【評論主題】8.下列有關心理測驗在三級預防使用時機的概念，何者正確？(A)生涯興趣量表適合在診斷性的三級評估階段實施 (B)多向度性向測驗組合可用在篩選性的二級評估階段(C)貝克憂鬱量表適合在篩選性的二級預防階段
【評論內容】(A) (B) 應該是用在發展性(C) 是篩選性的二級評估階段 or 介入性? (求教大家)
【評論主題】8.下列有關心理測驗在三級預防使用時機的概念，何者正確？(A)生涯興趣量表適合在診斷性的三級評估階段實施 (B)多向度性向測驗組合可用在篩選性的二級評估階段(C)貝克憂鬱量表適合在篩選性的二級預防階段
【評論內容】(A) (B) 應該是用在發展性(C) 是篩選性的二級評估階段 or 介入性? (求教大家)
【評論主題】28.輔導教師想設計情緒管理懶人包團體輔導課程，以下敘述何者較為不當？(A)應用情緒卡促進情緒覺察，但避免學生分析他人的情緒經驗(B)外在事件引發行為反應，應教導學生改變哪些因應行為(C)外在事件不是
【評論內容】A - B - C人格理論
A：緣起事件(activating event) ← B：信念 (belief) → C：情緒與行為的結果(emotional and behavioral consequence)
↑
D：駁斥干預(disputing intervention)→ E：效果 (effect) →F：新的感覺 (new feeling)
A - B - C人格理論是理情行為治療法的理論與實務的核心。A：是既存的事實、事件、或一個人的行為或態度。C：是情緒與行為的結果、或一個人反應；此反應可能適當或不適當。A(緣起事件)並不能導致C(情緒的結果)，而是B，它是一個人對A的信念；是B導致了情緒反應C。
【評論主題】27.要參加演講比賽的小美因焦慮緊張患得患失而求助，輔導老師想應用自我調整學習策略的作法協助之，下列何者較為適當？(A)告訴小美不要緊張，這是無用的策略(B)引導小美評估緊張的處理策略(C)釐清小美演
【評論內容】自我調整學習理論通常假定一位好的自我調整者會設定目標
【評論主題】25.某輔導教師要協助高一學生運用自我調整學習策略以適應高中的學習方式，以下做法何者較為適當？(A)在預思階段協助學生釐清學習價值(B)在預思階段協助學生發展表現動機(C)在反思階段鼓勵學生以重複練習
【評論內容】預思階段--認知調整監控階段--動機/情感調整
【評論主題】22.下列何者為諮商催化技術中不宜傳達的消極訊息？甲：指導；乙：診斷；丙：確認；丁：面質(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁
【評論內容】“治療師是一個催化者，與當事人有「心理上的接觸」，才是有效諮商的關鍵。也因為人本中心治療強調治療關係品質與治療師個人特質。……原則上盡量減少指導性、解釋、診斷或探問的技術。” by <諮商理論與技術作者 邱琬珍
【評論主題】17.有關奧地利心理學家阿德勒（Alfred Adler）的敘述，下列何者正確？(A)在心理學史上被歸為人本心理學派(B)「過渡補償」是指透過潛意識來克服現實的困境(C)每個人的生活風格各具特色，會導
【評論內容】(A)應該是新精神分析學派, 個體心理學(B) 有自卑情結者，可能有兩種行為反應，一是為了掩飾自己的缺點而不敢面對現實，形成退縮反應，另一種是極度努力尋求另一方面的滿足，來藉以掩飾自卑感，稱之為過度補償。(D)生活型態是習得的，與個人幼時經驗有關，決定於兒童對其經驗的感受和認知。在阿德勒式諮商歷程中, 透過了解個案的生活型態來分析和評估
【評論主題】14.下列有關閱讀理解的歷程，何者正確？(A)字形辨識是閱讀者再使用後設認知能力(B)個體的文章知識是閱讀時的一種認知基模(C)語音轉錄的閱讀心理歷程是在感官記憶的階段(D)認識字詞是用圖像及聲音表徵
【評論內容】(C) 打錯一個字吧! 語音轉錄的閱讀心理歷程是在感官記憶的階段 線上測驗: /exam-2016%E6%96%B0%E5%8C%97%E5%B8%82%E9%AB%98%E7%B4%9A%E4%B8%AD%E7%AD%89%E5%AD%B8%E6%A0%A1105%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E6%95%99%E5%B8%AB%E8%81%AF%E5%90%88%E7%94%84%E9%81%B8%E8%BC%94%E5%B0%8E%E7%A7%9152508-52508.htm#ixzz4E5P824hK
【評論主題】2.依照【學生輔導法】的精神，就親師合作方面何者為非？(A)學校之學生家長、監護人或法定代理人應發揮親職之教育功能，相對承擔輔導責任，配合學校參與學生輔導相關活動(B)家長委員會代表應每學期參與學校輔
