用戶Emma Wang點評問題和點評內容

【評論內容】根據題意，a learner said, " I lost my road," his/ her teacher responded by saying, "Oh, yeah, I see, you lost your way. ....."，此回饋類型屬於(A) Recast.★參考來源：https://slideplayer.com/slide/10944183/

【評論主題】32. Concerning phonemic awareness, the task which requires recognizing the common sound in different

【評論內容】◎參考來源：https://www.teachervision.com/phonics/phonemic-awareness根據題意，"requires recognizing the common sound in different words"，指的就是選項(B) phoneme identity.

【評論主題】35.如何能提高學習評量之信度？(A)增加多幾位評分者 (B)降低評量的困難度(C)提高評量的困難度 (D)增加評量的題目數

【評論內容】

★影響信度的因素：(提高信度)1.★★★★★...

【評論主題】2 反學校化理論 (deschooling) 所提「學校已死」，和臺灣快樂學習聯盟所提「饒了孩子吧」，這些詞句的內容性質上是一種：(A)教育隱喻(B)教育定義(C)教育口號(D)教育規準

【評論內容】

教育的口號（Educational Slogans）：並非在替教育訂定明確意義，而是在教育人心喚醒與情緒激發，其功能在提供教育運動n的主要觀念與態度之動員符號，有其正面和反面所要表達的觀念與態度，注重概念之宣傳與說服作用（但非強調概念的認知意義）。反學校化理論（Deschooling）所提「學校已死」和臺灣快樂學習聯盟所提「饒了孩子吧」，這些詞句的內容性質上即是一種教育口號。

【評論主題】40. “Students will be able to differentiate between a solid, liquid, and gas.” and “Students will be

【評論內容】

(A) Language of learning (知識的語言)：強調學生學習學科知識所涉及的語言。

(B) Language for Learning (溝通的語言)：強調學生在 CLIL 課堂上分組討論、合作學習時所需使用的語言。

(C) Language through learning：強調課程中學生經由主動學習思考、詢問資訊的過程，藉由語言使用學習到的新知識、概念及語言。這部分語言習得需透過課堂同儕或師生互動而產生，並非教師所能事先預知的，須透過課室觀察才能得知，而後在課堂中可重複使用 (recycle)。Language through Learning 是 CLIL 獨特的特色，著重的是學科內容的學習、思考、知識與技術的應用等，在英語及學科學習並重之下，學生會在課堂上不經意脫口說出英語表達意見，藉由英語溝通，...

【評論主題】15. 國小階段學童在學期期間就像將水龍頭打開一般，每人都可以享受充足的學校教育資源，惟暑假期間水龍頭即旋緊關閉，因在暑假階段長時間無法接受學校正規教育，造成低社經的弱勢學童學習進展停滯，導致學童暑假

【評論內容】●夏季失落(summer loss)/水龍頭理論：社經背景對學生學業成就有顯著影響，尤其在假日期間(週末、寒暑假)。→高社經背景學生：於假期間可持續加強課內外知識；低社經背景學生：因家庭資源有限，無法吸收更多相關知識。●破窗效應(broken windows theory)：一棟大樓，若有一扇窗戶破了，久久都無人理睬，接下來，將會有愈來愈多窗戶遭到破壞，甚至開始出現小偷和罪犯。(問題出現時，若不解決正視它，情況會越來越糟糕。)●高原現象(plateau effect)：學習者學習進行到一定時間點時，會出現學習近乎停滯的一種心理上的自然狀態。●反智主義(anti-intellectualism)/反智論/知識無用論：可分為兩大類：一是對於智性（intellect）、知識的反對或懷疑，認為智性或知識對於人生有害而無益。另一種則是對於知識分子的懷疑和鄙視。根據題意說明，學生因社經背景不同，而導致學業狀況，屬於(A)夏季失落(summer loss)，故選(A)。

【評論主題】10. 英國學者 B. Bernstein 認為課程分類的概念牽涉到社會階層化和社會權力分配，請問下列何者屬於統整型（integrated code）課程的特徵？(A) 強化教師權威 (B) 改變社會

【評論內容】本題選項(A)強化教師權威、(C)強調對事實知識的記憶、(D)課程之間界限分明，皆屬於「聚集型課程」；唯有選項(B)改變社會現狀，是「統整型課程」之特徵，故答案選(B)。

【評論主題】77.以下有關教育家與所提教育隱喻(metaphor)的配對是正確的？(A)蘇格拉底(Socrates)與產婆接生隱喻(B)杜威(J. Deway)與複演隱喻(C)盧梭(J. J. Rousseau)

【評論內容】

教育的隱喻：

★，★★：

(☆)★★★★(...

