用戶廖榮奇點評問題和點評內容

合作教學法為一種將不同背景的學生分為一組的教學方式。此種教學不僅能使小組成員在教學過程中互相幫助，使得彼此能對學習內容產生更深刻的印象，學生也能在互動中學習如何合作、溝通、妥協、欣賞不同觀點和想法和解決特定問題，從中理解並接納其他成員的特質。所以，合作教學法既是種合作型態的教學，也是種可以增進學生學習技巧的學習。

【評論主題】61. 校長透過 SWOTA 策略建構學校願景，SWOTA 的 A 係指以下何者?(A) 行動(action) (B)利益(advantage) (C)分析(analysis) (D)採用(adopt

【評論內容】

Strengths 優點

Weakness 弱點

Opportunities 機會

Threats 威脅

Action 行動

【評論主題】23. 張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午陪學生吃午餐，下午看著學生安全放學後，自己才下班。張老師只想到對學生要出於關懷，如此奉獻自我的想法與作為，比較接近下列

【評論內容】

裴斯塔洛齊的教育理念

一、教育愛

大多數的教育從業人員都認為應具有教育愛並發揮教育愛，但什麼叫做教育愛？依裴斯塔洛齊的觀點認為條件差的兒童特別需要教育愛，積極的提升兒童的價值，營造學校家庭化的溫馨情境，教師更要發揮教育愛而成為關懷兒童的良師。

(一)條件差的兒童尤需教育愛

所謂條件差的兒童，以教育的條件觀之有三類：一是貧家子弟，二是品學兼劣者，三是身心殘障者。這三類兒童，本身遭遇已相當不幸，如果教師又不能以愛心、耐性對待他們，兒童的心靈會受到很大的傷害。

因此，裴斯塔洛齊認為兒童性格乖戾，也應諄諄告誡、循循善誘，只要經過父母及教師給予的教育愛，讓兒童感受到溫暖的照拂與慈祥的關懷，必然能浪子回頭金不換。

參考...

【評論主題】3.下列哪些方法可促進學生踴躍發言？甲、提供增強物乙、依座號順序輪流發言丙、提出符合學生生活經驗的問題丁、儘量提出批評，以激勵學生反省戊、對於較沈默的學生，鼓勵轉述他人之發言內容(A)甲乙丙(B)甲乙

【評論內容】

我覺得這題是要問什麼方法可以使學生「主動」發言。乙方法只能讓學生「被動」發言，所以A選項不行

【評論主題】3.The examples in (1) and (2) below show possible word forms and impossible ones, which are preceded

【評論內容】

「良師興國」是屬於教育的政治功能

優良的教師能興盛國家

【評論主題】61. 校長透過 SWOTA 策略建構學校願景，SWOTA 的 A 係指以下何者?(A) 行動(action) (B)利益(advantage) (C)分析(analysis) (D)採用(adopt

【評論內容】

Strengths 優點

Weakness 弱點

Opportunities 機會

Threats 威脅

Action 行動

【評論主題】23. 張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午陪學生吃午餐，下午看著學生安全放學後，自己才下班。張老師只想到對學生要出於關懷，如此奉獻自我的想法與作為，比較接近下列

【評論內容】

裴斯塔洛齊的教育理念

一、教育愛

大多數的教育從業人員都認為應具有教育愛並發揮教育愛，但什麼叫做教育愛？依裴斯塔洛齊的觀點認為條件差的兒童特別需要教育愛，積極的提升兒童的價值，營造學校家庭化的溫馨情境，教師更要發揮教育愛而成為關懷兒童的良師。

(一)條件差的兒童尤需教育愛

所謂條件差的兒童，以教育的條件觀之有三類：一是貧家子弟，二是品學兼劣者，三是身心殘障者。這三類兒童，本身遭遇已相當不幸，如果教師又不能以愛心、耐性對待他們，兒童的心靈會受到很大的傷害。

因此，裴斯塔洛齊認為兒童性格乖戾，也應諄諄告誡、循循善誘，只要經過父母及教師給予的教育愛，讓兒童感受到溫暖的照拂與慈祥的關懷，必然能浪子回頭金不換。

參考...

【評論主題】3.下列哪些方法可促進學生踴躍發言？甲、提供增強物乙、依座號順序輪流發言丙、提出符合學生生活經驗的問題丁、儘量提出批評，以激勵學生反省戊、對於較沈默的學生，鼓勵轉述他人之發言內容(A)甲乙丙(B)甲乙

【評論內容】

我覺得這題是要問什麼方法可以使學生「主動」發言。乙方法只能讓學生「被動」發言，所以A選項不行

【評論主題】3.The examples in (1) and (2) below show possible word forms and impossible ones, which are preceded

【評論內容】

「良師興國」是屬於教育的政治功能

優良的教師能興盛國家

【評論主題】93. 關懷倫理學者姬莉根(C. Gilligan)提出女性道德發展的階段，值得道德教育注意。下列對姬莉根女性道德發展順序之呈現，何者是正確的？甲、不傷害的道德乙、個體生存丙、自我犧牲及社會一致

