【評論主題】情境題組：林老師在數學課一開始上課時向學生說：「讓我們一起來看看黑板上的數學題目。」但在走到黑板的途中，林老師卻停下來並轉身走到他的辦公桌，對著桌上的數學考卷看了將近 20 秒鐘，然後再走回講臺準備解

【評論內容】下列便是課程轉換中常犯的錯誤：急動：意指缺乏課堂教學流暢度與動力，稱之為「轉換太快」，庫寧認為轉換太快有四個原因：插入：指教師突然宣布進行某一活動，但學生並無心理準備接收這訊息。EX:教數學教到一半突然想到，就拿學習單給學生寫。晃蕩：指一項教學活動未完成就進入另一項，然後再回到第一個活動。EX:數學教一教想到國語還剩一點點沒教完，就先拿國語出來上，上完又回頭上數學。截斷：教師陷入懸而不決的困境，無法恢復原來安排卻被擱置的活動。EX:原本想上某些課程，但實際上課時發現學生能力不夠或其他因素而導致老師不確定應該上什麼東西比較好。搖擺不定：教師正忙著一項活動，接著又轉到先前學生以為已完成的活動。EX:幾十倍幾百倍教完以後，又轉回去再補教一下億以內的數。滯留：意指教師在教學活動間浪費過多的無謂時間。有下列幾種：小題大作：指教師利用一項議題進行教學時，花費比學生理解所需更長的時間，進行滔滔不絕的談話。EX:教藍色綠色卻扯到政治，浪費了上課時間。本末倒置：指教師著重課程的枝節而忽略了主要內容。EX:太著重文字形音意的理解，反而忽略了文意的理解。道具滯留：指教師太強調物理環境的事物（例：教材準備）而忽略了主要課程。EX:如數學課拿積木出來操作，結果整班都在玩積木，課都沒上到。支離破碎：指教師將一個可以完整進行的活動，分割成一些不必要的小步驟。避免厭煩教師若花太多的時間教同一課，會使學生對該主題產生厭倦，就會發生過度飽和教學的現象。

【評論主題】93. 在蒙特梭利學術研討會上，有關蒙特梭利教育的觀點論述分析，請問下列何者正確？(A)以自發性遊戲統整幼兒的學習 (B)工作有助於幼兒心智與人格的正常化發展(C)教師要預備好環境讓幼兒獨立自主學習，

【評論內容】蒙特梭利的教學方法三要素:預備好的環境、教師、教具; 通過使用專門設計的教材，孩子們得到全面的身心發展，精神健康，情感處理和社交技能。 這些教材均具有自我修正的功能，所以孩子們可獨立地執行工作。 此外，蒙特梭利教材也迎合了兒童對感官探索的需要（觸覺，味覺，嗅覺，聲音，重量）。

【評論主題】80. 老師想調查班上學生的「家庭休閒活動」，其最適合以何種量尺呈現？(A)名義量尺 (B)次序量尺 (C)等距量尺 (D)比率量尺。

【評論內容】類別量尺/名目量尺（nominal scale）主要功用是在區分類別，給每一個類別適當名稱，藉以辨識。例如：組別、性別、科系、職業、宗教信仰。順序量尺/等級量尺（ordinal scale）將事物依其特徵或屬性的大小、或多少的程度，排成順序或等級。例如：名次、百分等級、年級。等距量尺/區間量尺（interval scale）等距尺度是一組具有連續性、單位又相等的數值，無零點。如果應用等距尺度來測量變項，乃是依其特徵或屬性之不同賦予不同的數值。使這些數值不僅顯示大小的順序，而且數值之間具有相等的距離。例如：溫度（攝氏、華氏）、年度（民國、西元）、智商。等比量尺/比例量尺（ratio scale）比例尺度具有等距尺度的全部特徵，而且有「真正零點」。比例尺度的數值之間有相等的比例（ratio），不僅可以加減，也可以作乘除的運算。例如：距離、時間、長度、重量。

【評論主題】情境題組：林老師在數學課一開始上課時向學生說：「讓我們一起來看看黑板上的數學題目。」但在走到黑板的途中，林老師卻停下來並轉身走到他的辦公桌，對著桌上的數學考卷看了將近 20 秒鐘，然後再走回講臺準備解

