【評論主題】關於雷特氏症(Rett Syndrome)，下列何者正確？(A)嬰兒六個月大以前就可以發現異常 (B)社會互動技巧比自閉症者差(C)是屬於退化性疾病，幾乎都發生在女童身上 (D)通常智能正常。
【評論內容】
1.目前已從DSM-5刪除
2.定義:是一種廣泛性發展障礙，好發於(A)半歲~二歲的(C)女童，病童會有快速退化及發展遲緩現象。
3.症狀:
(1)在一段正常成長期後，逐漸發生全面性的嚴重發展退化現象，且合併手部無意義的重複動作。又被成為”沉默的天使”
(2)會有自閉徵候出現，但會合併(D)智能重度/極重度不足，也會逐漸出現運動方面的障礙，以及骨骼肌肉等變形退化。
(3)溝通能力低下，大部分無語言。
(4)(B)與自閉症的不同:沒有同一性或固著的想法及自傷行為。
【評論主題】2.每一繼續的經驗建立在前一經驗之上，且作更廣更深的處理，是課程組織的何種原則？(A)繼續性 (B)順序性 (C)統整性 (D)銜接性
【評論內容】
繼續性
重複舊經驗，以利幼兒★★。★:...【評論主題】4.請說明造成市場失靈(marketfailure)的因素為何?有何解決之道?(25%)
【評論內容】
整理來源:王立杰幼教精粹1-53
Stern語言發展階段
時期
年齡
內涵
準備期/
先聲期
1歲以前
1. 幼兒自行做發音練習。
2. 哭→喃語(爆發音) →牙牙語
3. 咕咕期→呀語期→回響期
單字句期
1-1.5歲
真正的語言開始：
1.以單字代表整句意義，如：「媽媽」代表媽媽我肚子餓了。
2. 以物的聲音代表物的名稱，如：「汪汪」代表狗。
3.發的音通常是重疊的，如：「媽媽」、「尿尿」
雙字句期/
稱呼期/
電報式語言
1.5-2歲
1.以雙字代表整句意義，如：「媽媽！玩」代表媽媽我要出去玩。
2. 通常由名詞或主詞＋動詞形成句子，如：「媽媽！走」
3.有字彙理解能力：可遵循簡單的指令或命令，如坐下。
4.疑問句產生：常問「這是什麼」
5.字彙大量增加
文法期/
簡單句
2-2.5歲
1.學習成人...
【評論主題】【題組】6.哥薩克(Cossack)
【評論內容】
*Piaget vs Vygotsky 自我中心語言
1.皮亞傑-自我中心語言Self-talk：
發生在前運思期的自然現象，Piaget認為兒童聚在一起談話是以自我為中心，發展到具體運思期就會消失。為兒童自我中心的特徵，無助於認知(思考)，跟Vygotsky觀點不同。
2.維高斯基-私語/自我中心語言private speech：
Vygotsky認為是調和、指導自己思維與行動，有助於認知發展的重要因素，5~7歲，此語言發展達到頂峰，到9歲此種語言才逐漸消失。當兒童遭遇困難情境時，自我中心語言會增多，可紓解其情緒。
整理自sharon筆記
【評論主題】23. 小聰畫房子時，除了外形還畫岀客廳桌椅、臥室的床等屋內情形，此種繪畫的方式稱為什麼？(A)細緻式的畫法 (B)X光式的畫法 (C)即興式的畫法 (D)加強式的畫法
【評論內容】
整理來源：王立杰幼教精粹1-58
Lowenfeld圖畫發展階段
階段
年齡
內涵
塗鴉期/
錯畫期
1-2歲
1. 無意義的塗鴉，純粹以運動感覺為主，毫無內容：
無秩序敲點→左右→上下→圓形→波浪型→綜合
2. 塗鴉期三階段：無控制塗鴉→控制塗鴉→命名塗鴉
象徵期/
命名期
2-3歲
將畫出的點、線、圈加上意義或加以命名。
如：畫個大圈圈說是爸爸。
前圖式期/
蝌蚪期
3-5歲
1. 開始畫出在日常生活所見的東西，大部分是人物。
2. 以部分特徵代表形體全部。
圖示期/
黃金期
5-8歲
不是畫其所看到，而是畫其所知道的。
透明式畫法/
X光畫法
視覺上無法看到的東西，幼兒會從觀念上加畫上去。
展開式畫法
圖畫內容都向四周或上下展開。
基底線畫法
畫出基底線以區分天地之事物。
並列式畫法
...
