用戶Wan Chun點評問題和點評內容

【評論主題】下面關於REBT 的敘述何者正確？甲、ABCDE 模式中，各字母分別代表anticipation; beliefs; consequences;disputing; efficacy乙、治療目標是協助

【評論內容】

甲錯誤部分：ABCDE 模式中，A為Activating event，而非anticipation。

丁錯誤部分：Ellis提出心理困擾的產生是人們有許多不合理的思考，因此為自我困擾，非外界困擾。

戊錯誤部分：「無條件接納自己」錯誤，應是要告訴當事人，自己和他人並不是完美無缺，要從破除完美主義的非理性信念開始。

【評論主題】下面對於憂鬱個案的概念化何者為非？(A)Glasser 認為個案並不是感到憂鬱，而是表現憂鬱行為(B) Beck 認為憂鬱個案對自己、他人和周遭環境都抱持悲觀的看法(C)完形學派治療師認為個案的憂鬱程

【評論內容】

(B)選項認知三角：是Beck提出的認知三元組，可表示憂鬱症的三種認知型態。

Beck認為這三種負向的認知組合會造成不良適應信念，會導致憂鬱，讓個案感到困擾。

此三角各為：(1).個人：對自己的負面想法。如覺得自己沒有價值。(2).經驗：以負面方式來解釋自己的經驗。如世界上的人都看不起我。(3).未來：對未來抱持憂鬱、悲觀的想法。如我未來一定沒有工作。n資料來源：http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E6%B2%BB%E7%99%82%E6%B3%95%EF%BC%88cognitive_therapy%EF%BC%89

【評論主題】有關輔導、諮商及心理治療的區別，下列敘述何者正確？(A)諮商的涵義比輔導廣，泛指協助學生的生活適應計畫(B) 諮商主要處理為人格結構之問題，輔導則在處理一般情境問題(C) 諮商強調此時此地的經驗，心理

【評論內容】

http://mail.twu.edu.tw/~cgc/file/001.pdf

(A)諮商的涵義比輔導廣(輔導比諮商涵義廣)，泛指協助學生的生活適應計畫。 (B) 諮商(心理治療)主要處理為人格結構之問題，輔導則在處理一般情境問題。 (C) 諮商強調此時此地的經驗，心理治療則強調過去歷史及象徵意義題材。 (D)諮商(心理治療)強調長期接觸的關係，心理治療(諮商與輔導)強調短期的治療效果。(E) 諮商(心理治療)有助於處理內在衝突，建立統整之人格；輔導(諮商)則重於協助當事人獲得清楚之自我認同，以完成發展任務...

【評論主題】十二年國教中，各縣市推動適性輔導工作的主責單位為？(A)社區高職(B)校外會(C)學生輔導諮商中心(D)心衛中心。

【評論內容】適性輔導工作如何推動？(三)落實各項工作...

【評論主題】十二年國教中，各縣市推動適性輔導工作的主責單位為？(A)社區高職(B)校外會(C)學生輔導諮商中心(D)心衛中心。

【評論內容】適性輔導工作如何推動？(三)落實各項工作...

【評論主題】11.下列那一個特質不是 BIG FIVE 的性格? (A)外向(extraversion) (B)神經病質(psychoticism) (C)謹慎(conscientiousness) (D)友善(

【評論內容】「經驗開放性（Openness to experience）」「盡責性（Conscientiousness）」「外向性（Extraversion）」「親和性（Agreeableness）」「情緒不穩定性（Neuroticism）」

【評論主題】41 小欣到量販店幫媽媽買東西。為了記住購物清單，他自己編了一個故事，把衛生紙、鮮乳、水果形容為魔法師的道具。請問小欣運用的記憶策略稱為：(A)再認(recognition)(B)複誦(rehears

【評論內容】

Ashcraft（1989）, Flavell（1985）, Glass與Hoyoak（1986）將記憶策略技巧和方法歸納為三大類策略（引自何東墀、陳莉莉，1991）：

