的經驗範圍。在這個階段獲得認可與支持對待的兒童，可能會培養出自信及主動進取的態度。然而，如
【評論內容】
題目沒有出得很好，有點跨兩個領域，因為自動自發VS退縮內疚，主要是說孩童自動自發想去做一些什麼事情、或或是對某些行動有獨特的想法，但是可能受到嘲笑或是肯定。而題目寫了主動探索自己能力，會讓人聯想到自主行動。不過如果依照答案，應該就是要看題目關鍵字有，"主動探索"` 培養自信`這些關鍵字，如果失敗了，就會變成退縮內疚。
羞愧懷疑對的是自主行動，自主行動主要是說，在幼兒期約2~6歲，學習一些生活基本能力，走、爬、吃飯、排糞的經驗與習慣。幼兒會出現自主性做或是不做，堅持或是放棄。
【評論主題】下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科
【評論內容】D是多學科課程才對~
【評論主題】霍恩和卡特爾(Horm & Cattell, 1967)將智力分成晶體智力和流體智力，並認為晶體智力受個人生理結構和生理成熟度所影響，而流體智力則受到環境與經驗的作用。(A)O(B)X
【評論內容】遺留（流）現今（晶）
【評論主題】「教育即求好」這是指教育定義中哪個選項？(A)規範性(B)功能性(C)內涵性(D)時代性
【評論內容】
規範性：符合兼重歷程與效果的敘述。 如果題目 多幾個字， 教育即求好的 歷程 ，或許會更明瞭。
【評論主題】19.一體積變變化之器器，剛開始內有 1 升水及 13 克氣體升3.2體。在 0℃℃、1atm19. 在一 下，長時間放置後，氣體積為 4.48 升，如圖(a)，今溫度不為不變，壓力徐徐加 大，當氣體
【評論內容】
D推論說話者的感受。，很重要就是了解對方感受。
學生：我考試壓力很大
輔導者：我能明白你面對考試給你很大的壓力。
簡單來說就是"我了解你的明白。"
【評論主題】4. Tim got his hiking permit at the police station. Hewanted to e e hiking in the mountains.
【評論內容】沒看清楚題目
【評論主題】二、請說明關稅法第 3 章第 3 節「退稅」有關規定。（30 分）
【評論內容】頭腦簡單的我， 只有再測法 是用同一個測驗再測同一個人。沒有試題抽樣的改變，因為都是一樣，只有時間上可能造成的誤差。
【評論主題】【題組】 ⑶假設某食品中預測含 107~108 之總生菌數時，請以簡單之圖示表示如何進行連續稀釋以得到可計數之菌數範圍？
【評論內容】古德拉 課程決定的四個層次１社會
【評論主題】一、請說明伽瑪射線與物質作用的三種機制、並比較三者與物質之作用機率與能量之關係。（15 分）
【評論內容】批判理論質疑的是工具理性 ，後現代直接強調 去理性中心~
【評論主題】六、Translate the following English passage into Chinese.將下列短文翻譯成中文。（15 分）Etiquette experts agree that
【評論內容】A)藉專門知識取得權力-專家權(B)藉法規或職位取得權力-法職權
【評論主題】四、為了控制粒狀污染物之排放，設計一重力沉降室，廢氣流量為 24 m3/s，廢氣之黏滯度為 0.00002 kg/m.s，擬收集之粒狀物平均粒徑為 55 μm，粒狀物之平均密度為 1.5 g/cm3，
【評論內容】A)藉專門知識取得權力-專家權(B)藉法規或職位取得權力-法職權
【評論主題】一、請說明：【題組】⑴ Stoke’s law，並利用 Stoke’s law 說明如何掌握盛鋼桶攪拌（ladle stirring）對夾渣（inclusion）的控制（20 分）
【評論內容】
正增強與負增強的目的都是為了增加某種行為發生的頻率或延長其持久性，
但不同之處在於正增強是給予增強物，以提升行為表現的頻率，