【評論主題】下列有關蓋聶(Gagne)主張之「學習階層」(Learning Hierarchy)的敘述，哪一項是不正確的?(A) 任何學習都有一種最合理的學習順序(B) 前面的學習是後面學習的先備條件(C) 要先
【評論內容】
學習結果：此五類教學結果可視為教學...
【評論主題】37在與人分享創業成功的經驗時，王董事長特別強調「天下無難事，只怕有心人」的重要性，並以此期勉年輕人有為者亦若是。試問從「認識論」（epistemology）的學理分析來說，「天下無難事，只怕有心人」
【評論內容】
知識的規準 (以證據的有無來區別)
1. ★★ ...
【評論主題】19下列何者為主管機關可拒絕提供給父母或監護人的資訊？(A)教保服務政策 (B) 教保人員的學經歷資料(C) 幼兒園收退費之相關規定 (D) 幼兒園評鑑報告及結果
【評論內容】
名 稱：幼兒教育及照顧法
修正日期：民國 107 年 06 月 27 日
第 31 條
父母或監護人及家長團體，得請求直轄市、縣（市）主管機關提供下列資
訊，該主管機關不得拒絕：
一、教保服務政策。
二、教保服務品質監督之機制及作法。
三、許可設立之教保服務機構名冊。
四、教保服務機構收退費之相關規定及收費數額。
五、幼兒園評鑑報告及結果。
第 32 條
教保服務機構應公開下列資訊：
一、教保目標及內容。
二、教保服務人員及其他服務人員之學（經）歷、證照。
三、衛生、安全及緊急事件處理措施。
四、依第十六條及第十七條規定設置行政組織及員額編制情形。
五、依第二十九條第一項規定辦理幼兒團體保險之情形。
六、第三十八條第三項所定收退費基準、收費項目及數額、減免收費之規
定。
七、核定之招收人數及實際招收人數。
【評論主題】有關幼兒道德發展之敘述何者錯誤？ (A)幼稚園兒童是屬於他律期(B)幼兒判定行為好壞標準是根據後果帶來的賞罰是為「避罰服從導向」(C)心理分析學派認為道德發展是由「內化」而「外制」(D)Piaget
【評論內容】
王立杰P1-151
佛洛伊德道德觀:
道德發展是由外制(自我)而內化(超我)的過程，以自己的良知或良心作為判斷是非的依據。
【評論主題】有關幼兒道德發展之敘述何者錯誤？ (A)幼稚園兒童是屬於他律期(B)幼兒判定行為好壞標準是根據後果帶來的賞罰是為「避罰服從導向」(C)心理分析學派認為道德發展是由「內化」而「外制」(D)Piaget
【評論內容】
王立杰P1-151
佛洛伊德道德觀:
道德發展是由外制(自我)而內化(超我)的過程，以自己的良知或良心作為判斷是非的依據。
【評論主題】下列有關蓋聶(Gagne)主張之「學習階層」(Learning Hierarchy)的敘述，哪一項是不正確的?(A) 任何學習都有一種最合理的學習順序(B) 前面的學習是後面學習的先備條件(C) 要先
【評論內容】
學習結果：此五類教學結果可視為教學前的教學目標，這教學目標分類被認為兼具統合性與處方性的分類取向。且強調無論何種科目的教學，此五類結果均將同時產生。
(1) 心智技能intellectual skills：是使用符號學習「如何」去做某事的能力，為一種程序性知識。心智技能型式包括有五類技能，每一技能是建立在先前的技能之上
① 學生需要學會的符號，主要分為語文與數字兩類。
② 學習由簡單到複雜分別為辨別、具體概念、定義概念、規則、問題解決。
(2) 認知策略cognitive strategies：學習者用來調整和控制注意力學習、記憶、思考等內在歷程，包括編碼、組織知識、記憶、注意力、檢索、思考策略、後設認知等。認知策略是屬於個人自我管理的技能，沒有特...