【評論主題】在哲學教育心理時代，中國與西方教育家在思想上有兩點頗為相似之處，是哪兩點?(A)創造力與愛的教育(B)全人格發展與個別差異(C)重視本土化及精英教育(D)皆認為人性本善及重視創意

【評論內容】

總結：(中★★★★★★★★)

1....

【評論主題】在哲學教育心理時代，中國與西方教育家在思想上有兩點頗為相似之處，是哪兩點?(A)創造力與愛的教育(B)全人格發展與個別差異(C)重視本土化及精英教育(D)皆認為人性本善及重視創意

【評論內容】

總結：(中西方兩者相似之處)

1.視全人格的發展為教育目的(德智體育並重、知行情意均衡發展)。

2.重視學生身心發展及個別差異。

3.哲學教育心理學思想具有指引方向的價值。

【評論主題】8.俊豪從小學習與反應能力好且記憶力強，尤其對空間關係的認知表現更佳。根據卡泰爾(R. Cattell)的智力理論，他具有下列何種智力?(A)流動智力(fluid intelligence) (B)空

【評論內容】

●卡泰爾(R. Cattell)─智力理論

1.流動智力（fluidnintelligence）：

以生理為基礎的認知能，凡是新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力均是。

2.固定智力（crystallizednintelligence）：或稱晶體智力，

以學得的經驗為基礎的認知能力。凡是運用既有知識與學得技能去吸收新知識或解決問題的能力。

●迦納（H. Gardner）─多元智能論

1.語文能力

2.數理能力

3.空間能力：

人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性很高，能準確地感覺視覺空間，

並把所知覺到的表現出來。這類人在學習時是用意象及圖像來思考的。

4.音樂能力

5.運動能力

6.社交能力：人際關係

7.自知能力：內省能力

8.自然觀察能力

●斯騰柏格（Robert J. Ster...

【評論主題】3.媽媽給小靖一片餅乾。小靖說想多吃一點，媽媽便將餅乾剝成兩半後，小靖就覺得他的餅乾變多了。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，小靖的認知能力正處於哪一個階段？(A)感覺動作期 (B)前運思期 (

【評論內容】●皮亞傑(J. Piaget)─認知發展理論分為四個期別：根據題意說明，「將餅乾剝成兩半後，就覺得他的餅乾變多」，表示還處於自我中心、未有守恆概念階段，故屬於前運思期。

【評論主題】11.根據「兒童及少年福利與權益保障法」，學校人員發現國小學生施用毒品，須於多少小時內向當地政府通報？(A)12 (B)24 (C)36 (D)48

【評論內容】

根據「兒童及少年福利與權益保障法」第53條：

資料來源：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=D0050001

【評論主題】【題組】38.李老師教導學生在閱讀歷史書籍時，要評估自己需要多少時間來學習，選擇有效的策略來閱讀，並且隨時評估自己讀懂了沒，如果發現不懂之處該如何解決。下列哪一個選項較屬於李老師教導學生使用的策略？(

【評論內容】

記憶策略

(Memory Strategy)

為了加強記憶，運用自己對記憶歷程及方法的知識，操作這些歷程及方法，以提高將來對已有知識提取運用的能力。(包含：複誦策略、精緻化策略、組織策略)

認知策略

(Cognitive Strategy)

【評論主題】14.小明來自低社會階層的家庭，小華是高社會階層的子弟。一般而言，有關他們語言型態的敘述，下列何者最有可能出現？(A)和教師溝通時，小明比小華運用較簡單的字彙(B)寫作業時，小明比小華運用較多的附屬句