（1）複誦（rehearsal）：複誦是一種最普遍的記憶策略，是指一再地重覆訊息，使訊息存在短期記憶中。複誦不只是保存訊息在短期記憶中，而且也是將訊息轉入長期記憶的重要歷程。即便複誦是一種缺乏效率的策略，但是在學習抽象的材料或是沒有相關的項目時，它也是一種有用的方法。常見的複誦策略有反覆複誦（rote rehearsal）與抄寫（copying）。

（2）組織（organization）：組織是指將訊息進行建構或再建構以利於記憶。個體找出訊息之間的關係型態，分門別類，重組訊息。常見的組織策略有意元集組（chunking）、歸納...

【評論主題】4 下列何者不是鎮靜劑長期使用所引發的戒斷症狀？(A)失眠 (B)血壓降低、心跳減慢 (C)譫妄 (D)抽搐

【評論內容】鎮靜劑：長期影響

許多鎮靜劑很快就會產生耐藥性，因此需要更大的劑量才能達到相同的效果。使用者為了嘗試達到相同的亢奮，就需要提高劑量，結果有可能過量，導致昏迷或死亡。

長期使用鎮靜劑會產生沮喪、慢性疲勞、呼吸困難、性問題和睡眠問題。隨著對藥物越來越依賴，一旦使用者不能夠得到更多的藥，就會出現上癮、焦慮或恐慌等現象。

戒斷症狀包括失眠、虛弱和噁心。對於持續和高劑量的使用者來說，會發生高體溫、譫妄、幻覺和抽搐的情形。和戒斷大多數毒品藥物不同的是，戒斷鎮靜劑可能導致生命危險。

這些藥物也會增加患有高血糖、糖尿病和體重上升（曾有報告指出上升了100磅）的風險。

http://tw.drugfreeworld.org/drugfacts/prescription/depressants.html(A)(C)(D)選項皆有

【評論主題】26. 信號暫停測驗（Stop-Signal Test）經常被用來區辨下列何種兒童青少年相關疾患？(A)自閉症 (B)智能不足 (C)注意力不足過動症 (D)學習障礙

【評論內容】

信號暫停測驗與ADHD之相關研究可參考此篇研究http://icn.ncu.edu.tw/upload/paper/2011082913564720110729161616Attention%20and%20learning.pdf

【評論主題】23. 透過「衡鑑會談」來蒐集學生的相關資料，下列何者為其優點？甲、能獲得較客觀的資料乙、可觀察學生的非語言訊息丙、能立即澄清所蒐集到的資料丁、能在會談情境下和學生建立關係(A)甲乙丙 (B)乙丙丁

【評論內容】

相關例題：

13、進行心理衡鑑時以「衡鑑會談」進行資料蒐集，其可能的優點不包括下列何者？ (A) 可以直接觀察個案的行為和反應 (B) 心理師可以在自然的情境下和個案建立關係 (C) 可以當下澄清所蒐集資料的意義，並且尋求個案的回饋 (D) 所得資料較不受個案主觀意見或是記憶扭曲的影響個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)- 105 年 - 105年專技第一次個案評估與心理衡鑑#51818

題目描述中：甲、能獲得較客觀的資料並非較客觀的資料，會談過程中，除了個案本身的意見外，還可能產生月暈效應，所以資料並非客觀。

【評論主題】30 使用物質所產生的愉悅等正面感覺，通常是經由何種神經傳導素的作用所致？(A) dopamine system (B) serotonin system(C) GABA system (D) nor

【評論內容】

多巴胺（英語：dopamine；化學式：C6H3(OH)2-CH2-CH2-NH2）是一種腦內分泌物，屬於神經遞質，可影響一個人的情緒。因為它傳遞快樂、興奮情緒的功能，又被稱作快樂物質。

