【評論主題】下列有關史登（Stern, S.）所提出的語言發展階段理論，何者最正確？(A) 14至20個月期間，什麼事都愛問，是有名的「好問期」 (B) 在「前語言期」（pre-linguistic perio
【評論內容】
(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
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【評論內容】
(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
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【評論內容】
(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
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【評論內容】
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【評論內容】
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【評論內容】
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【評論內容】
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【評論內容】
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【評論內容】
(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
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【評論內容】
(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
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【評論內容】
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(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
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(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
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(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
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【評論內容】
(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
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【評論內容】
(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
【評論主題】40. 若發現幼兒有呼吸道異物梗塞的情形，教保服務人員正確的處理原則為何？(A) 鬆開幼兒的衣領，令其靜臥(B) 鼓勵幼兒用力咳嗽，將異物咳出(C) 若異物未能咳出，立即施以 CPR 急救(D) 吐出
【評論內容】
考古題:
37.當★★★★★★★★★★★...【評論主題】16.下列是四位幼兒排出積木的圖片，請依詹森(Johnson) 積木建構發展階段，排出正確順序? (A)小葵→小新→小美→小昕 (B)小葵→小新→小昕→小美(C)小昕→小葵→小新→小美 (D)小昕
【評論內容】攜帶→堆疊&r.....看完整...
【評論主題】25.有關幼兒園實施評量的敘述，下列何者正確？(A)課程本位評量是以課程為主的評量，不適合依評量結果調整課程(B)實作評量主要用來測量幼兒在真實任務上的表現，其設計與教學相關(C)發展篩檢屬於常模參照
【評論內容】
考古題
15.有關★★★★★★★★★★，...【評論主題】4. 下列何者較接近後現代主義的教育主張？(A)教育應重視文化的獨特性與正當性，並強調尊重多元差異(B)因為學生是未成熟的個體，所以教師要盡量予以啟蒙、教化(C)教學即是透過師生的溝通、對話，以獲得對
【評論內容】
(A)教育應重視文化的獨特性與正當★，...
【評論主題】下列有關史登（Stern, S.）所提出的語言發展階段理論，何者最正確？(A) 14至20個月期間，什麼事都愛問，是有名的「好問期」 (B) 在「前語言期」（pre-linguistic perio
【評論內容】
(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
【評論主題】下列有關史登（Stern, S.）所提出的語言發展階段理論，何者最正確？(A) 14至20個月期間，什麼事都愛問，是有名的「好問期」 (B) 在「前語言期」（pre-linguistic perio
【評論內容】
(D) 語言發展第二期字彙快速增加，以動詞最多，例如：抱抱第二期→電報期→名詞為最多，媽媽、汪汪依據史登(Stern.W)語言發展階段的研究來說，嬰幼兒期的名詞發展最多的年齡層為(A)一歲至一歲半(B)一歲半至二歲(C)二歲至二歲半(D)二歲半至三歲。
【評論主題】32.依據「性別平等教育法」規定，學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命加害人接受心理輔導之處置，並得命加害人須接受幾小時之性別平等教育相關課程？(A)4 小時 (B)8 小時
【評論內容】
八小時也太少了吧...別人一輩子的陰影欸
【評論主題】【題組】(2)的最小值為？(3 分)
【評論內容】
Sunnyday 高三上 (2012/10/29) 47
班級經營模式的三大系統
w人本學派…Gordon
w民主學派…魯道夫‧德瑞克斯〈Rudolf Derikurs〉
w行為學派…Skinner
※民主學派的班級經營策略
w德瑞克斯認為學生有被人認可的權利，是社會歸屬的社會生物，期望自己成為社會人的慾望，所以當學生得不到認可便會出現偏激行為。
w老師工作就是發掘學生的偏激行為，當學生得不到認可時可能會出現錯誤行為，這時老師幫助他們成為同伴中受尊重、被接納、有責任的一份子。
※人本學派的班級經營策略
w重視個人主觀經驗。
w強調學生推理、...