【評論內容】下列便是課程轉換中常犯的錯誤：急動：意指缺乏課堂教學流暢度與動力，稱之為「轉換太快」，庫寧認為轉換太快有四個原因：插入：指教師突然宣布進行某一活動，但學生並無心理準備接收這訊息。EX:教數學教到一半突然想到，就拿學習單給學生寫。晃蕩：指一項教學活動未完成就進入另一項，然後再回到第一個活動。EX:數學教一教想到國語還剩一點點沒教完，就先拿國語出來上，上完又回頭上數學。截斷：教師陷入懸而不決的困境，無法恢復原來安排卻被擱置的活動。EX:原本想上某些課程，但實際上課時發現學生能力不夠或其他因素而導致老師不確定應該上什麼東西比較好。搖擺不定：教師正忙著一項活動，接著又轉到先前學生以為已完成的活動。EX:幾十倍幾百倍教完以後，又轉回去再補教一下億以內的數。滯留：意指教師在教學活動間浪費過多的無謂時間。有下列幾種：小題大作：指教師利用一項議題進行教學時，花費比學生理解所需更長的時間，進行滔滔不絕的談話。EX:教藍色綠色卻扯到政治，浪費了上課時間。本末倒置：指教師著重課程的枝節而忽略了主要內容。EX:太著重文字形音意的理解，反而忽略了文意的理解。道具滯留：指教師太強調物理環境的事物（例：教材準備）而忽略了主要課程。EX:如數學課拿積木出來操作，結果整班都在玩積木，課都沒上到。支離破碎：指教師將一個可以完整進行的活動，分割成一些不必要的小步驟。避免厭煩教師若花太多的時間教同一課，會使學生對該主題產生厭倦，就會發生過度飽和教學的現象。

【評論主題】93. 在蒙特梭利學術研討會上，有關蒙特梭利教育的觀點論述分析，請問下列何者正確？(A)以自發性遊戲統整幼兒的學習 (B)工作有助於幼兒心智與人格的正常化發展(C)教師要預備好環境讓幼兒獨立自主學習，

【評論內容】蒙特梭利的教學方法三要素:預備好的環境、教師、教具; 通過使用專門設計的教材，孩子們得到全面的身心發展，精神健康，情感處理和社交技能。 這些教材均具有自我修正的功能，所以孩子們可獨立地執行工作。 此外，蒙特梭利教材也迎合了兒童對感官探索的需要（觸覺，味覺，嗅覺，聲音，重量）。

【評論主題】80. 老師想調查班上學生的「家庭休閒活動」，其最適合以何種量尺呈現？(A)名義量尺 (B)次序量尺 (C)等距量尺 (D)比率量尺。

【評論內容】類別量尺/名目量尺（nominal scale）主要功用是在區分類別，給每一個類別適當名稱，藉以辨識。例如：組別、性別、科系、職業、宗教信仰。順序量尺/等級量尺（ordinal scale）將事物依其特徵或屬性的大小、或多少的程度，排成順序或等級。例如：名次、百分等級、年級。等距量尺/區間量尺（interval scale）等距尺度是一組具有連續性、單位又相等的數值，無零點。如果應用等距尺度來測量變項，乃是依其特徵或屬性之不同賦予不同的數值。使這些數值不僅顯示大小的順序，而且數值之間具有相等的距離。例如：溫度（攝氏、華氏）、年度（民國、西元）、智商。等比量尺/比例量尺（ratio scale）比例尺度具有等距尺度的全部特徵，而且有「真正零點」。比例尺度的數值之間有相等的比例（ratio），不僅可以加減，也可以作乘除的運算。例如：距離、時間、長度、重量。

【評論主題】33. 與228是漸有關的創作歌曲為?(A)綠島小夜曲 (B)補破網 (C)望你早歸 (D)秋風夜雨。

【評論內容】

台灣戰後四大名曲，是由學者莊永明所提出，認為這四首台語歌曲呼應當時的社會情境，指的是：

〈望你早歸〉，楊三郎作曲、那卡諾作詞。

〈補破網〉，王雲峰作曲、李臨秋作詞。

〈杯底毋通飼金魚〉，呂泉生作詞作曲。

〈燒肉粽〉，張邱東松作詞作曲。

【評論主題】38. 下列何者沒有被借用在《動物狂歡節》之中？(A)《骷髏之舞》(Danse Macabre)(B)《浮士德的天譴》(La damnation de Faust)(C)《伊果王子》(Prince I

【評論內容】

公雞和母雞

分別兩部鋼琴、小提琴、中提琴及單簧管依序模仿公雞和母雞的叫聲。單簧管獨奏與他早年的《骷髏之舞》中雙簧管雞啼相近。

烏龜

鋼琴以八分三連音做伴奏，弦樂從第三小節開始以甚弱緩緩地齊奏出奧芬巴哈的《天國與地獄序曲》末段旋律，據聞聖桑藉此挖苦奧芬巴哈這曲看似華麗但音樂笨絕。

大象

以低音提琴奏出白遼士的《浮士德的天譴》妖精之舞的旋律，以及孟德爾頌的《仲夏夜之夢》的詼諧曲

化石

融合了眾多其他樂曲旋律的曲子，包括羅西尼的《塞維利亞的理髮師》、《小星星》等。其中以聖桑自己的作品《骷髏之舞》為主幹，使用木琴模仿骨頭撞擊的聲音，是一首相當熱鬧的曲子。