【評論主題】67.腦力激盪術應強調的原則(A)不得有任何批評(B)異想天開提出主意(C)以別人的靈感來激發自己的靈感(D)提出主意的數量愈多愈好

【評論內容】

此題仍然是單選，建議修改題目為

67.腦力激盪術應強調的原則？

(A)不得有任何批評(B)異想天開提出主意(C)以別人的靈感來激發自己的靈感(D)提出主意的數量愈多愈好

【評論主題】39. 根據高雄市高級中等以下學校學生家長會設置自治條例，班級家長會應有多少比例以上會員出席，始得開會？(A)二分之一 (B)三分之一(C)四分之一 (D)五分之一

【評論內容】

第五條

學校應於每學期開學後三週內，由各班導師協助召開班級家長會。

班級家長會置召集人一人；幹部若干人，由會員相互推選。召集人及幹部每學年改選一次，得連選並連任之。

班級家長會由召集人召集並擔任主席；未選任召集人前，由各班導師代為召集。

班級家長會應有五分之一以上會員出席，始得開會；出席會員過半數同意，始得決議。

因出席人數不足而流會者，應儘速再次召開，不受出席人數五分之一限制。

【評論主題】 34. 依據 B.Bernstein 的理論，影響學生成績表現的成因為何？(A)心智能力 (B)同儕文化 (C)語彙型態 (D)標籤效應

【評論內容】

Berstein提出「言說符碼理論」，探討社會結構和語言型式的關係，及期間如何複製。

他將語言形式或符碼分為兩種：

通俗(限制)型符碼(restricted code)：起源於地方化、依賴性的社會情境，說話者有相同的基本預設，這種語言型態每次的談話都是強化既有的社會秩序。工人家庭子弟常常使用這種符碼。

精緻(統整)型符碼(elaborated code)：來自一個重視個人差異性、獨特性的社會情境，社會結構以尊重差異、彼此互補為主。語言型式有較多抽象、分析的陳述，是中上階級的語言模式。(參考陳嘉陽教概上冊ch4,P.219)

線上測驗: /item-%EF%BC%88%EF%BC%8913.%E4%BE%9D%E6%93%9A+B.Bernstein+%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%EF%BC%8C%E4%B8%...

【評論主題】10. 依特殊教育法之規定，各級政府應按年從寬編列特殊教育預算，在地方政府不得低於當年度教育預算的百分之多少？(A)3 (B)5 (C)7 (D)9

【評論內容】特殊教育法第 9 條各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。中央政府為均衡地方身心障礙教育之發展，應補助地方辦理身心障礙教育之人事及業務經費；其補助辦法，由中央主管機關會商直轄市、縣（市）主管機關後定之。

【評論主題】4. 王老師主張學習者的學習過程猶如拜師學藝般由周邊參與逐漸擴展至核心，這種論點較接近下列何種理論？(A)情境學習論 (B)訊息處理論(C)後設認知論 (D)學習遷移論

【評論內容】

情境學習具有下列幾特點：

(一)知識隱藏於環境之中，學習者透過與情境的互動才能真正瞭解知識的涵意。

(二)學習是主動探索與操作，教學的內容符合現實生活。

(三)學習方式包括觀察、示範、解說、提示與備詢。

(四)異質成員間複雜的社會互動，有助於「近側發展區」(zones of proximal development; ZPD)的形成。

(五)學習是從周邊參與(peripheral participation)開始，再循序漸進地接近核心的知識。

線上測驗: /note-%E6%83%85%E5%A2%83%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%98%AF%E5%90%88%E4%BD%9C%E8%88%87%E7%A4%BE%E6%9C%83%E4%BA%92%E5%8B%95%E7%9A%84%E5%AD%B8%E7%BF%92-1605.htm#ixzz4DmuMRLMe

【評論主題】20. 下列哪一個對阿德勒(Adler)學派的敘述有誤？(A)強調自卑與超越 (B)提出兒童不適當行為的四個主要的原因 (C)不重視意識的作用(D)此理論的基本謬誤(basic mistakes)的概