【評論主題】50 教師對語言障礙幼兒採用示範模仿、時間延宕及隨機教學等策略，從真實性的工作、自然的生活環境中學習。這是何種方法的應用？(A)情境教學 (B)綜合溝通 (C)自然教學 (D)多感官教學
【評論內容】
自然教學法 The Natural Approach
主張:成人可像兒童發展母語能力一樣，經由「可理解性輸入」來習得外語。教師讓學生聽讀可理解的教學內容，不強迫學生立即反應，學生接受大量訓練後，自然就會發出語言。
【評論主題】50 教師對語言障礙幼兒採用示範模仿、時間延宕及隨機教學等策略，從真實性的工作、自然的生活環境中學習。這是何種方法的應用？(A)情境教學 (B)綜合溝通 (C)自然教學 (D)多感官教學
【評論內容】
「延宕時間反應」是何種補救教學方法？(A)直接教學法(B)協同教學法(C)歸納教學法(D)情境教學法
最佳解:
情境教學法可用於語言障礙學生。
實施方式:1示範教學
2指令-示範教學(例如:老師說出不完整的句子，要學生回答)
3延宕教學(老師拿小朋友喜歡的食物在面前，等待小朋友開口要)
4隨機教學(自然情境)所以5、6樓貼的題目，最佳解的"自然環境教學法milieu teaching"其實就是情境教學法，而非自然教學法喔!(自然環境(情境)教學法milieu teaching)
【評論主題】9.四歲的小寶不喜歡吃蔬菜，爸爸想出了下列方法，哪一種方法最符合「普雷馬克原則」(Premack principle)？(A)想辦法讓小寶分心，讓他邊玩玩具，邊吃蔬菜(B)先給小寶看卡通後，讓他心情愉
【評論內容】
23.普里馬克(Premack)原則(老祖母法寶)：個體存在一種增強階層，位於頂端階層的增強行為是個體最有可能從事(喜愛)的活動。找出個體的增強階層，以較高層促動較低階層反應，使學習者獲得全面均衡的發展。就是給予次級增強物類型中的活動兩種，一種是較喜歡的活動(如玩飛機)，另一種是較不喜歡的活動(如讀書)，利用個人較喜歡的活動， 來增強較不喜歡的活動。例如：學生喜歡玩飛機模型，而不喜歡讀書，則可告訴他好好讀書，就可以玩飛機，如此可以增加讀書行為。這就是普氏原則的運用。物的 喜好，進而用不同的方式鼓勵學生學習。
【評論主題】76.以下有關方案教學的特性，何者詮釋錯誤?(A)兼顧「做」和「思考」的要素(B)具有與社區結合的「共生意識性」(C)強調「步驟性」的解決問題之學習歷程(D)強調「深入性」的課程活動和知識建構11
【評論內容】
是否要改成：B:具有社區結合的「互動性」(方案重視同儕及師生間互動性，甚至與社區的互動，即強調社會環境對幼兒學習的影響力)或是最佳解的：透過團體力量解決問題「共生意識性」
【評論主題】37.當家長跟教保人員說：「如果曉華只想吃白飯，沒關係，不用勉強他吃其它的食物。」面對家長的要求，教保人員的回應，下列何者最符合有效的溝通技巧？(A)詢問家長：「可以讓我知道，為什麼不勉強他呢？」(B
【評論內容】
因題目的重點為最有效的溝通技巧有效的溝通可以用高登的我訊息Ａ較符合－詢問家長：「可以讓我知道，為什麼不勉強他呢？」Ｄ會錯的原因是因為它提供文章並非有效溝通（但就現場這也是好方法，題目中錯是因為他沒有有效的溝通）
【評論主題】31.在探索昆蟲的活動中，教保人員利用「蜜蜂」、「鍬形蟲」、「花蜜」、「樹汁」四張圖卡讓小珍玩分類遊戲；結果小珍把「蜜蜂、花蜜」分一類，把「鍬形蟲、樹汁」分一類。小珍是運用下列何種關係分類？(A)主題
【評論內容】
我自己的判斷可以參考看看這題題目的意思是「對應」蜜蜂對應花蜜、鍬形蟲對應樹汁而選項中沒有對應 所以使用刪去法
Ｂ有點像分類Ｃ因果關係跟對應差很多Ｄ遞移也和對應無關
(A)主題關係(假設以「昆蟲喜歡吃什麼」作為主題→蜜蜂喜歡吃花蜜)
【評論主題】21.依據《幼兒園教保服務實施準則》，下列哪些敘述正確？甲、幼兒園教保活動課程設計原則，應以小組教學為主要考量乙、校外教學時，成人與三歲以上至入國民小學前之幼兒人數比例不得逾一比八丙、幼兒園提供過夜服
【評論內容】
甲、幼兒園教保活動課程設計原則，應以小組教學為主要考量 乙、校外教學時，成人與三歲以上至入國民小學前之幼兒人數比例不得逾一比八(O)(兩歲未滿三歲為1:3)丙、幼兒園提供過夜服務者，所照顧幼兒之總人數不得超過六人 (O)丁、教保人員應盡量使用兒語與幼兒溝通 戊、幼兒園活動室應設置多元學習區域，供幼兒自由探索
【評論主題】20.老師發給小良 2 顆蘋果和 5 顆草莓，老師問他：「草莓比較多，還是水果比較多？」他回答：「草莓比較多。」依照皮亞傑(J. Piaget)的觀點，此例主要涉及小良的何種認知能力？(A)型式(pa
【評論內容】
根據皮亞傑研究發現，具體運思期與前運思潮兒童，在分類思維上的差異，主要在於前運思期兒童只能按明確的、具體的標準分類(如顏色、形狀、體積、功用等)，而不能按複雜的、抽象的標準分類。皮亞傑曾以學前(前運思期)兒童為對象，在面對很多不同顏色花朵之情境下，先後問他們兩個問題，先問：「你說紅花多還是白花多?」等他回答之後再問：「你說紅花多還是花多?」結果發現，學前兒童一般都能正確回答第一個問題，但卻不能回答第二個問題。按皮亞傑的解釋，這是由於學前兒童在認知發展上尚未具備類包含的能力(Piaget & Inhelder，1969)。
所謂類包含(class inclusion)，是指分類思維時能區別主類(大類)與次類(主類中所包含的各次類)間之關係的能...