【評論內容】

姬莉根（Giligan）

主張倫理學的價值在於發展「關懷」的關係（關懷倫理學）

道德發展階段：

1. 個體生存

2. 自我犧牲＆社會一致

3. 不傷害的道德

【評論主題】32. 何人主張教師應盡量免用體罰，但若頑劣不冥者必須施用體罰，則要鞭打徹底，否則失去體罰的效用？(A)盧梭(J. Rousseau) (B)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)(C)福祿貝爾(F

【評論內容】

盧梭、裴斯塔洛齊、福祿貝爾等均提倡自然主義的哲學思想，主張兒童本位的教育思想、教育的目的在開發人類潛伏能力的歷程，故均反對體罰，尤其裴斯塔洛齊更是認為對兒童體罰的教師如同校園裡的暴君

參考2019/教師甄試‧檢定專用教育綜合測驗UP!模擬試題&戰力檢測

【評論主題】8. 依據 A.A. Glatthorn 的差異化視導(differentiated supervision)的概念，下列哪一種視導方式較適用於初任教師的視導？(A) 臨床視導 (B) 合作式專業發展

【評論內容】

臨床視導

由學者Cogan及Goldhammer所提倡由視導人員與教師共同觀察教室內教學行為詳細觀察資料分析和雙方互動關係，並診斷缺失，提出改進模式適合初任老師

【評論主題】11. 杜威(John Dewey)在《經驗與教育》一書中指出，經驗的經緯(縱貫與橫斷)涉及兩大原則，是指下列哪一組合?(A)經驗的連續性及經驗的交互作用(B)經驗的統整性與經驗的重組(C)經驗的統整

【評論內容】

經驗的連續性原則指每種經驗都是從過去經驗中採納了某些東西，同時又以某種方式改變了未來經驗的特質。當代美國教育哲學家杜威(J. Dewey, 1859～1952)曾用此原則作為其教育哲學論述的基礎。

歸納言之，杜威所講的「經驗的連續性」包括兩種：

(1)屬於個人人格內的經驗連續性。杜威認為，若形成經驗的個別因素是分裂而非連續的，則整個經驗過程將是紊亂的。尤其經驗過程的紊亂便是世界的分裂，將成為分裂人格的成因。杜威強調，只有當相繼出現的經驗結合在一起時，才能建立起各種事物聯結在一起的世界，也才能形成完整的人格

(2)外在世界經驗的連續性。人從生至死都生活在人與物的外在世界裡，這個世界之所以成為現在的狀態，是由於前人活動的成果，這...

【評論主題】61. 校長透過 SWOTA 策略建構學校願景，SWOTA 的 A 係指以下何者?(A) 行動(action) (B)利益(advantage) (C)分析(analysis) (D)採用(adopt

【評論內容】

Strengths 優點

Weakness 弱點

Opportunities 機會

Threats 威脅

Action 行動

【評論主題】26.斯普朗格（E.Spranger）的教育哲學強調教師應具備「教育愛」（diepädagogischeLiebe）。以下哪一項敘述才合乎斯普朗格所說的「教育愛」？(A)教育愛是老師像愛自己子女一樣的

【評論內容】

「教育愛」的方法

由斯普朗格主張教育愛是「無任何條件」的師生之愛（基於任何學生均有價值創造的無限潛能，而全力奉獻於教育工作）為文化創造與師生互動的動力來源

【評論主題】23. 張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午陪學生吃午餐，下午看著學生安全放學後，自己才下班。張老師只想到對學生要出於關懷，如此奉獻自我的想法與作為，比較接近下列

【評論內容】

裴斯塔洛齊的教育理念

一、教育愛

大多數的教育從業人員都認為應具有教育愛並發揮教育愛，但什麼叫做教育愛？依裴斯塔洛齊的觀點認為條件差的兒童特別需要教育愛，積極的提升兒童的價值，營造學校家庭化的溫馨情境，教師更要發揮教育愛而成為關懷兒童的良師。

(一)條件差的兒童尤需教育愛

所謂條件差的兒童，以教育的條件觀之有三類：一是貧家子弟，二是品學兼劣者，三是身心殘障者。這三類兒童，本身遭遇已相當不幸，如果教師又不能以愛心、耐性對待他們，兒童的心靈會受到很大的傷害。

因此，裴斯塔洛齊認為兒童性格乖戾，也應諄諄告誡、循循善誘，只要經過父母及教師給予的教育愛，讓兒童感受到溫暖的照拂與慈祥的關懷，必然能浪子回頭金不換。

參考...