【評論內容】

阿德勒學派採現象學取向，重點在於重視人們知覺外在世界的獨特方式。

「主觀的現實」包含知覺、想法、感受、價值觀、信念、執念及結論。

【評論主題】28. 對於測驗的信度和效度的敘述下列何者有誤？(複選) (A)編製測驗時最重要的就是信度問題 (B)信度是指測驗的穩定性、一致性、預測性和正確性(C)內容效度是效度當中的一種 (D)效標效度也稱為實

【評論內容】

(A)應該是信效度並重，若硬要比較重要性，效度應更重要於信度。因為有效度都一定會有信度！

(B)預測性感覺上是效度較強調。

【評論主題】5. 完形學派認為夢是「通往統整的道路」，而且運用何種技術讓當事人透過角色扮演處理夢的未竟事務？(A)重歷夢境法（the dream work） (B)夢的解析（interpretation of d

【評論內容】

心理分析：

Freud：夢是通往潛意識的捷徑(夢的解析)

Jung：夢是心靈平衡的調適歷程

阿德勒：

Adler：夢是通往意識的捷徑 (情緒的工廠)完形：

Perle：夢是通往整合的捷徑(重歷夢境法)

【評論主題】29通常在進行初次個別諮商時，諮商師會向當事人說明：(甲)諮商目的 (乙)諮商師和當事人的角色與責任 (丙)諮商師使用的測驗或工具 (丁)諮商關係的限制。下列何者正確？(A)甲乙 (B)甲乙

【評論內容】

我認為本題考的概念應為場面構成（Structuring）：1.接納或邀請學生投入輔導：輔導過程應該留意學生接受輔導的必要性及求助意願，適時接納或邀請學生建立輔導關係。

例如：「看起來你似乎有些煩惱，我很願意瞭解你的狀況，幫助你……」；「我聽某某人說你有……方面的困擾，我很關心你現在的處境，希望和你談談，瞭解你的情況，看看這樣能否對你有一些幫助？」2.說明輔導的性質、時間與方式。

例如：「我希望能夠幫助你更瞭解自己和你的處境，或許經過我們的討論之後，你可以減少你的煩惱，找出解決問題的方法。」、「我們每次談話約進行……分鐘，你可以試著談談發生了什麼事情，說出你的想法或感受，至於我們談話的內容，我會為你保守秘密，不會...

【評論主題】16針對高關懷學生的輔導，下列專業輔導人員之權責分工，何者正確？(A)諮商心理師負責高關懷學生精神病之心理衡鑑。(B)臨床心理師負責提供家長關於高關懷學生的法律專業諮詢與協助。(C)社工師負

【評論內容】

資料來源：國民小學學校輔導工作手冊第27頁

【評論主題】32. 下列何者是違反團體輔導專業倫理的作法？(A)在有經驗的團體領導者帶領或督導之下，安排實習輔導員擔任協同領導者協助帶領團體(B)鼓勵團體成員信任團體領導與伙伴，越能在團體中揭露自己，就越能從中獲

【評論內容】

(B)選項

越能在團體中揭露自己，就越能從中獲得成長不一定越能從中獲得成長。

【評論主題】11.下列那一個特質不是 BIG FIVE 的性格? (A)外向(extraversion) (B)神經病質(psychoticism) (C)謹慎(conscientiousness) (D)友善(

【評論內容】「經驗開放性（Openness to experience）」「盡責性（Conscientiousness）」「外向性（Extraversion）」「親和性（Agreeableness）」「情緒不穩定性（Neuroticism）」

【評論主題】48.下列古詩十九首的詩句，何者不是「人生無常或及時行樂」的慨嘆？(A)生年不滿百，常懷千歲憂；晝短苦夜長，何不秉燭遊〈生年不滿百〉(B)還顧望舊鄉，長路漫浩浩，同心而離居，憂傷以終老〈涉江采芙蓉〉(