【評論主題】35.以下關於記憶的敘述，何者正確？(A)增進短期記憶的方式是擅用基 模(schema)(B)杏仁核處理語意記憶(C)先前的學習干擾後來其他訊 息的學習稱為順攝抑制(proactive inhibit
【評論內容】
選項B相關考題51.根據訊息處理論中人類透過基模(schemata)形式儲存事實與一般的知識，此為何種記憶種類？
(A)情節記憶
(B)語意記憶
(C)程序記憶
(D)短期記憶
教甄◆教育專業科目-國小- 94 年 - 臺北縣94學年度國小暨幼稚園教師甄選試題#114
我愛，愛我 (2009/06/03) 127 語意記憶(semantic memory)：個體對事物的認識，記憶中各種有意義的關係圍繞著抽象和概念性的訊息以命題(Propositions)、網絡基模等方式貯存起來，為一般性事實，是人類知識活動的基礎。
【評論主題】20.小雄在操場上跌倒，膝蓋擦傷了，他的傷口上有泥沙並有少許出血現象。下列何者 為最適當的處理方式？(A)無菌紗布止血→優碘消毒傷口→OK 繃包紮(B)無菌紗布止血→雙氧水沖洗傷口→優碘消毒傷口(C)
【評論內容】
我的意思是說 您貼的那題 是有人向提出疑義，說他上保母考試不一樣所以就直接改了答案但其實他提的疑義是錯的唷!原因就是上面老師們說的，傷口有泥沙。意思就是說，這題的正解正是(C)生理食鹽水沖洗傷口→優碘消毒傷口→無菌紗布止血 沒有錯並非改的E 因為題目講得很清楚了，可能那位老師也沒看清楚題目所傳達的意思，所以申請了疑義
(您可以點進去看提疑義的人說的話還有管理員改的話)
【評論主題】20.小雄在操場上跌倒，膝蓋擦傷了，他的傷口上有泥沙並有少許出血現象。下列何者 為最適當的處理方式？(A)無菌紗布止血→優碘消毒傷口→OK 繃包紮(B)無菌紗布止血→雙氧水沖洗傷口→優碘消毒傷口(C)
【評論內容】
八樓老師，您貼的那題是上面有人提出試題疑義，說保母考試中有說到可是其實這和保母的不同，因為題目有說「傷口上有泥沙並有少許出血現象」這句話是重點就像其他老師回復的，傷口上有泥沙必須先沖洗，避免感染如果直接加壓止血泥沙會壓進傷口造成發炎喔！！！！所以應該要看題目來回答問題 ：Ｄ
【評論主題】依據古典制約理論(classical conditioning theory)的觀點，「強光引起眨眼」，強光應屬於下列何者？ (A)非制約刺激 (B)非制約反應(C)制約刺激 (D)制約反應。
【評論內容】眼睛遇到光會眨眼是生存反射不管是哪一種光(人為或陽光)就是會眨眼，所以就是選非制約刺激
【評論主題】根據１０１.3.15導師費差額及教保費要點規定，下列何者為非?(A)導師費為公私立幼兒園領有教師合格證之導師領取。(B)教保費為公私立幼兒園教保及助理教保人員領取(C)公立幼兒園導師費每月每班(30位
【評論內容】
公幼導師費一個月是3000
【評論主題】3.林老師想要軟化教室的環境，下列哪些物品可提高環境的柔軟度？甲、地毯乙、鏡子丙、懸垂布幔丁、填充玩偶(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】答案是甲丙丁沒有乙、鏡子 唷
【評論主題】8.在華德福教育(Waldorf approach)中，幼兒階段課程的特色為何？甲、生活作息具韻律節奏及規律重複性乙、兒童的玩具皆為自然材質丙、重視幼兒閱讀能力的培養丁、營造像家一般的教室氣氛戊、透過
【評論內容】
因為戊是錯的，形線畫就像最佳解說的：「以非智力的方式加強手眼協調和專注力，為小孩子寫字做好準備。」並沒有培養創造力培養創造力是布偶戲活動