【評論主題】33. 下列何者非有效的音樂欣賞指導法？(A)身體反應的欣賞法(B)描繪出樂曲的感受，或用戲劇化的動作表現(C)音樂欣賞與其他內容的音樂學習結合(D)欣賞前作長時間詳盡的解說

【評論內容】「欣賞教學法」，教師可以安排下列的教學過程： 　　1.引起學生欣賞的興趣：欣賞是種情感的反應，因此實施欣賞教學之前，應先引起學生欣賞的心向。介紹作品產生的背景，作者的生平或作品中與學生經驗有關的故事，都可以引起學生產生欣賞的心向。 　　2.講解說明並指導方法：欣賞必須以了解為基礎，因此教師須先講解說明欣賞作品或人物的背景與意境，而後就欣賞的內容、特色、與技巧等方面作指導，以培養其欣賞的知能及進一步評價的標準。 　　3.指導學生身體力行：在欣賞教學法實施之後，最重要的是讓學生將欣賞帶到生活中，並實踐其理想，因此教師仍應有後續之活動安排，讓學生有機會身體力行。 　　在實施欣賞教學法時，教師必須注意下列原則...

【評論主題】21.「張老師利用簡報軟體向學生說明『象形』與『指事』造字法則，再進一步綜合比較，讓學生對這兩個法則不至於混淆。」下列何者最能表達前述的教學重點，並符合 行為目標敘寫的基本要求？(A)學生能分辨「象形

【評論內容】

行為目標的設計，則應包括下列五個要素：

１．對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人，通常是指學生， 一般省略不寫．

２．行為：即 達到教學目標的具體學習行為，使用動作的敘述說明可觀察的行為。

３．結果：即學習行為的結果，

４．情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件，可以省略

５．標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果， 可以省略

【評論主題】25.下列何種測驗最宜用來評估兒童的神經心理功能？(A)畫人測驗 (B)魏氏兒童智力量表(C)賴氏人格測驗 (D)班達視覺動作完形測驗

【評論內容】魏氏兒童智力測驗估計受試兒童一般認知能力之較佳指標。

【評論主題】32.下列有關情境認知理論(situated cognition theory)在教學上的應用，何者正確？(A)發現式學習是情境認知理論的一種應用(B)情境認知學習是一種深入脈絡的學習過程(C)情境對

【評論內容】

情境認知論(situated cognition)

一九七Ｏ年末期，以計算機模式來描述人類思考的認知論受到強烈的批評，研究認知的心理學者開始把眼光從遠離現實的實驗室，轉移到學習所發生的自然環境或社會，也就是學習者所處的情境脈絡。情境認知論也稱為情境學習論，主張知識散佈在外在世界各處，由不同人所持有，分散在人們所使用的工具、手工藝品或書籍之中，也儲放在各種職業、行業從業人員的社群內，亦即強調學習發生於情境脈絡之中。由於學習是繫於情境、與行業息息相關的，因此學者們特別注意領域知識的習得。Brown、Collins和Duguid提出古代市井的記憶工匠學習的方式和今天師生所處的教室，其差別是非常巨大的。工匠階層解決問題時並沒有根據學理法則，...

【評論主題】21.「張老師利用簡報軟體向學生說明『象形』與『指事』造字法則，再進一步綜合比較，讓學生對這兩個法則不至於混淆。」下列何者最能表達前述的教學重點，並符合 行為目標敘寫的基本要求？(A)學生能分辨「象形

【評論內容】

行為目標的設計，則應包括下列五個要素：

１．對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人，通常是指學生， 一般省略不寫．

２．行為：即 達到教學目標的具體學習行為，使用動作的敘述說明可觀察的行為。

３．結果：即學習行為的結果，

４．情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件，可以省略

５．標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果， 可以省略

【評論主題】25.下列何種測驗最宜用來評估兒童的神經心理功能？(A)畫人測驗 (B)魏氏兒童智力量表(C)賴氏人格測驗 (D)班達視覺動作完形測驗

【評論內容】魏氏兒童智力測驗估計受試兒童一般認知能力之較佳指標。

【評論主題】29. 鈴木教學法認為幼兒學習樂器最重要的起步關鍵，為下列何者？(A)聽與模仿 (B)認譜與模仿 (C)律動與重複練習 (D)歌唱與認譜

【評論內容】

聆聽模仿=鈴木

【評論主題】56.下列敘述何者正確?(A) A 大調是 D 大調的近系調 (B) a 小調是 f 小調的近系調(C) g 小調是 G 大調的近系調 (D) b 小調是 D 大調的近系調