【評論主題】3.下列哪些方法可促進學生踴躍發言？甲、提供增強物乙、依座號順序輪流發言丙、提出符合學生生活經驗的問題丁、儘量提出批評，以激勵學生反省戊、對於較沈默的學生，鼓勵轉述他人之發言內容(A)甲乙丙(B)甲乙

【評論內容】

我覺得這題是要問什麼方法可以使學生「主動」發言。乙方法只能讓學生「被動」發言，所以A選項不行

【評論主題】3.The examples in (1) and (2) below show possible word forms and impossible ones, which are preceded

【評論內容】

「良師興國」是屬於教育的政治功能

優良的教師能興盛國家

【評論主題】3.The examples in (1) and (2) below show possible word forms and impossible ones, which are preceded

【評論內容】

「良師興國」是屬於教育的政治功能

優良的教師能興盛國家

【評論主題】4.為促進不同文化族群學生的互動，教師最宜採取下列何種教學方式？(A)合作學習法(B)編序教學法(C)直接教學法(D)個別化教學法

【評論內容】

合作教學法

合作教學法為一種將不同背景的學生分為一組的教學方式。此種教學不僅能使小組成員在教學過程中互相幫助，使得彼此能對學習內容產生更深刻的印象，學生也能在互動中學習如何合作、溝通、妥協、欣賞不同觀點和想法和解決特定問題，從中理解並接納其他成員的特質。所以，合作教學法既是種合作型態的教學，也是種可以增進學生學習技巧的學習。

【評論主題】3.下列哪些方法可促進學生踴躍發言？甲、提供增強物乙、依座號順序輪流發言丙、提出符合學生生活經驗的問題丁、儘量提出批評，以激勵學生反省戊、對於較沈默的學生，鼓勵轉述他人之發言內容(A)甲乙丙(B)甲乙

【評論內容】

我覺得這題是要問什麼方法可以使學生「主動」發言。乙方法只能讓學生「被動」發言，所以A選項不行

【評論主題】「直觀教學法」由何人所倡用？(A)斐斯塔洛齊(B)盧梭(C)福祿貝爾(D)蒙特梭利

【評論內容】直觀教學所謂直觀教學是指以實物為教材的直接教學，對學生而言是以感官經驗為基礎的學習方式。　　直觀教學是裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi, 1746~1827)所倡導的教學方法。裴氏主張教師在教學之前必須先認識兒童的心理，過分重視文字的教學對兒童並不適合，兒童有自己對事務的感受，若忽略此一事實，教育很難發揮功效。因此直觀教學強調以實務做為教材，讓兒童直接去感受所要學習的事物，而不是去觀察所要學習的媒介物，在教學上，教師最主要的工作就是引導學童善用他們的感官，培養敏銳的觀察力。

http://terms.naer.edu.tw/detail/1306686/

【評論主題】3.The examples in (1) and (2) below show possible word forms and impossible ones, which are preceded

【評論內容】

「良師興國」是屬於教育的政治功能

優良的教師能興盛國家

【評論主題】52電腦輔助教學(CAI)較易符合下列哪一種教學原則？(A)做中學原則(B)同時學習原則(C)適應個人的學習速度(D)準備原則。

【評論內容】

(一) 何謂「CAI」？

電腦輔助教學(computer-assisted instruction; 簡稱CAI) 電腦輔助教學係指運用電腦之交談式或互動式(interactive)的功能來引介教材，以提供個別(individual)或個別化(individualized)之一種教學環境而言。準此而言，此種教學環境必須以電腦為工具，且引導此環境之軟體，必須能表現出交談式或互動性的功能，因此，互動性成為電腦輔助教學不可或缺的功能，如此，電腦輔助教學軟體才不致於被譏為翻頁機，也因此有別於一般之電子書或導覽軟體。

參考：http://www1.nttu.edu.tw/it/it02/p02_newknow02.htm

【評論主題】18.組織教材時，考慮到學生的興趣、性向和能力、經驗，此種組織教材的方法稱為：　(A) 心理組織法　　　　　　　　　　(B) 論理組織法　(C) 單元組織法　　　　　　　　　　 (D) 生活中心組織

【評論內容】

心理組織法

依據學生經驗、能力、興趣與需要來組織教材

以學生經驗為教材出發點擴大其範圍（不必顧及教材本身的完整性）

EX.鄉土地理→本縣→本國→鄰國→亞洲→世界

【評論主題】8.布魯納提倡發現教學法，他要學生發現什麼？　　(A) 可觀察的事象　　　　　　　　　(B) 科學的方法　　(C) 知識結構　　　　　　　　　　　(D) 價值規範

【評論內容】

美國哈佛大學教授布魯納提倡發現教學法，特別強調學生的主動探索，認為從事項變化中發現其原理原則（知識結構），才是構成學習的主要條件

參考：2019/教師甄試．檢定專用教育綜合測驗 UP！模擬試題＆戰力檢測

【評論主題】16.有關正式課程與非正式課程的敘述，下列哪一項最正確？(A)正式課程為外顯課程 (B)非正式課程為潛在課程(C)課後輔導為正式課程 (D)選修課程為非正式課程