而負增強是拿走某種增強物，使個體感到愉快而願意增加行為表現的頻率。
那麼這個題目 所提的增強物 是 ( 吸允手指) 還是(消除緊張) ，就會有不同看法
支持正增強 視 吸允手指 為增強物 所以 每次想要"消除緊張"這個念頭，就會引發吸允手指，那麼吸允手指就為正增強
支持負增強 移走增強物 緊張 為增強物 緊張時 出現了吸允手指(反應)可以移除緊張， 所以吸允手指 是 負增強。
【評論主題】3教師以其人格特質、身教、以身作則來影響學生，應屬於下列何種「權」之類型？(A)專家權 (B)獎懲權(C)參照權 (D)法職權。
【評論內容】A)藉專門知識取得權力-專家權(B)藉法規或職位取得權力-法職權
【評論主題】12.根據心理學家Erik H. Erikson的理論，孩子在兒童早期會熱衷於探索自己的能力，並擴展自己的經驗範圍。在這個階段獲得認可與支持對待的兒童，可能會培養出自信及主動進取的態度。然而，如果兒童
【評論內容】
題目沒有出得很好，有點跨兩個領域，因為自動自發VS退縮內疚，主要是說孩童自動自發想去做一些什麼事情、或或是對某些行動有獨特的想法，但是可能受到嘲笑或是肯定。而題目寫了主動探索自己能力，會讓人聯想到自主行動。不過如果依照答案，應該就是要看題目關鍵字有，"主動探索"` 培養自信`這些關鍵字，如果失敗了，就會變成退縮內疚。
羞愧懷疑對的是自主行動，自主行動主要是說，在幼兒期約2~6歲，學習一些生活基本能力，走、爬、吃飯、排糞的經驗與習慣。幼兒會出現自主性做或是不做，堅持或是放棄。
【評論主題】12.根據心理學家Erik H. Erikson的理論，孩子在兒童早期會熱衷於探索自己的能力，並擴展自己的經驗範圍。在這個階段獲得認可與支持對待的兒童，可能會培養出自信及主動進取的態度。然而，如果兒童
【評論內容】
題目沒有出得很好，有點跨兩個領域，因為自動自發VS退縮內疚，主要是說孩童自動自發想去做一些什麼事情、或或是對某些行動有獨特的想法，但是可能受到嘲笑或是肯定。而題目寫了主動探索自己能力，會讓人聯想到自主行動。不過如果依照答案，應該就是要看題目關鍵字有，"主動探索"` 培養自信`這些關鍵字，如果失敗了，就會變成退縮內疚。
羞愧懷疑對的是自主行動，自主行動主要是說，在幼兒期約2~6歲，學習一些生活基本能力，走、爬、吃飯、排糞的經驗與習慣。幼兒會出現自主性做或是不做，堅持或是放棄。
【評論主題】依據「國民小學九年一貫課程綱要」各學習領域之規定，下列敘述何者正確？ (A)「語文」學習領域佔領域學習節數的百分比為20％-30％ (B)九年一貫課程的特色至少包括統整課程、鼓勵創新教學、領域教學、學
【評論內容】
C 也是對的
綜合活動學習領域課程計畫
1、指定內涵：十項指定內涵為綜合活動領域的最低要求，綜合活動之課程計劃應融入十項指定內涵，培養學生的十大基本能力。
http://host3.jkes.tyc.edu.tw/Ftp/%E6%A0%A1%E5%8B%99%E8%A9%95%E9%91%91/A000375bes.pdf
【評論主題】依據「國民小學九年一貫課程綱要」各學習領域之規定，下列敘述何者正確？ (A)「語文」學習領域佔領域學習節數的百分比為20％-30％ (B)九年一貫課程的特色至少包括統整課程、鼓勵創新教學、領域教學、學
【評論內容】
C 也是對的
綜合活動學習領域課程計畫
1、指定內涵：十項指定內涵為綜合活動領域的最低要求，綜合活動之課程計劃應融入十項指定內涵，培養學生的十大基本能力。
http://host3.jkes.tyc.edu.tw/Ftp/%E6%A0%A1%E5%8B%99%E8%A9%95%E9%91%91/A000375bes.pdf
【評論主題】林同學寫一份研究報告後面加了好多註記，得了高分，於是他覺得以後報告要多加註，這是什麼「學習原理」?(A)古典制約學習原理(B)工具制約學習原理(C)認知學習原理(D)概念學習原理