【評論內容】

他可能是覺得(D)要寫關係小調(?!)所以要選A

【評論主題】28.以下(1)內臺歌仔戲(2)廣播歌仔戲(3)野臺歌仔戲(4)電影歌仔戲(5)落地掃(6)劇場歌仔戲(7)電視歌仔戲，各時期的演變順序為何？(A)5312746 (B)5312476 (C)5137

【評論內容】落地掃時期

宜蘭地區稱早期的歌仔表演為「本地歌仔」，又稱「老歌仔」、「傳統歌仔」、「舊卷歌仔」。落地掃為歌仔戲最早的表演形式，近似於褒歌、車鼓小戲，無論生旦都由男性演員演出，採即席演出，也有組成陣頭形式參與廟會香陣，目前僅餘宜蘭地區尚有少數藝人，如陳旺欉等人加以傳承。

野臺歌仔戲

採「幕表戲」的表演形式，所謂幕表戲，即所謂「作活戲」，由劇班中的戲先生講說劇目情節大概，大略敘述走位及表演過程，其餘則交由演員臨場表現，演員之間與文武場都要有極好的默契。而這種表演，側重於演員的功力，即所謂「腹內」功夫，要能即席編詞行腔，因而早期的劇本都是由資深藝人口耳相傳，經由手抄記錄為口述劇本。

扮仙戲

 

日戲

 

夜戲

內臺歌...

【評論主題】26.音樂教學中，認同音樂是一種「情感」的教育，並堅持意義和價值是內部的，藉由樂曲中音樂要素的詮釋來表達情感的哲學觀，強調讓音樂本身及人們的生活經驗產生關聯，最符合以下何者？(A)自然主義(Natur

【評論內容】絕對表現主義(Absolute Expressionism)n絕對表現主義實際上包含了指涉主義、形式主義兩者的真理，但絕對表現主義並無任何結合兩者的意味，它是區別、協調的觀點。絕對表現主義認同音樂是一種 “情感” 的教育，並堅持意義和價值是內部的，必須由作品的內部找出使這個作品成為 “藝術品” 的創造性特質。絕對表現主義的觀點認為藝術教育對所有的兒童來說是獨特且基本的，不僅符合現代人對藝術本質的看法，在音樂方面也更符合教與學的原則，教師可由音樂本身去衡量使用哪一種教學法 ─ 指涉或絕對主義。

【評論主題】10. 卡爾·奧福(Carl Orff)是二十世紀重要的音樂教育家，下列敘述何者錯誤？(A)創作《布蘭詩歌》(B)認為音樂能力是原始本能(C)音樂教育是統整的美感藝術教育(D)以手號為歌唱教學工具

【評論內容】

柯大宜教學法:

手號Curween 音節節奏名cheve

【評論主題】7. 國小音樂課本裡，收錄了許多「校園民歌」時期的歌曲，下列對校園民歌的敘述何者正確？(A)楊弦、胡德夫、楊祖珺皆是校園民歌代表人物(B)李雙澤在臺灣大學的一場演唱會上揭開校園民歌的序幕(C)是臺灣在

【評論內容】

(B)台大改成淡江

1976年，在淡江大學的一場民歌演唱會上，音樂人李雙澤在台上拋掉可樂瓶（但當時的主持人陶曉清表示當晚李雙澤並沒有拋掉可樂瓶，「那只是後人增添的神話」），拿起吉他開始唱起台灣民謠〈補破網〉和愛國歌曲〈國父紀念歌〉，史稱「淡江事件」，隨後李雙澤創作了〈美麗島〉和改寫自蔣勳的〈少年中國〉，揭開「民歌運動」的序幕。

PS.考這個也太無聊了吧(?)乾脆問我他演唱會唱哪首歌好了

(C)改成1970

(D)改成質樸

【評論主題】7. 國小音樂課本裡，收錄了許多「校園民歌」時期的歌曲，下列對校園民歌的敘述何者正確？(A)楊弦、胡德夫、楊祖珺皆是校園民歌代表人物(B)李雙澤在臺灣大學的一場演唱會上揭開校園民歌的序幕(C)是臺灣在