【評論內容】學生輔導法:第 21 條 高級中等學校以下學生家長、監護人或法定代理人應發揮親職之教育功能，相對承擔輔導責任，配合學校 參與學生輔導相關活動，提供學校必要之協助。 為促進家長參與學生輔導工作，各級學校應主動通知輔導資源或輔導活動相關訊息。
【評論主題】1.依照【學生輔導法】的精神，有關學生輔導諮商中心職責，以下何者為非？(A)高級中等（以下）學校主管機關應設學生輔導諮商中心(B)學生輔導諮商中心應提供學生心理評估、輔導諮商及資源轉介服務(C)學生輔
【評論內容】(D) 不是學諮中心的職責:學生輔導法:各級主管機關為促進學生輔導工作發展，應召開學生輔導諮詢會，其任務如下： 一、提供有關學生輔導政策及法規興革之意見。 二、協調所主管學校、有關機關（構）推展學生輔導相關工作之事項。 三、研議實施學生輔導措施之發展方向。 四、提供學生輔導相關工作推展策略、方案、計畫等事項之意見。 五、提供學生輔導課程、教材、活動之規劃、研發等事項之意見。 六、協調各目的事業主管機關，並結合民間資源，共同推動學生輔導工作。 七、其他有關推展學生輔導相關工作之諮詢事項。
【評論主題】46. 依據《兒童及少年性剝削防制條例》，高級中等以下學校每學年應辦理兒童及少年性剝削防制教育課程或教育宣導。下列哪一項不是該法所規範的宣導內容之一？(A)性剝削犯罪之認識 (B)遭受性剝削之處境(C
【評論內容】104.01.23 三讀之修正條文 第四條 高級中等以下學校每學年應辦理兒 童及少年性剝削防制教育課程或教育宣導。 前項兒童及少年性剝削教育課程或教育 宣導內容如下：
【評論主題】37. 在小範圍的考試（如小考或段考）可以考得不錯，但在大範圍（如模擬考、升學考試）卻考不好，這可能是「類比思考」的哪一階段出問題？(A)抽象化（abstracting） (B)映射（mapping）
【評論內容】
Bloom認知歷程向度分析與示例
1. 記憶
1.1 再認--從長期記憶中提取重要知識和所呈現的訊息加以比較
1.2 回憶--當給予提示或線索時可以從長期記憶中提取出重要訊息
【評論主題】36. 以下何種教學法最適合低能力者？(A)範例法（worked-out examples） (B)具體法(concrete methods)(C)單純發現法(pure discovery metho
【評論內容】
(A)補救教學中: 綜合國內外實證研究結果顯示，範例教學能提升學習者問題解決的能力，運用範例學習的學生其學習成效優於傳統教學的學生，尤其對於學習低成就的學生的學習成效更為顯著（凃金堂，2011; Mwangi & Sweller, 1998; Sweller & Cooper, 1985;Tarmizi & Sweller, 1988; Zhu & Simon, 1987）
(D) 個案為主學習
個案是根據真實發生過的情境或事件發展而成的描述性文本，通常以文字敘述的型態呈現，個案通常會試圖以平衡多面向的觀點呈現，在不違反個案機密協議的原則下，儘量揭露影響情境或事件發生的因素，包含了情境脈絡、參與者與真實的狀況。個案為主學習的教學通常都先將個案發給學生閱讀，然後在教師的引導下，進行個案解析，再由學生分組進行個案問題的解決，最後由小組分享或報告個案解決方案
【評論主題】20. 13~14 歲的國中學生在生涯學者 Super 的生涯發展階段中的發展重點為何？(A)興趣的培養 (B)興趣的探索 (C)能力的增長 (D)價值的澄清
【評論內容】(一)成長(0-14) 1.幻想期(4-10歲) 2.興趣期(11-12歲)
【評論主題】18. 下列哪一項不是國民中學落實學生適性輔導工作的重點工作項目？(A)完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」(B)辦理心理測驗、性向測驗、興趣測驗等(C)辦理生涯試探、高中職參訪、職場體驗等活動(D)依據
【評論內容】
（一）建立國中適性輔導制度：(其餘細節略)
1.建置完善推動組織：
(2)各國中成立「生涯發展教育工作執行委員會」，依「國民中學推動生涯發展教育工作手冊」辦理各項生涯發展及生涯輔導工作，例如與高職合作提供各項試探及實作活動、高中職參訪、職場體驗、心理測驗等事項，以落實國中生涯發展之適性輔導。
2.活用導師人力，並增置專業輔導人員：
3. 編製「國中學生生涯輔導紀錄手冊」：協助學生詳實記錄學習歷程之各項成果，透過三年的適性輔導，配合生涯發展規劃書，提供學生適性的進路選擇建議。
5.鼓勵家長積極參與：運用親職教育研習，讓家長熟悉生涯決定的過程，並能整合家長人力資源，進行職業探索活動。另鼓勵學校因應在地文化與社區需求，訂...