【評論內容】

●伯恩斯坦(B. Berstein)─言說符碼(Speech code)理論：

定義：探討社會結構和語言形式個關係，及間如何複製。

類型：通俗(限制)型符碼(Restricted codes)、精緻(統整)型符碼(elaborated codes)

1.通俗(限制)型符碼(Restricted codes)：

起源在地文化，依賴性的社會環境，說話者有相同的基本假設，這種語言型態每次的談話都是強化既有的社會秩序。(低社會階層)

2.精緻(統整)型符碼(elaborated codes)：

來自一個重視個人差異性、獨特性的社會情境，社會結構以尊重差異、彼此互補為主。(高社會階層)

低社會階層─「閉塞型」語言，較為具體簡單。高社會階層─「精密型」語言，較為抽象複雜。

選項(B) 寫作業時，小明比小華運用較多的附屬句和抽象句 →小華...

【評論主題】11.根據「兒童及少年福利與權益保障法」，學校人員發現國小學生施用毒品，須於多少小時內向當地政府通報？(A)12 (B)24 (C)36 (D)48

【評論內容】

根據「兒童及少年福利與權益保障法」第53條：

資料來源：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=D0050001

【評論主題】3.媽媽給小靖一片餅乾。小靖說想多吃一點，媽媽便將餅乾剝成兩半後，小靖就覺得他的餅乾變多了。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，小靖的認知能力正處於哪一個階段？(A)感覺動作期 (B)前運思期 (

【評論內容】●皮亞傑(J. Piaget)─認知發展理論分為四個期別：根據題意說明，「將餅乾剝成兩半後，就覺得他的餅乾變多」，表示還處於自我中心、未有守恆概念階段，故屬於前運思期。

【評論主題】7.今天小美的國小老師利用導師時間，請學生發表自己對於學習的想法。成績優秀的小美說：「學習的目的就是要考到好學校，將來才能有好的職業和好的生活。從小爸爸就要我用功讀書、將來當醫生，繼承他的衣缽，所以我

【評論內容】

從小爸爸就要我用功讀書、將來當醫生→爸爸要他當醫生他就當，沒有多做其他探索，

所以屬於早閉而非定向（定向屬於自己探索決定而非他人決定）

nnnnnn讓大家都稱讚→追求大家讚美，所以屬於表現目標

【評論主題】【題組】38.李老師教導學生在閱讀歷史書籍時，要評估自己需要多少時間來學習，選擇有效的策略來閱讀，並且隨時評估自己讀懂了沒，如果發現不懂之處該如何解決。下列哪一個選項較屬於李老師教導學生使用的策略？(

【評論內容】

記憶策略

(Memory Strategy)

為了加強記憶，運用自己對記憶歷程及方法的知識，操作這些歷程及方法，以提高將來對已有知識提取運用的能力。(包含：複誦策略、精緻化策略、組織策略)

認知策略

(Cognitive Strategy)

【評論主題】17. 發「一」和「ㄩ」時，主要的不同點是？(A)送氣與否 (B)舌位高低 (C)唇形圓展 (D)清濁差別

【評論內容】

「一」：前高展唇舌面元音。

「ㄩ」：前高圓唇舌面元音。

【評論主題】38、說文解字：「教，上所施，下所效也。育，養子使作善也。」文中對教育一詞的定義，是指長者較重視下一代哪方面的教導？(A)品德 (B)智能 (C)技藝 (D)體魄。

【評論內容】

《說文解字》：「教，上所施，下所效也。育，養子使作善也。」

意指上位者表現良好行為使下位者模仿，使下位者表現善良行為；文中對「教育」一詞的定義，是指長者較重視對下一代「品德」的教導。將「教」字解為「上所施，下所效」，這句話強調「學習模仿」原理。

【評論主題】2 反學校化理論 (deschooling) 所提「學校已死」，和臺灣快樂學習聯盟所提「饒了孩子吧」，這些詞句的內容性質上是一種：(A)教育隱喻(B)教育定義(C)教育口號(D)教育規準