【評論主題】下列有關蓋聶(Gagne)主張之「學習階層」(Learning Hierarchy)的敘述，哪一項是不正確的?(A) 任何學習都有一種最合理的學習順序(B) 前面的學習是後面學習的先備條件(C) 要先
【評論內容】
學習結果：此五類教學結果可視為教學前的教學目標，這教學目標分類被認為兼具統合性與處方性的分類取向。且強調無論何種科目的教學，此五類結果均將同時產生。
(1) 心智技能intellectual skills：是使用符號學習「如何」去做某事的能力，為一種程序性知識。心智技能型式包括有五類技能，每一技能是建立在先前的技能之上
① 學生需要學會的符號，主要分為語文與數字兩類。
② 學習由簡單到複雜分別為辨別、具體概念、定義概念、規則、問題解決。
(2) 認知策略cognitive strategies：學習者用來調整和控制注意力學習、記憶、思考等內在歷程，包括編碼、組織知識、記憶、注意力、檢索、思考策略、後設認知等。認知策略是屬於個人自我管理的技能，沒有特...
【評論主題】下列對於「代幣制」的說明何者為非？ (A)又稱做制約的增強物 (B)屬於次級增強物 (C)指在適當反應後獲得可交換原級增強物作為報酬的代用物 (D)又稱作未經學習的增強物。
【評論內容】
to 1F
題目是問"錯的"
C選項是對的喔~~
【評論主題】15.依據專業特質理論，下列哪一項屬於教師專業的特質？(A)健康的人生觀 (B)規範的倫理信條(C)強烈的成就動機 (D)良好的人際關係
【評論內容】
專業特質論:
專業具備高度社會功能取向，此種功能足以滿足社會的重大需求。假若醫生、律師、工程師等傳統專業行業具有共存的特質（trait），則這組特質將可作為判定任一行業是否專業的依據。專業的特質，包含：
1. 一組專門化的知識體系。
2. 長期訓練：嚴格篩選，並繼而施予長期訓練，以習得前述的知識體系，確保新進成員的心智能力能契合前述知識體系的複雜性。
3. 賦予高度自主權，以發揮專業知識效能。
4. 依據科學知識進行客觀的專業判斷，免除情感干擾。
5. 籌設所屬的專業組織，藉由證照的控管，以維護從業人員的專業素質。
6. 擁有專業倫理信條，藉由規範成員行為，以維護該行業的專業形象。
來源:sharon筆記
【評論主題】17.王老師發現小華的社會認知能力較弱，以致經常與同學發生衝突，所以在下學期為小華增加了社會技巧課程，並請原班導師在進行小組活動時，為小華安排同儕小老師，以協助其與小組成員適當的溝通與互動。下列哪一選
【評論內容】
A 15.小宗上數學課時常有逃避或抗拒的行為出現(趴在桌子上不聽不肯做練習題等)，吳老師推測是因為他覺數學無趣又困難，因此數學課改 成讓他同儕小老師玩喜歡的腦遊戲方式進行，將課堂上數學練習題的份量 與難度減低。吳老師應用的是下列哪一種教學策略？ (A)改變生態環境(B)改變行為後果(C)教導學生放鬆(D)教導正面行為
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 （身心障礙組）- 100 年 - 教師檢定 特殊教育課程與教學(身心障礙組)#3025【評論主題】28.王老師發現學習障礙的小明上課時容易分心，且因閱讀理解與組織能力較弱。小明 較需要下列哪一選項學習策略課程的主軸？甲、認知策略乙、支持性策略丙、動機態度策略丁、後設認知策略(A)甲乙(B)甲丁(C
【評論內容】
12年國教特殊需求領域課程綱要(草案)
學習策略 之 學習表現
1.認知
2.態度動機
3.環境與學習工具
4.後設認知
【評論主題】6.某就讀國小特教班的中度智能障礙學生，學校安排該生至普通班上社會領域課程。針對此種教學安排，下列敘述何者是正確的？(A)為增強學生獨立行為表現之生活訓練(B)為增進與普通學生互動之回歸主流措施(C)
【評論內容】
想詢問B選項
現在還會使用"回歸主流"這個詞嗎?