【評論主題】17. 有關《性別平等教育法》的規範，下列哪一項敘述不正確？(A)學校性別平等教育委員會每三個月應至少開會一次(B)學校性別平等教育委員會中，女性委員應占委員總數二分之一以上(C)國民中小學每學期應實
【評論內容】
中央主管機關之性別平等教育委員會，置委員十七人至二十三人，採任期制，以教育部部長為主任委員，其中女性委員應占委員總數二分之一以上；性別平等教育相關領域之專家學者、民間團體代表及實務工作者之委員合計，應占委員總數三分之二以上。
前項性別平等教育委員會每三個月應至少開會一次，並應由專人處理有關業務；其組織、會議及其他相關事項，由中央主管機關定之。
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直轄市、縣（市）主管機關之性別平等教育委員會-- 前項性別平等教育委員會每三個月應至少開會一次
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學校之性別平等教育委員會，置委員五人至二十一人，採任期制，以校長為主任委員，其中女性委員應占委員總數二分之一以上，並得聘具性別平等意識之教師代表、職工代表、家長代表、學生代表及性別平等教育相關領域之專家學者為委員。
前項性別平等教育委員會每學期應至少開會一次
【評論主題】15. 下列哪一類情形不屬於少年有觸犯刑罰法律之虞者，無法依據《少年事件處理法》來處理？(A)參加不良組織者 (B)經常逃學或逃家者(C)經常打架滋事破壞公物者 (D)吸食或施打煙毒或麻醉藥品以外之迷
【評論內容】
少年虞犯的要件為：
1. 經常與有犯罪習性的人交往。
2. 經常出入少年不當進入的場所。
3. 經常逃學或逃家。
4. 參加不良組織。
5. 沒有正當理由經常攜帶刀械。
6. 吸食或施打煙毒或麻醉藥品以外之迷幻物品者。
7. 有預備犯罪或犯罪未遂而為法所不罰之行為者。
【評論主題】50.下列何者非為 Worden 所稱之「不正常的悲傷反應」?(A)慢性化的悲傷反應 (B)延宕的悲傷反應 (C)誇大的悲傷反應 (D)解脫的悲傷反應
【評論內容】(D)要改成喬裝的悲傷反應
【評論主題】45.蓉蓉因為失戀後不斷想著前男友無法控制而感到痛苦，諮商師認為思念男友對蓉蓉有很大的意義，反而要蓉蓉每天繼續維持固定時間來思念前男友，諮商師所採用的技術為何？(A) 系統減敏感法 (B) 洪水法 (
【評論內容】矛盾意向法昰意義治療學派所使用的特殊諮商技術之一。其特別用來治療焦慮感。例如：當事人非常恐懼某些事，諮商員卻要當事人，刻意地去想該件事或期望該件事的發生。就一個因焦慮而流汗的當事人而言，使用矛盾意向法的諮商員，會鼓勵當事人，在遇到某些會使他焦慮而流汗的情形時，盡量努力流汗，結果流汗的症狀很快就消失了。（黃月霞（民77）。兒童輔導與諮商。台北：桂冠。
【評論主題】31.Spencer & Spencer（1993）職能冰山理論中，認為顯而易見的職能為 ？(A)知識 (B)自我概念 (C)個人特質 (D)動機
【評論內容】
Spencer & Spencer (1993)提到的5種職能特質分別是：
1.技能(Skills)：執行特定工作任務的能力；如操作專業軟體、取得證照。
2.知識(Knowledge)：指員工在特定領域的專業知識及資訊；如電子學、流體力學。
------------------------------------------以上為冰山上的2個特質--------------------
3.動機(Motives)：對某種事物的意向或渴望，進而付諸行動的念頭；如養家活口。
4.特質(Traits)：包含性格(characteristics)，指生理特性以及對情境或資訊的反應；如一到發言易緊張、手心出汗。
5.自我概念(Self-concepts)：關於員工的態度、價值觀與對自己的想法；如溫和有禮。
(3~5為冰山下)
【評論主題】30.學者 Goldstein 提出攻擊替代訓練，下列何者不包括在內?(A)知識替代訓練 (B)利社會技巧訓練 (C)生氣控制訓練 (D)道德推理訓練
【評論內容】暴力行為也常是一種道德判斷問題因此需要道德價值訓練。而Goldstein（1986）之「攻擊替代行為訓練模式」（A.R.T.）亦頗受重視，其對象可適用於輔導員老師及攻擊性傾向學生。而其內容則主要由行為、情緒、及認知三個方面來減弱攻擊行為。其訓練模式包括利社會技巧、生氣控制訓練及道德推理訓。
