【林鈺涵】點評問題和點評內容

【評論主題】11、近代中國幼教發展上「南陳北張」美稱中的「北張」是下列何者？(A)張大千 (B)張雪門 (C)張良 (D)張良謀

【評論內容】

D下述哪一位受台灣行政長官公署之邀來台灣辦理兒童保育院，將大半生的時間奉獻給台灣幼教，協助台灣幼教的推展工作？(A)曾志朗；(B)陳鶴琴；(C)陶行知；(D)張雪門

陳鶴琴（中國福祿貝爾）：鼓樓幼稚園、五指活動課程、中國福祿貝爾、農村幼稚園、活教育、設計教學法受進步主義影響，主張做中學，首創五指教學法。江西創辦第一所幼稚園『鼓樓幼稚園』提倡活教育：做人、做中國人、做世界人。

五指活動課程

用健、社、科、藝、語五種不同的學習活動方式，來達成一個單元的

目標或一個中心的主題，採單元教學方式，強調教材的聯絡，以教師

為中心的教學法。

內容：健康、社會、科學、藝術、語文影響：影響我國幼教最深久，但缺乏變化，少注意幼兒的啟發、...

【評論主題】8、關於幼兒園的校外教學，下列何者是正確的敘述？(A)校外教學是促進親子以及幼兒園與家長關係的好機會，幼兒園每學期都應至少辦理一次。(B)幼兒園辦理校外教學必須事前訂定實施計畫，內容包括勘察地點，規劃

【評論內容】

一般是一年一次

但是法規裡面好像也沒特別說到…

【評論主題】79.劉老師進行了「快樂小農夫」的主題，希望孩子學習到種植的方式與田地的規劃，最後意外發現孩子在學習時養成了關懷生命的態度，此屬於下列的哪一種概念？(A)主學習 (B)輔學習 (C)副學習 (D)復學

【評論內容】

主學習：主要的學習內容，或係某種技能、或某種思想、視功課的性質而定。

副學習：副學習是指與功課有關的思想或觀念。即與本課有關的知識、觀念和技能。

例如學生學習鴉片戰爭時，同時會學到許多地理知識和衛生保健知識，此項學習結果就稱為副學習。

附學習：附學習又稱輔學習，指所養成的理想態度，道德教育、人格教育，感情陶冶等，大部分是屬於附學習的範圍之內。

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【評論主題】32.《幼兒教育及照顧法》中，法規規定全國非人口稀少地區，兩歲至未滿三歲班級的師生比為？(A)1:4 (B)1:6 (C)1:8 (D)1:10

【評論內容】一、園長。二、幼兒園教師、教保員或助理教保員。幼兒園及其分班除園長外，應依下列方式配置教保服務人員：一、招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級，每班招收幼兒八人以下者，應置教保服務人員一人，九人以上者，應置教保服務人員二人；第一項但書所定情形，其教保服務人員之配置亦同。

【評論主題】6.下列有關幼兒攻擊行為的敘述，何者不正確？ (A)身體攻擊多於口語攻擊 (B)敵意攻擊多於工具性攻擊 (C)女孩比男孩有較多的關係性攻擊 (D)父母對女孩攻擊行為的態度較男孩負面

【評論內容】

(B)工具性攻擊多於敵意攻擊

【評論主題】8.小明的家長參訪幼兒園後，和園長對談其教育理念，園長認為此家長是位「精粹主義」者。請問下列何項較不可能是小明的家長的教育觀點？(A)認為音樂、藝術、美感等課程活動不要排在主要的學習時段(B)希望幼兒

【評論內容】

D可能要改成回家的學習單要變多

【評論主題】3.有關皮亞傑(Piaget)認知發展論的三個特徵，下列何者為非?(A)認知發展亦是智力成長(B)認知發展的歷程受成熟與環境交互影響(C)特別強調社會因素對兒童認知發展的影響(D)人類的認知發展，具有