【評論內容】

(B)還顧望舊鄉，長路漫浩浩，同心而離居，憂傷以終老〈涉江采芙蓉〉

B選項表達離別思念之情。

【評論主題】5. 控制信念為以下哪位學者所提出?(A)奧波特(Gordon Allport) (B)蘇麗文(Herry Sullivan) (C)羅特(Julian BRotter) (D)艾辛克(HansEys

【評論內容】

一、控制信念(Locus of Control)，是指個人在生活中對自己與環境之間相對關係的看法。

學者：Rotter(1996) 70年代社會心理學家羅特提出的控制論 ※ 觀察個人與環境之關係。

影響溫纳歸因論形成的另一個理論是：有內在控制觀(內控)和外在控制觀(外控)

二、內在控制觀，簡稱內控，內控者相信凡事操之在己，將成功歸因於自己的努力，將失敗歸於因於個人的疏失(內在動機)。

個人對於自己的行為負責。

成功 → 努力

失敗 → 疏忽

三、外在控制觀，簡稱外控，外控者相信凡事操之在人(或天命)，將成功歸於幸運，將失敗歸於外在因素(外在動機)。

不願意承擔責任。

成功 → 幸運

失敗 → 外在原因

【評論主題】41 小欣到量販店幫媽媽買東西。為了記住購物清單，他自己編了一個故事，把衛生紙、鮮乳、水果形容為魔法師的道具。請問小欣運用的記憶策略稱為：(A)再認(recognition)(B)複誦(rehears

【評論內容】

Ashcraft（1989）, Flavell（1985）, Glass與Hoyoak（1986）將記憶策略技巧和方法歸納為三大類策略（引自何東墀、陳莉莉，1991）：

（1）複誦（rehearsal）：複誦是一種最普遍的記憶策略，是指一再地重覆訊息，使訊息存在短期記憶中。複誦不只是保存訊息在短期記憶中，而且也是將訊息轉入長期記憶的重要歷程。即便複誦是一種缺乏效率的策略，但是在學習抽象的材料或是沒有相關的項目時，它也是一種有用的方法。常見的複誦策略有反覆複誦（rote rehearsal）與抄寫（copying）。

（2）組織（organization）：組織是指將訊息進行建構或再建構以利於記憶。個體找出訊息之間的關係型態，分門別類，重組訊息。常見的組織策略有意元集組（chunking）、歸納...

【評論主題】3 有關 Rajab（2001）所建議的，心理治療中預防個案自殺的 3 個核心元素為何？提昇個案問題解決的能力提昇個案對憤怒、痛苦情緒的調控與個案建立穩固、同理及具有信任、希望的治療關係提供個案