【評論內容】

教育的口號（Educational Slogans）：並非在替教育訂定明確意義，而是在教育人心喚醒與情緒激發，其功能在提供教育運動n的主要觀念與態度之動員符號，有其正面和反面所要表達的觀念與態度，注重概念之宣傳與說服作用（但非強調概念的認知意義）。反學校化理論（Deschooling）所提「學校已死」和臺灣快樂學習聯盟所提「饒了孩子吧」，這些詞句的內容性質上即是一種教育口號。

【評論主題】8. 訊息處理論將人們對訊息的處理分成數個階段，但不包括下列那項(A)感官記憶(B)短期記憶(C)長期記憶 (D)心理記憶。

【評論內容】

訊息處理中的三種記憶─具有連續性的「感覺/官記憶」、「短期記憶」、「長期記憶」

【評論主題】在哲學教育心理時代，中國與西方教育家在思想上有兩點頗為相似之處，是哪兩點?(A)創造力與愛的教育(B)全人格發展與個別差異(C)重視本土化及精英教育(D)皆認為人性本善及重視創意

【評論內容】

總結：(中西方兩者相似之處)

1.視全人格的發展為教育目的(德智體育並重、知行情意均衡發展)。

2.重視學生身心發展及個別差異。

3.哲學教育心理學思想具有指引方向的價值。

【評論主題】28 精神分析治療強調移情作用過程（transference process）是其理論的核心，所謂的移情作用是指以下那一個意思？(A)案主潛意識的將過去生活中對重要他人的情感與幻想轉到分析師身上(B)

【評論內容】

精神分析治療過程之四階段：

(1) 開始階段：著重於病人的歷史與發展，探索意識與潛意識衝突本質。

(2) 移情作用的發展：連結病人困境與病人童年經驗對重要他人的潛意識衝突，將治療師當成病人的重要他人。

(3) 修通：病人透過對治療師重複多次的移情作用對衝突得到更多的領悟與修通理解。

(4) 移情作用的解決：此為結束階段，雙方滿意諮商目標的達成。

【評論主題】下列哪一個學習理論並非經由控制實驗所建構的,而是跟據經驗對學習提出的教育心理學思想?(A)行為為主義(B)認知心理學(C)人本心理學

【評論內容】

行為主義：

1.最早經由實驗研究而建構的

2.強調心理學研究須遵循自然科學所採用的控制實驗取向，而控制實驗的基本條件是客觀觀察與精密測驗

3.以動物為學習實驗

認知主義：

1.由實驗研究而建構的

2.學習不是行為主義說的刺激反應連結，是一種內在認知心理歷程 (Ex:電腦處理訊息：編碼輸入-記憶-儲存-解碼輸出)

3.以人類為受試，研究人類的知覺學習

人本主義：

1.不採實驗研究片面的行為取向，強調研究對象是人性整體

2.人類有自我實現的天賦潛能

3.主張自由學習(學習是內發)，強調教學應給學生充分自由

4.強調全人教育(感情與意志)

【評論主題】3. 簡要陳述衍生性金融商品的會計處理。

【評論內容】

狹義的教育即指學校教育，有意設施的正式教育而言，即將前人的生活經驗加以選擇，選其精華做為教材，供學生學習並組織一個特定環境（學校），由專門人員（教師）有目的、有計畫的、組織性、系統性、制度化實施教育。學校教育特色具有學校提供一種簡單化學習情境、學校提供一種純淨化的學習情境、學校提供一個拓展學習經驗情境。

【評論主題】【題組】 ⑼ denitrification

【評論內容】

《說文解字》：「教，上所施，下所效也。育，養子使作善也。」

意指上位者表現良好行為使下位者模仿，使下位者表現善良行為。

【評論主題】【題組】 ⑽ biomagnification

【評論內容】

《說文解字》：「教，上所施，下所效也。育，養子使作善也。」

意指「上位者表現良好行為使下位者模仿，使下位者表現善良行為。」

文中對「教育」一詞的定義，是指長者較重視對下一代「品德」的教導。

將「教」字解為「上所施，下所效」，這句話強調「學習模仿」原理。

【評論主題】20.六歲的小明認為所有護士都是女性，直到一位男性在醫院量他的體溫與脈搏，才改變其對護士性別的理解。此為皮亞傑(J.Piaget)理論的何種觀點？(A)同化作用(B)調適作用(C)適應失常(D)集中現

【評論內容】