【評論主題】29.卡爾•羅傑斯（C. Rogers）提出了「全功能的人」之理想特質，其中不包括下列何者?(A)自我成長 (B)自我體悟 (C)自我實現 (D)自我效能
【評論內容】CarlRogers 所謂的「一個充分發揮功能的人」，所表現出來的行為特質：1. 對經驗的開放（Anopennesstoexperience）2. 享受存在的生活（Existential living）3. 對自己充滿信心（Atrustinone’sownorganism）4. 具有自由感（Asenseoffreedom）5. 具有創造性（Creativity）－－ 正是基督教信仰中所謂的「活出上帝的形象和樣式」！！
【評論主題】28.下列何種家族治療取向將治療焦點放在此時此刻（here and now）？(A)多世代家族治療（multi-generational family therapy） (B)結構派家族治療（stru
【評論內容】
Satir 的聯合家庭治療（conjointfamily therapy）是人性效能歷程（humanvalidation process), 也有人翻譯成人性認可歷程。Satir 的「家庭雕塑」會將家庭的互動型態帶到當下、此時此刻(here and now)的經驗之中。
【評論主題】8.下列有關心理測驗在三級預防使用時機的概念，何者正確？(A)生涯興趣量表適合在診斷性的三級評估階段實施 (B)多向度性向測驗組合可用在篩選性的二級評估階段(C)貝克憂鬱量表適合在篩選性的二級預防階段
【評論內容】(A) (B) 應該是用在發展性(C) 是篩選性的二級評估階段 or 介入性? (求教大家)
【評論主題】13.下列有關輔導老師對當事人的敘述，何者最違反諮商專業倫理？(A)妳在諮商過程的所有談話內容，我一定幫妳保密，請妳放心(B)我對妳不斷跟男生發生性關係的行為實在無法接受，我想我們不適合繼續諮商下去(
【評論內容】我也覺得好怪, 我也選B
【評論主題】12.下列有關 Jung 的理論，何者錯誤？(A)世界上沒有 100％的男性或女性，而是每個人均有異性的特質，只是分布多寡(B)人格的動力服膺能量恒等原則(C)其理論偏向因果論而非目的論(D)人類的心
【評論內容】
Jung 是目的論
Freud 是因果論 (決定論)
目的論—目前的事件是受到會引導我們命運方向的未來目標和抱負所激發。
因果論—目前的事見可以從過去的經驗找到源由。
【評論主題】9.下列何者不是「個人中心學派」的主要概念？(A)個體所處的世界即是其真實世界(B)促使當事人改變的不是特定的理論或技術，而是諮商師的態度(C)人們所參與的語言系統與語言事件，是存在於合作的關係與交談
【評論內容】
(c) 為合作取向治療（CollaborativeTherapy）又稱為對話治療，生活最重要的特色就是交談。此為當今社會科學，特別是婚姻家庭治療領域倡導的國際運動。
而個人中心治療(Person-CenteredTherapy)是由羅吉斯於二十世紀四、五年代在美國所創立的一個心理治療取向，或會被稱為「非指導式治療」、「當事人中心治療法」。
【評論主題】3.美惠九年級從輔導室施測的生涯興趣量表和自己的學業成績、興趣以及父母的期待，加上考量未來的社會發展趨勢，一直無法確定要就讀一般高中或是職業高中。依據 Kelly 的慎思(circumspection
【評論內容】慎思（circumspection）--從多元層面向度省視一特定情境的歷程。 (高分化、低統整) 明辨（preemption）--對該事件的思考重點聚斂於某一特殊層面上。 (低分化、高統整)
【評論主題】2.阿明九年級，面臨國中畢業後的生涯抉擇，他對自己的性別角色、價值觀、宗教或政治理念等沒做過探索，也一路成長平順，沒有經過任何危機，如果依照 Marcia(1980)的統合理論，阿明處於以下哪個統合狀
【評論內容】
阿明沒有解決自己的認同危機(危機)，也沒有參與及履行特定的目標、信念與價值(投入)，此為迷失型。=辨識混淆
【評論主題】1.根據 Piaget 的理論，青少年認知發展的「形式運思期」對其人格與行為的影響，不包含下列哪一個？(A)會發展出「彌賽亞」情結(Messianic complex) (B)會過度「集中化(cent
【評論內容】(A)彌賽亞情結指的就是救世者情結 (D)個人謬思(personal fable)=個人神話，艾爾肯(D. Elkind)提出的概念，來說明青少年自我中心主義的現象，相信自身的經驗是獨一無二的，且自己是不會受到傷害