【評論內容】
寫報告加註是自發性行為，之後得到了高分增強原本的自發性行為。 老師給高分也增強該行為， 答案就是工具制約。
【評論主題】會對"教育的目的在培養個人的理性"一命題起質疑的是下列哪一種思潮?(95北市幼教)(A)啟蒙思潮 (B)批判理論(C)新馬克思主義 (D)後現代主義
【評論內容】批判理論質疑的是工具理性 ，後現代直接強調 去理性中心~
【評論主題】11.下列何者不是青少年通常出現的身心發展的現象？(A)尋求自我認識(B)性教育問題(C)理性重於感性(D)生長陡增。
【評論內容】你看到三直接選四了
【評論主題】教師以其人格特質、身教、以身作則來影響學生，應屬於下列何種「權」之類型？(A)專家權(B)獎懲權(C)參照權(D)法職權。
【評論內容】A)藉專門知識取得權力-專家權(B)藉法規或職位取得權力-法職權
【評論主題】主張評鑑者應不要事先知悉方案的目標，才不致於忽視該方案帶來的其他效應，這是：(A)不受目標約束的評鑑 (B)形成性評鑑 (C)總結性評鑑 (D)後設評鑑。
【評論內容】形成是朝目標。 總結 針對目標
【評論主題】依皮亞傑的道德認知發展論，「只要我喜歡有什麼不可以」的行為模式，是處於哪個道德發展階段(A)無律(B)他律(C)自律(D)超我。
【評論內容】好像也出現過在佛洛伊德的 本我
【評論主題】66. 下列有關評量的敘述何者正確？(A)總結性評量可提供立即修正教學的空間 (B)安置性評量關心的是學生的起點行為表現 (C)形成性評量可用來評定教學目標是否達成 (D) 效標參照評量以他人的表現為
【評論內容】預備性評量 更適合在教學之初 做起點行為的測驗
【評論主題】34. 下列各種說法中，哪一個最符合人本心理學者對於「有意義的學習」的主張﹖(A)學生理解知識的結構關係 (B)學生的知識理解符合外界客觀的實況 (C)學生對知識產生了個人的意義 (D)學生的知識理解
【評論內容】
（一）有意義的學習，只能產生於在學生的先備知識基礎上教他學習新的知識。換言之，只有配合學生能力與經驗的教學，學生們才會產生有意義的學習。此即Ausubel的理論之所以稱為意義學習的原因。
【評論主題】66.依據蓋聶(R. M. Gagne)的說法，下列哪一類學習的階層最高？(A)概念學習 (B)原則學習 (C)解決問題學習 (D)態度學習
【評論內容】訓斥連語，多念哲（則）學(解)
【評論主題】27.一般來說，技能的學習採用下列那一種方法較為有效？(A)集中練習 (B)夜間練習 (C)晝夜交替練習 (D)分散練習。
【評論內容】分散練習：將練習的時間分為若干時段實施集中練習：在一段時間內，一直不停地練習
【評論主題】10.發問技巧在教學上是一門大學問，請問教師在發問後不重述問題，這應該是較屬於下列那一方面的技巧？ (A)擬題技巧 (B)發問技巧 (C)候答技巧 (D)理答技巧。
【評論內容】發問技巧~也有~
【評論主題】8.布魯納認為表徵分為三個階段的發展，依序為？(A)影像表徵→動作表徵→符號表徵(B)動作表徵→符號表徵→影像表徵(C)動作表徵→影像表徵→符號表徵(D)影像表徵→符號表徵→動作表徵
【評論內容】字不一樣被搞混了
【評論主題】1. 某生被指名回答，老師要其他同學立刻停止喧嘩，該生的發言行為受到增強，這是 (A)正增強 (B)負增強 (C)連續增強 (D)立即增強
【評論內容】
這跟 吸允手指一樣，怎麼去看解釋題目，答案就會不同。
如果 某生是自動舉手發言，老師要求其他人停止喧嘩，那就是 消除嫌惡刺激，應當可解釋為 負增強
如果是正增強來看，該名學生 要發言，老師自動要求別人停止喧嘩並且"尊重"發言者，他每次發言得到尊重，
就是正增強。
如果 以發言能"得到尊重"來解釋，該生是受到正增強
如果以老師移除嫌惡刺激(吵鬧、不尊重)，對該生是負增強。
這真的是題目沒有說清楚，然後被"指名回答"個人是覺得又有點干擾了判斷。