【評論內容】

題目描述要修改為下列

3 有關 Rajab（2001）所建議的，心理治療中預防個案自殺的 3 個核心元素為何？

①提昇個案問題解決的能力

②提昇個案對憤怒、痛苦情緒的調控

③與個案建立穩固、同理及具有信任、希望的治療關係

④提供個案限制自殺方法的保護性環境

(A)①③④ (B)①②④ (C)①②③ (D)②③④

【評論主題】4 下列何者不是鎮靜劑長期使用所引發的戒斷症狀？(A)失眠 (B)血壓降低、心跳減慢 (C)譫妄 (D)抽搐

【評論內容】鎮靜劑：長期影響

許多鎮靜劑很快就會產生耐藥性，因此需要更大的劑量才能達到相同的效果。使用者為了嘗試達到相同的亢奮，就需要提高劑量，結果有可能過量，導致昏迷或死亡。

長期使用鎮靜劑會產生沮喪、慢性疲勞、呼吸困難、性問題和睡眠問題。隨著對藥物越來越依賴，一旦使用者不能夠得到更多的藥，就會出現上癮、焦慮或恐慌等現象。

戒斷症狀包括失眠、虛弱和噁心。對於持續和高劑量的使用者來說，會發生高體溫、譫妄、幻覺和抽搐的情形。和戒斷大多數毒品藥物不同的是，戒斷鎮靜劑可能導致生命危險。

這些藥物也會增加患有高血糖、糖尿病和體重上升（曾有報告指出上升了100磅）的風險。

http://tw.drugfreeworld.org/drugfacts/prescription/depressants.html(A)(C)(D)選項皆有

【評論主題】5. 「幾位海洋教育學家、國小教師以及環保團體代表共同組成委員會，討論學生當前應學習的海洋教育內容，並建議教育部將其納入學校課程。」前述建議的課程屬於下列何者？(A)理念課程 (B)正式課程 (C)知

【評論內容】理想課程又稱為意識型態課程(ideological curriculum)，乃是某課程設計者，如基金會、政府或利益團體所組成的委員會，

【評論主題】13. 蔡老師在偏遠地區的學校任教，準備高年級的社會領域課程時，發現課本中所舉的實例，如捷運或銀行，都是任教學校社區所缺乏的。因此，蔡老師使用網路資源輔助學生了解課本的實例。蔡老師的課程實施觀點為下列

【評論內容】

忠實觀:所謂忠實觀係指課程由專家設計，交由教師來教，教師就會忠實實施，教師在課程的實施中扮演的的實施者(implementor)的角色。

相互調適觀：相互調適觀認為課程實施是一個相互調適的過程，即課程設計者與教師之間留有協調的空間，彼此保有某種程度的協商與彈性行

課程塑造觀(落實觀=締造觀)：課程塑造觀者認為課程是由教師與學生共同創造的教育經驗，它不是一具體的物品，並非由教師來傳送，而所有課程設計者所設計的教材、教學策略均只是建構教室經驗的資源與工具。教師的角色是協助者(facilitator)的角色，協助學生對於知識﹑技能﹑態度之個人意義的建構。

【評論主題】5. 「幾位海洋教育學家、國小教師以及環保團體代表共同組成委員會，討論學生當前應學習的海洋教育內容，並建議教育部將其納入學校課程。」前述建議的課程屬於下列何者？(A)理念課程 (B)正式課程 (C)知

【評論內容】

理想課程：完全依據課程理論而設計的課程，完全符合教育理想。

正式課程：教育行政機關考慮教育資源以及現實需要而推行的課程。

知覺課程：學校老師的知覺與認定的課程。

運作課程：教師在教學情境中所執行的課程。

經驗課程：個別學生透過學習而獲得經驗的課程。

【評論主題】4. 關於艾斯納(E. Eisner)倡議之表意目標(expressive objectives)的敘述，下列何者正確？(A)精確描述問題的情境 (B)強調以操作性的動詞來界定(C)不詳述學生具體的學

【評論內容】表意目標：並非詳述目標，僅敘述程序及原則，以指引課程編製，並界定存在於課程設計的原則，而非終極目標，它引導我們注意過程而非目的。此外亦指學生經由設計好的學習活動，所產生的可能結果，這些結果不事先訂定，也無事先建立的評鑑標準。

【評論主題】在輔導計畫基本模式中包含三個層次，下列何者對初級預防計畫的敘述是錯誤的？(A) 增進青少年自我調適能力(B) 著重早期發現徵候，及早處治(C) 防患問題於未來(D) 增進心理健康的氣氛

【評論內容】

1.初級預防：又稱「發展層次」，以全體師生為主，防範問題於未然，著重發展性，例如兩性教育及生命教育。

2.次級預防：又稱「預防層次」，藉著直接接觸的輔導或補救措施，來減少不良事件的發生率，或減輕已發生問題之嚴重性，採用預防勝於治療的早期介入，預防行為的惡化，例如認輔危機學生。

3.三級預防：又稱「治療層次」，著重危機的調適，必須採用個別、密集、連續、長期的介入，例如自殺未遂。

【評論主題】74. Landreth 認為設限是一個程序，以下何者乃正確的程序？(A)了解-溝通限制-目標 (B)溝通限制-目標-了解 (C)了解-目標-溝通限制 (D)目標-了解-溝通限制。