【評論主題】40.有關「特殊教育法」對身心障礙者教育之敘述，下列何者正確？(A)各主管機關得依申請核准少年矯正學校，辦理身心障礙教育(B)為推展融合教育避免隔離與標籤作用，不宜再設置特殊教育學校(C)對無法自行上
【評論內容】特教法 第 34 條
【評論主題】9. 小明喜歡玩具，他認為奶奶也一定會喜歡玩具，故在奶奶生日時送奶奶玩具。試問小明的行為表現符合皮亞傑(Piaget)理論的哪一項發展？(A)不可逆性 (B)自我中心 (C)質量保留 (D)萬物有靈。
【評論內容】
萬物有靈:(前運思期)
在幼兒心中，一切東西都是有生命、有思想感情的活物。
「泛靈心理」是幼兒發展過程中出現的一種自然現象，是不可逾越的必經階段原文網址：https://kknews.cc/zh-tw/baby/vq4ylq.html
【評論主題】2.根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列哪一種說法是將考試成績不理想歸因於內在、可控制的因素？(A)這次的題目好難，我根本做不完(B)考前我沒有好好地複習，做好準備(C)考試那天我身體不舒服
【評論內容】
1. 因素來源:內控/外控
2. 穩定性:當事人認為影響成敗的因素，在性質上是否穩定，是否在類似情境下具有一致性，如:能力、工作難度。
3. 能控制性:當事人認為影響成敗的因素，在性質上能否由個人意願決定，如:努力。
【評論主題】二、如何將電流類比模擬（analog simulation）地下水流，請分別以歐姆定律及達西定律的方程式說明之。（20 分）
【評論內容】
(A)自我教導
鈕文英啟智教學與課程設計p204
教導學生正向的內在自我引導語言，當學生要執行工作任務時，可利用內在的自我教導話語，指導自己做出正確的行為以及解決問題。
步驟:
1.認知示範:教師示範正確的自我教導內容、步驟、自我增強的話語，以引導學生做出正確的自我教導行為。
2.外顯引導:學生在教師口語示範下，大聲複誦正確的自我引導語言。
3.外顯的自我引導:學生大聲以自我引導語言來引導自己做出正確的行為。
4.逐漸褪除外顯的自我引導:學生小聲地反覆練習自我引導語言。
5.內隱的自我教導:學生以內隱的自我教導語言來引導自己做出正確的行為。
(C)直接教學法
鈕文英啟智教學與課程設計p193
定義:
此一教學模式乃根據行為分析理論而來，以工作...
【評論主題】19.小明是一位國小聽覺障礙學生，其聽力損失在55 至65 分貝之間，您認為他較適合安置在下列哪一種班級？(A)普通班，接受班級導師輔導 (B)普通班，接受資源教室服務(C)啟聰班(D)啟聰學校
【評論內容】
6F 應該是 美國伊利諾兒童委員會的分級
7F 是我國身心障礙者權益保障法的分級
所以應該要以7F的來做判斷~
【評論主題】10.魏氏兒童智力量表的記憶廣度測驗，是下列哪一種智力因素指數的組成分測驗？(A)語文理解 (B)專心注意 (C)知覺組織 (D)處理速度
【評論內容】
魏氏第五版:
五因素架構
語文理解、流體推理、工作記憶、處理速度、視覺空間
符合現今學界對智力架構內涵的研究與瞭解，且此五因素架構已累積豐富臨床效度證據
魏氏第四版:
四因素架構
語文理解、知覺推理、工作記憶、處理速度