【評論內容】

校園民歌是台灣在1970年代發展出來的流行音樂風格。1970年代之前，西洋流行音樂為台灣青年人喜愛的音樂主流。但1972年，當時美國總統尼克森訪問中華人民共和國及1978年中美斷交後，激發了國內年青人面對自我文化覺醒，因而觸發台灣青年學子不再高唱西洋音樂，轉向「用自己的語言，創作自己的歌曲」的想法，並喊出「唱自己的歌」的口號，被稱為「民歌運動」，造就了校園民歌的誕生。校園民歌為台灣流行音樂產業在1980至90年代起飛奠定了基礎，其參與者有不少在日後成為華語流行音樂的要角。

初期有洪小喬、李雙澤、葉佳修、蘇來、李建復、黃大城、劉藍溪、邰肇玫、包美聖、施碧梧、金智娟、齊豫、陳明韶、趙樹海等歌手及後期的、潘越雲、鄭怡、芝麻...

【評論主題】11. 一首鋼琴協奏曲的總譜，鋼琴排在哪一個位置？(A)單簧管之上 (B)小提琴之上(C)小號之上 (D)長笛之上

【評論內容】木管-銅管-打擊-鋼琴-弦樂

【評論主題】53. 十二年國教藝術領綱強調藝術領域內科目與跨領域之科際整合，培養學生以藝術解決問題之能力。請問以上敘述，屬於藝術領域的哪一個核心素養？(A)自主行動 (B)自發共好 (C)溝通互動 (D)社會參與

【評論內容】

請問為什麼不能選自主行動???裡面有身心素質自我精進  系統思考解決問題 規劃執行創新應變耶

【評論主題】37. 關於臺灣福佬系民謠歌詞體制的敘述下列哪一項正確？(A)有七字仔和哭調(B)四句為一單位，稱為一「葩」(C)雜唸仔運用的歌謠僅以三、五個字為基礎(D)雜唸仔運用長句歌謠

【評論內容】

我覺得A應該要改成有七字仔和哭調和雜念調

如果錯誤多多指教

【評論主題】21. 直笛家族樂器中，哪一種直笛的最低音是 C 音？(A)中音直笛 (B)低音直笛 (C)次中音直笛 (D)超高音直笛

【評論內容】

背的方法:

高有三個:短超高-短高-高

中有兩個:中-次中

低有兩個:低-超低

順序為CF交替所以是

短超高C-短高F-高C-中F-次中C-低F-超低C

【評論主題】22關於音樂知識類型在後設認知中的界定，Pagonowski(1989)將音樂知識類型依照Paris(1987)的後設認知知識類別，分為敘述性知識、程序性知識和條件式知識。以甲、乙、丙三生為例，甲生：

【評論內容】A.陳述性知識是所有學科知識的基礎

【評論主題】【題組】40In Korea, kites were allowed to fly away in order to ________.(A) carry away bad spirits (B) b

【評論內容】bring good luck沒提到 故不能選!!!

【評論主題】44. 下列文句完全沒有錯別字的選項是：(A)這座跨海大橋一年之後可望峻工(B)我早已將一切顧忌都拋到九宵雲外去了(C)捧讀著媽媽的信，他淚流滿面，不能自己(D)詐欺累犯終於落網，受害者無不額手稱慶

【評論內容】

己和已真的很難看出來ㄟ!

【評論主題】34. 「黎」字的部首是：(A)刀 (B)水 (C)禾 (D)黍

【評論內容】

有時候要想絕對不會的那個就是那個qq

【評論主題】21. 下列當代臺灣文學重要作家與作品的組合何者錯誤？(A)西夏旅館/駱以軍 (B)單車失竊記/吳明益(C)逆旅/郝譽翔 (D)女兒紅/張曼娟

【評論內容】

簡媜作品:

《水問》、《月娘照眠床》、《夢遊書》、《胭脂盆地》、《紅嬰仔》、《女兒紅》、《頑童小番茄》、《天涯海角》、《好一座浮島》、《舊情復燃》、《密密語》、《老師的十二樣見面禮》、《誰在銀閃閃的地方，等你》、《吃朋友》

【評論主題】12. 下列的詞語皆使用了借代修辭，哪一個選項指稱錯誤？(A)「黃髮」指稱老人 (B)「祝融」指稱火災(C)「鬚眉」指稱男子 (D)「廟堂」指稱學校

【評論內容】

補充:

庠序是古代地方所設的學校，周代叫『庠』，殷代叫『序』，後世的學校通稱『庠序』

範圍是:古之教者,家有塾,黨有庠,術有序,國有學....

口訣:小叔詳細地敘述大學生活