【評論內容】

Landreth (2002)提出一個A-C-T三步驟的設限，A（Acknowledge），指認兒童的感受、盼望和想法；C（Communication），要說出限制、理由、規定； T（Target），指出適當的替代行為或提供另外可行的途徑。

ACT設限範例：

◎情境：孩子破壞窗戶

父母：「你很想拿積木丟房間的窗戶，窗戶不是給你丟的，你可以往地上或是牆上丟，或　　　是用力敲黏土。」

孩子：(很生氣瞪著父母)。

父母：我不准你丟窗戶，所以你很生氣瞪著我。

孩子：可是我不想敲黏土。

父母：那你要不要想一想，我不允許你用積木丟窗戶，有沒有其他替代方案，做了之後　會讓你好過一點。

資料來源：http://blog.udn.com/counsellor1213/19424924

【評論主題】73. 諮商師用「人、時、地、什麼、怎麼、如何、為何」等的詞彙協助個案明確地表達個人的感覺、經驗、行為或問題，所用的技術是哪一項？ (A)澄清 (B)面質 (C)具體化 (D)自我揭露。【共 5 頁，

【評論內容】

（A）澄清技術：就是在諮商情況中，諮商人員對於個案所說的話或表明的感情外，再增添輔導員認為個案想要說出而卻沒有說出或表達的感情。(協助說出想說而未說的話)

（B）面質技術：當諮商員發現當事人的語言與非語言行為不一致、逃避面對自己感覺與想法、語言行為前後不一致、不知善用資源或未察覺自己的限制等行為時，諮商員指出當事人矛盾不一致的地方，以協助當事人對問題有更進一步的了解。

（C）具體化技術：諮商員聆聽當事人敘述時，若發現當事人的陳述有含混不清的地方，諮商員以「何人、何事、何地、何時、有何感覺、有何想法、發生何事、如何發生？」等問題，協助當事人能更清楚、更具體的描述其問題。(協助陳述不清楚的地方)

【評論主題】58. 有關皮亞傑（Jean Piaget）的觀點下列何者有誤？(A)認為認知是一種結構，是知識的共同心理機制(B)兒童是按照自己經驗來詮釋世界的小哲學家(C)認知發展階段的發展有一定的順序，不可逾越

【評論內容】

(A)皮亞傑認為，個體出生不久，即開始主動運用他與生俱來的一些基本行為模式對於環境中的事物做出反應，這種反應可以視為個體用以了解周圍世界的認知結構(cognitive structure)。所以A正確

(B)理論中提及：兒童的心智成長一方面要依靠兒童認知發展水準，另方面要依賴兒童與環境互動的性質。也可從基模理論中，同化與調適得知「用自己的經驗去詮釋」是正確的。所以B正確

(C)因為皮亞傑理論在每個發展階段中都有一定的成長與學習。所以C正確

(D)皮亞傑認為兒童的認知發展影響兒童內部知識的成長，影響認知發展有四點，一為生理成熟，二為個別經驗，三為社會互動，四為平衡作用。不單純只是生理成熟。

【評論主題】30.「祐祐家境非常貧窮，常常是有一頓沒一頓的度過每一天。有一天，祐祐放學路過商店，在四下無人時便順手偷了一個麵包，他想帶回家給兩天沒吃飯的爸爸吃。」陳老師在上課時說了這樣的新聞，小美立即舉手發言說：

【評論內容】

根據題目之意，應為習俗道德期的遵守法規階段。

【評論主題】13.個案：「我不知道人活著要幹什麼？每天週而復始做同樣的事，難道這就是人生的意義！」，以下哪一個諮商員的情感反應較為正確？(A)困惑(B)生氣(C)無奈(D)挫折

