用戶ta11082005點評問題和點評內容

【評論內容】非後效增強屬於前事策略。是指增強時機與行為問題沒有關聯，亦即不在個體行為問題出現後給予想要的後果，而是在他尚未出現行為問題之前即給予想要的後果，如此可以避免不當地增強其行為問題，亦可以增加適當行為的出現率，包括非後效注意、非後效的感官增強、非後效地消除或修正嫌惡的前事，它又被稱為「獨立於反應的增強」。

【評論主題】38.請問學校願景領導能透過什麼機制，最能預防變革的危機？(A)實用政治(B)民主政治(C)公民政治(D)分配政治

【評論內容】台師大黄乃熒教授的研究＜國民中學學校願景領導之研究＞

【評論主題】29.在新自由主義潮流下，下列何者為教師要努力實踐的教學願景？(A)轉型化(B)實驗化(C)卓越化(D)全球化

【評論內容】新自由主義經過近百年發展，其主要觀點有：　　——在經濟理論方面：新自由主義繼承了資產階級古典自由主義經濟理論的自由經營、自由貿易等思想，並走向極端，大力宣揚“三化”。一是“自由化”。認為自由是效率的前提，“若要讓社會裹足不前，最有效的辦法莫過於給所有的人都強加一個標準”。二是私有化。在他們看來，私有制是人們“能夠以個人的身份來決定我們要做的事情”，從而成為推動經濟發展的基礎。三是市場化。認為離開了市場就談不上經濟，無法有效配置資源，反對任何形式的國家干預。　　——在政治理論方面：新自由主義特別強調和堅持三個“否定”。一是否定公有制。幾乎所有的新自由主義者都一致地認為，“當集體化的範圍擴大了之後，‘經濟’變得更糟而不是具有更高的‘生產率’”，因此，不能搞公有制。二是否定社會主義。在新自由主義者們看來，社會主義就是對自由的限制和否定，必然導致集權主義，“集權主義思想的悲劇在於：它把理性推到至高無上的地位，卻以毀滅理性而告終，因為它誤解了理性成長所依據的那個過程”，因此，是一條“通往奴役之路”。三是否定國家干預。在他們看來，任何形式的國家干預都只能造成經濟效率的損失。　　——在戰略和政策方面：新自由主義極力鼓吹以超級大國為主導的全球一體化。經濟全球化是人類社會發展的一個必然趨勢和一個自然的歷史過程。但經濟全球化並不排除政治和文化的多元化，更不等於全球經濟、政治、文化一體化。新自由主義並不是一般地鼓吹經濟全球化，而是著力強調要推行以超級大國為主導的全球經濟、政治、文化一體化，即全球資本主義化。資料來源：https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E6%96%B0%E8%87%AA%E7%94%B1%E4%B8%BB%E4%B9%89

【評論主題】6.依據現行《偏遠地區學校教育發展條例》及《偏遠地區學校教育發展條例施行細則》之規定，下列敘述何者正確？(A)偏遠地區國民小學全校學生人數未滿五十人且採取混齡編班者，其教師員額編制，得以生師比六比一計

【評論內容】

校長任期一任為四年，其遴選及聘任程★，...

【評論主題】13.教育家Peters曾提出教育的教育規準中，包含所謂的「合價值性」。針對小學教育，請問下列敘述何者符合該內涵？(A)教導學童背誦九九乘法表(B)灌輸學童信奉某宗教信仰(C)教導學童從事社區掃街活動

【評論內容】合價值性(Worthwhileness)：

【評論主題】63. 兒童青少年輔導工作，常使用藝術治療進行介入，下列描述何者較為適當?(A)適合使用單一作品進行個案整體心理評估(B)藝術治療的功能主要在於對於個體作品進行詮釋分析與心理衡鑑(C)從塗鴉遊戲中，找

【評論內容】Lusebrink 的表達性治療層次架構（☆☆☆）...

【評論主題】50. 有關國中生常用的生涯興趣量表，其描述何者正確?(A)屬於適性測驗 (B)區分值高，代表較為清楚知道自己喜歡的科系(C)興趣代碼與抓週三碼的相似程度為諧和度 (D)抓週三碼代表的是客觀的生涯期待

【評論內容】沒想到這題居然沒有釋疑...答案應該B、☆...

【評論主題】24. 團體領導者在團體歷程中所可能扮演的角色中，下列何者屬於「反團體」的角色？(A) 妥協者(B) 尋求認同者(C) 鼓舞者(D) 訊息與意見的尋求者

【評論內容】反團體者：又被稱為「個人角色」，在團體中往往只強調個人的需求，而不注重團體的需求，通常他們的團體行為都會把個人的問題作為首要考量，這類型的角色往往會抑制團體的進步和個人的成長。這類成員不太重視團體規範，經常呈現與團體不相容的行為，藉以展現其自我，或做一些別的行為來吸引其他團體成員與領導者注意、干擾其他團體進行討論，影響團體活動之進行。

【評論主題】27. 有關雙向細目表的敘述，下列何者為非？(A)屬於內容效度之一 (B)效果不如專家效度(C)雙向細目表中規畫的測驗題屬性可更動 (D)雙向細目表呈現出出題教師心中的價值觀。

【評論內容】專家效度是內容效度的一部分。判斷標準：專...

【評論主題】24. 想要評估學生學習表現中的學習潛力，下列何種評量方式最適合？(A)動態評量 (B)總結性評量 (C)診斷性評量 (D)實作評量。

【評論內容】動態評量的定義動態評量一詞是由以色列籍...

【評論主題】21. 有關各類評量的敘述，下列敘述何者正確？(A)安置性評量強調學生學習是否已達精熟 (B)診斷性評量重視評量者與受試者間的雙向互動(C)形成性評量可提供學生學習的回饋資訊 (D)總結性評量強調教學

【評論內容】(A) 安置性評量形成性評量強調學生學習...

【評論主題】17. 有一半的分數高於某數值，另一半的分數低於此數值，那麼，此數值是集中趨勢的哪一種測量方法？(A)中位數 (B)眾數 (C)平均數 (D)四分位數。

【評論內容】平均數(mean)：為所有數值總和除以所...

【評論主題】60. James Marcia 提出四種人們因應自我認同危機的方法，下列何者非該四種方法之一？(A)內省認同(introspection identity) (B)取消贖回權(foreclosure

【評論內容】28 青少年的認同類型中，有人從未感受到認同危機，在過渡為成人的過程中也未有任何焦慮或問題，很早就順從父母意見而決定其自我價值與生涯，這種類型屬於 James Marcia 分類中的那一種類型？

【評論主題】44. 關於團體領導者在處理團體結束階段，下列何者錯誤？(A)一些成員會出現分離焦慮，領導者將此感受正常化，並允許他們在團體中表達焦慮或失落感(B)對於無法承受團體結束而強烈情緒反應的成員，領導者必要

【評論內容】8 關於領導者在處理團體結束階段的敘述，下列何者錯誤？

【評論主題】1. 輔導室將新編的國小數學科成就測驗，施測於有代表性的國小學生，並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關，作為成就測驗之效度，這是何種效度？ (A)建構效度 (B)內容效度 (C)同時效度 (D)預測

【評論內容】效標關聯效度種類：1.同時效度：是指某測驗分數與同一時間的效標之間的相關程度。2.預測效度：是指測驗分數與未來效標之間的相關程度，它旨在根據目前的測驗，預測受測者未來在效標的表現。通常用於人事甄選與分類測驗。

【評論主題】46.根據舒曼（Shulman）的主張，教育情境知識（knowledgeofeducationalcontexts）是指下列哪一項？(A)對於教育目標、價值的認識(B)有關學校的期許與文化的領會(C)

【評論內容】

103台東中區考古題

37.根據舒曼(L. Shulman)的主張，教育情境知識(knowledge of educational contexts)包括下列何者？

【評論主題】43.小玉是特教班的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面、摳手等自我刺激行為，為矯正小玉的行為，陳老師規劃正向行為支持方案，下列哪一項敘述較符合「非後效增強」策略？(A)出現刺激行為後，立刻減少遊戲

【評論內容】非後效增強屬於前事策略。是指增強時機與行為問題沒有關聯，亦即不在個體行為問題出現後給予想要的後果，而是在他尚未出現行為問題之前即給予想要的後果，如此可以避免不當地增強其行為問題，亦可以增加適當行為的出現率，包括非後效注意、非後效的感官增強、非後效地消除或修正嫌惡的前事，它又被稱為「獨立於反應的增強」。