【評論內容】

應該要藉由個案本人的表情語氣來斷定較佳

【評論主題】有關輔導、諮商及心理治療的區別，下列敘述何者正確？(A)諮商的涵義比輔導廣，泛指協助學生的生活適應計畫(B) 諮商主要處理為人格結構之問題，輔導則在處理一般情境問題(C) 諮商強調此時此地的經驗，心理

【評論內容】

http://mail.twu.edu.tw/~cgc/file/001.pdf

(A)諮商的涵義比輔導廣(輔導比諮商涵義廣)，泛指協助學生的生活適應計畫。 (B) 諮商(心理治療)主要處理為人格結構之問題，輔導則在處理一般情境問題。 (C) 諮商強調此時此地的經驗，心理治療則強調過去歷史及象徵意義題材。 (D)諮商(心理治療)強調長期接觸的關係，心理治療(諮商與輔導)強調短期的治療效果。(E) 諮商(心理治療)有助於處理內在衝突，建立統整之人格；輔導(諮商)則重於協助當事人獲得清楚之自我認同，以完成發展任務...

【評論主題】下面對於憂鬱個案的概念化何者為非？(A)Glasser 認為個案並不是感到憂鬱，而是表現憂鬱行為(B) Beck 認為憂鬱個案對自己、他人和周遭環境都抱持悲觀的看法(C)完形學派治療師認為個案的憂鬱程

【評論內容】

(B)選項認知三角：是Beck提出的認知三元組，可表示憂鬱症的三種認知型態。

Beck認為這三種負向的認知組合會造成不良適應信念，會導致憂鬱，讓個案感到困擾。

此三角各為：(1).個人：對自己的負面想法。如覺得自己沒有價值。(2).經驗：以負面方式來解釋自己的經驗。如世界上的人都看不起我。(3).未來：對未來抱持憂鬱、悲觀的想法。如我未來一定沒有工作。n資料來源：http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E6%B2%BB%E7%99%82%E6%B3%95%EF%BC%88cognitive_therapy%EF%BC%89

【評論主題】下面關於REBT 的敘述何者正確？甲、ABCDE 模式中，各字母分別代表anticipation; beliefs; consequences;disputing; efficacy乙、治療目標是協助

【評論內容】

甲錯誤部分：ABCDE 模式中，A為Activating event，而非anticipation。

丁錯誤部分：Ellis提出心理困擾的產生是人們有許多不合理的思考，因此為自我困擾，非外界困擾。

戊錯誤部分：「無條件接納自己」錯誤，應是要告訴當事人，自己和他人並不是完美無缺，要從破除完美主義的非理性信念開始。

【評論主題】有一個外部長21公分，寬15公分，高20公分的無蓋水族箱，已知這個水族箱的玻璃厚度為0.5公分，原本水族箱內的水深為14公分，放入二條魚後，水面上升3公分，請問這二條魚的體積合起來是多少？(A)700

【評論內容】20*14*3=840得解

【評論主題】35.請問在幼稚園開始到小學一年級結束前這段期間插入一個學年，這種策略稱為？(A) 初級幼稚園(B) 過渡性一年級(C) 一年級先修班(D) 以上皆是

【評論內容】特別針對看起來有危機的兒童，在幼稚園開始到小學一年級結束前這段期間插入一個學年。此種策略有不同的方式，其名稱也不同；有的叫初級幼稚園，有的叫過渡性一年級，也有稱為一年級先修班的，不一而足。

【評論主題】依據史卓恩(R. Straughan)和威爾遜(J. Wilson)的觀點，下列有關教育語句的分類，何者錯誤？(A)｢教育須傳承高價值的文化｣，這是屬於評價性的語句(B)｢教育是有關於知識的發展｣，這

【評論內容】事實性語句：實際發生或可證實者

【評論主題】41. 下列的談話技巧中，何者最適用於幫助學生說出模糊、隱含的想法和感覺？(A) 自我表露 (B) 面質(C) 具體化 (D) 解釋