【評論主題】38.請問學校願景領導能透過什麼機制，最能預防變革的危機？(A)實用政治(B)民主政治(C)公民政治(D)分配政治

【評論內容】台師大黄乃熒教授的研究＜國民中學學校願景領導之研究＞

【評論主題】6.依據現行《偏遠地區學校教育發展條例》及《偏遠地區學校教育發展條例施行細則》之規定，下列敘述何者正確？(A)偏遠地區國民小學全校學生人數未滿五十人且採取混齡編班者，其教師員額編制，得以生師比六比一計

【評論內容】

校長任期一任為四年，其遴選及聘任程序，由主管機關依實際需要另定之；其辦學績效卓著，校務發展計畫經審核通過，並經主管機關校長遴選委員會同意者，得連任二次。

偏遠地區國民小學全校學生人數未滿五十人且採混齡編班者，除置校長及必要之行政人力外，其教師員額編制，得以生師比五比一計算。但教師員額最低不得少於三人。

地方主管機關轄內之村、里或部落，未設學校而有下列情形者，應設立國民小學分校或分班：

一、最近公立國民小學距離村、里或部落辦公處所五公里以上，且無大眾運輸或免費交通工具可到達。

二、村、里或部落內有國民小學學齡兒童十五人以上。

【評論主題】29.在新自由主義潮流下，下列何者為教師要努力實踐的教學願景？(A)轉型化(B)實驗化(C)卓越化(D)全球化

【評論內容】新自由主義經過近百年發展，其主要觀點有：　　——在經濟理論方面：新自由主義繼承了資產階級古典自由主義經濟理論的自由經營、自由貿易等思想，並走向極端，大力宣揚“三化”。一是“自由化”。認為自由是效率的前提，“若要讓社會裹足不前，最有效的辦法莫過於給所有的人都強加一個標準”。二是私有化。在他們看來，私有制是人們“能夠以個人的身份來決定我們要做的事情”，從而成為推動經濟發展的基礎。三是市場化。認為離開了市場就談不上經濟，無法有效配置資源，反對任何形式的國家干預。　　——在政治理論方面：新自由主義特別強調和堅持三個“否定”。一是否定公有制。幾乎所有的新自由主義者都一致地認為，“當集體化的範圍擴大了之後，‘經濟’變得更糟而不是具有更高的‘生產率’”，因此，不能搞公有制。二是否定社會主義。在新自由主義者們看來，社會主義就是對自由的限制和否定，必然導致集權主義，“集權主義思想的悲劇在於：它把理性推到至高無上的地位，卻以毀滅理性而告終，因為它誤解了理性成長所依據的那個過程”，因此，是一條“通往奴役之路”。三是否定國家干預。在他們看來，任何形式的國家干預都只能造成經濟效率的損失。　　——在戰略和政策方面：新自由主義極力鼓吹以超級大國為主導的全球一體化。經濟全球化是人類社會發展的一個必然趨勢和一個自然的歷史過程。但經濟全球化並不排除政治和文化的多元化，更不等於全球經濟、政治、文化一體化。新自由主義並不是一般地鼓吹經濟全球化，而是著力強調要推行以超級大國為主導的全球經濟、政治、文化一體化，即全球資本主義化。資料來源：https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E6%96%B0%E8%87%AA%E7%94%B1%E4%B8%BB%E4%B9%89

【評論主題】13.教育家Peters曾提出教育的教育規準中，包含所謂的「合價值性」。針對小學教育，請問下列敘述何者符合該內涵？(A)教導學童背誦九九乘法表(B)灌輸學童信奉某宗教信仰(C)教導學童從事社區掃街活動

【評論內容】合價值性(Worthwhileness)：

【評論主題】63. 兒童青少年輔導工作，常使用藝術治療進行介入，下列描述何者較為適當?(A)適合使用單一作品進行個案整體心理評估(B)藝術治療的功能主要在於對於個體作品進行詮釋分析與心理衡鑑(C)從塗鴉遊戲中，找

【評論內容】Lusebrink 的表達性治療層次架構（ETC）理論ETC 的理論整合自大腦的影像如何運作的神經心理學、感覺—動作（sensory-motor）發展理論、認知、社會心理行為以及自我心理學（self psychology）（Lusebrink, 1990），雖然最初只強調在狹義的藝術治療上，但後來也逐漸擴展、運用於治療中的所有表現形式。ETC 揭示不同藝術形式的共同性、定義不同媒材的本質，而透過 ETC 不同層次運作的理論，幫助使用表達性藝術的治療師得以明瞭案主藝術表達與大腦運作的關係，並得以用之於診斷與治療介入（Lusebrink,1990, 1991）。ETC 的理論反映了 Piaget（1951）及 Bruner（1964）的一些想法（摘譯自 Malchiodi, 2003），也可以與 Lowenfeld 的兒童繪畫發展理論及左、右腦獨斷說、視覺型—觸覺型的理論，以及其他的發展階段相關理論，如性心理（Freud）、社會心理（Erikson）、自我發展的理論相結合，以擴展對表達性創作的深度認知（陸雅青，2000）。ETC 將所有表達性藝術的創作歷程，依個體認知發展的概念，區分為四個層次，除最後的創造性層次為貫穿其餘的三層次者之外，每個層次均為數線概念的呈現；在方向上，偏左邊者為偏左腦的功能運作，而偏右邊者為偏右腦功能的運作。就認知發展的順序而言，由下而上，三個層次依序為動覺（kinesthetic）∕感覺（Sensory）、知覺Perceptual）∕情感（Affective）、以及認知（Cognitive）∕象徵（Symbolic）這三個層次雖在認知功能上有高、低階之分，但與創作表現的品質無關，而創造性（Cr.）層次則貫穿上述所有的層次，且為治療中表現性創作的最高指引。

【評論主題】50. 有關國中生常用的生涯興趣量表，其描述何者正確?(A)屬於適性測驗 (B)區分值高，代表較為清楚知道自己喜歡的科系(C)興趣代碼與抓週三碼的相似程度為諧和度 (D)抓週三碼代表的是客觀的生涯期待

【評論內容】沒想到這題居然沒有釋疑...答案應該B、☆...

【評論主題】24. 團體領導者在團體歷程中所可能扮演的角色中，下列何者屬於「反團體」的角色？(A) 妥協者(B) 尋求認同者(C) 鼓舞者(D) 訊息與意見的尋求者

【評論內容】反團體者：又被稱為「個人角色」，在團體中往往只強調個人的需求，而不注重團體的需求，通常他們的團體行為都會把個人的問題作為首要考量，這類型的角色往往會抑制團體的進步和個人的成長。這類成員不太重視團體規範，經常呈現與團體不相容的行為，藉以展現其自我，或做一些別的行為來吸引其他團體成員與領導者注意、干擾其他團體進行討論，影響團體活動之進行。

【評論主題】3. 近三年來，性別平等教育法與性別平等教育法施行細則有許多條文陸續修改當中，下列修正條文之敘述，何者有誤？(A) 性別平等教育法第 27 條，加列「行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機關及原

【評論內容】(A)行為人如為學生者，轉至其他學校就讀★...

【評論主題】95.有一位哲學家主張，受教育使人同時具備文化素養與專精的知識，後者作為參與社會生活的基礎，前者則引導人們，具有如哲學般深邃、藝術般高雅的生活。他也提醒教師們：(一)不應要求學生同時學習太多的科目(二

【評論內容】

教育節奏論 懷德海（Alfred North Whitehead）

教育目的在刺激與指導自我發展，應循著學生心理與生活的節奏進行施為，要求學生應該在適當時間，即智力發展的適當階段時，學習不同學科，並採取不同學習方式。稱之為節奏，正顯示出人類心理發展的循環性與重複性，而這些重複在每個循環中總有差異，且每一循環時期為下一發展循環之基礎

1. 浪漫階段（the stage of romance）：0-12歲，小學教育，此時期學生心靈是自由自在的，每個觀念對學生而言都有無限寬廣的意義

2. 準確階段（the stage of precision）：13-18歲，中學教育，此時學生對知識學習已能逐漸建立體系與秩序，能運用既定分析方法處理新事實

3. 概括階段（the stage of generalization）：18-22歲，高等教育，此時學生能藉由觀念的配合，再回到浪漫時期的自由自在，且能運用準確時期學得的原則來處理問題

【評論主題】6. 大明偶爾會在上輔導活動課時隨意起來走動，常會影響同學的專注力，但不致於太嚴重干擾班級秩序，輔導老師發現後會對他輕輕搖頭，此時大明會重新回到座位上。請問輔導老師是採用下列哪個行為改變策略？(A)

【評論內容】

(A)刺激控制是：在某種刺激出現時發生一種行為，這種行為獲得增強；因此，每當同樣的刺激出現時，這種行為發生的可能性會大為增加。例如一條狗每要出去就汪汪叫，主人不勝其煩，於是設計一塊綠牌，可以隨時掛在門上，也可以隨時取下，當他把綠牌掛上時，這條狗汪汪叫就可以出去，門上沒有牌子汪汪叫就沒有用處。這條狗很快的連結綠牌、汪汪叫與出去的關係。牠學會只有在綠牌掛上又要出去才汪汪叫。牠的主人有效地運用刺激的控制來約束狗的行為。

【評論主題】2. 阿懋是學務處與輔導室的關懷對象，有很多外化行為問題之紀錄。同學多看他一眼，他總認為別人瞧不起他，就先怒斥對方或動手打人。請問阿懋「以小人之心，度君子之腹」之行為，屬於下列哪一種自我防衛機轉（eg

【評論內容】

轉移（英文術語Displacement）：在一種情境下是危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來。通常是把對強者的情緒、欲望轉移到弱者身上。例如：對上級的憤怒和不滿情緒，在家中對親人發洩出來。投射（英文術語Projection）：也稱外向投射，是主觀的將屬於自身的一些不良的思緒、動機、欲望、或情感，賦予到他人或他物身上，推卸責任或把自己的過錯歸咎於他人，從而得到一種解脫。它包括嚴重的偏見、因為猜疑而拒絕與人親熱、對外界危險過分警覺。例如：一個學生平素學習不努力，考試作弊，則認為別的同學學習也不努力，考試善於作弊，而且與自己比較有過之而無不及。「以小人之心度君子之腹」也屬於這種情況。強姦犯認為受害者穿著暴露，才引發他犯罪。

【評論主題】閱讀下文後，回答 4-9 題。謝老師於民國 107 年取得某都會區大學師資培育公費生資格，畢業後經公費生分發到臺灣本島一偏遠地區國小附幼任教，她發現教學現場和師資培育所學差異極大，內心

【評論內容】

(A)高瞻（HighScope）是★★★★★★★★，...

【評論主題】77. 蔡老師是初任導師，一開學就用 line 建立班級群組，師生關係良好。最近因疫情關係，學校關閉許多側門。一開始學生不斷抱怨要繞遠路才能進到教室，導致遲到紀錄增加。蔡老師同意學生可用 line 跟

【評論內容】

消弱：當學生出現不適當的行為時，「故意不予理會」其行為，使該行為無法達到預期的效果，而降低其發生頻率。

注意要點：

1. 該技術常使用在處理學生以不適當的行為來吸引他人的注意，或逃避工作或責任時。施行該技術的初期，學生不適當行為的強度與頻率常常會增加(削弱徒增)，教師必須堅持；但若有安全上的顧慮，就不要使用這項技術，例如：自傷行為、偷竊。

2. 可配合區別性增強，故意不予理會不適當行為，而當適當行為發生，則立即給予增強。例如：學生的不適當行為是上課發出怪聲以吸引老師的注意，當他發怪聲時故意不予理會，而當他應老師要求唸課文時，讚美他唸課文的行為。

3.在使用時，應先確認學生的問題行為的功能是否想吸引他人注意，若經評估發現功能並不是，則不該使用削弱此策略，否則使用策略將無效用。

【評論主題】21. 張老師想探討該校八年級甲班和乙班學生以及男生、女生的數學成績是否有顯著差異，應使用下列哪一種統計方法？(A)t-考驗 (B)積差相關 (C)變異數分析 (D)迴歸分析。

【評論內容】t考驗：用於兩個平均數的差異考驗。如，比較男女學習動機得分的差異。(獨立樣本t考驗)

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