【評論內容】

C是維高斯基

【評論主題】38、盧老師針對班上學生小育在家庭、幼兒園和社區中所表現的各種能力進行評量分析，然後根據評量分析的結果作為教學目標和內容的設計。請問盧老師是採用了下列何種評量方式？(A)動態評量 (B)生態評量 (C

【評論內容】

關鍵：在家庭、幼兒園和社區中所表現的各種能力進行評量分析

【評論主題】11、近代中國幼教發展上「南陳北張」美稱中的「北張」是下列何者？(A)張大千 (B)張雪門 (C)張良 (D)張良謀

【評論內容】

D下述哪一位受台灣行政長官公署之邀來台灣辦理兒童保育院，將大半生的時間奉獻給台灣幼教，協助台灣幼教的推展工作？(A)曾志朗；(B)陳鶴琴；(C)陶行知；(D)張雪門

陳鶴琴（中國福祿貝爾）：鼓樓幼稚園、五指活動課程、中國福祿貝爾、農村幼稚園、活教育、設計教學法受進步主義影響，主張做中學，首創五指教學法。江西創辦第一所幼稚園『鼓樓幼稚園』提倡活教育：做人、做中國人、做世界人。

五指活動課程

用健、社、科、藝、語五種不同的學習活動方式，來達成一個單元的

目標或一個中心的主題，採單元教學方式，強調教材的聯絡，以教師

為中心的教學法。

內容：健康、社會、科學、藝術、語文影響：影響我國幼教最深久，但缺乏變化，少注意幼兒的啟發、...

【評論主題】9、德國籍，被稱為幼兒教育之父的是下列何者？(A)J.Piaget (B)J.Rousseau (C)A.Comenius (D)F.W.Froebel

【評論內容】

A皮亞傑瑞士人

B盧梭瑞士裔法國人

C康米紐特摩拉維亞人

D福祿貝爾德國人

【評論主題】9、德國籍，被稱為幼兒教育之父的是下列何者？(A)J.Piaget (B)J.Rousseau (C)A.Comenius (D)F.W.Froebel

【評論內容】

C 康米紐斯

是一位以捷克語為母語的摩拉維亞人，職業為教師、教育家與作家。他曾擔任摩拉維亞兄弟會的最後一任主教，然後成為宗教難民，並且是公共教育的最早擁護者，其理念在他所著作的《大教學論》中提出。他被認定為現代教育之父。康米紐斯首開先例，引入有插圖的教科書，並以母語撰寫而非拉丁文；也運用了有效教學，這基於由簡單至全面概念的自然逐步生長脈絡。除此之外，他支持終身學習與發展非死背的邏輯思考，提倡並支持貧困兒童必須要有同等的機會，對婦女要打開大門提供教育，以及教學必須要有通用性與實用性。他曾在歐洲不同的地方居住與工作，包含了瑞典、波蘭立陶宛、外西凡尼亞、神聖羅馬帝國、英格蘭、荷蘭與匈牙利王國。

【評論主題】8、關於幼兒園的校外教學，下列何者是正確的敘述？(A)校外教學是促進親子以及幼兒園與家長關係的好機會，幼兒園每學期都應至少辦理一次。(B)幼兒園辦理校外教學必須事前訂定實施計畫，內容包括勘察地點，規劃

【評論內容】

一般是一年一次

但是法規裡面好像也沒特別說到…

【評論主題】96.依據《幼兒教育及照顧法》，下列敘述何者正確？ (A)招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級，每班招收幼兒八人以下者，應置教保服務人員一人 (B)招收三歲以上至入國民小學前幼兒之班級，每班招收幼兒十六人

【評論內容】

一、園長。

二、幼兒園教師、教保員或助理教保員。

幼兒園及其分班除園長外，應依下列方式配置教保服務人員：

一、招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級，每班招收幼兒八人以下者，應置教保服務人員一人，九人以上者，應置教保服務人員二人；第一項但書所定情形，其教保服務人員之配置亦同。

二、招收三歲以上至入國民小學前幼兒之班級，每班招收幼兒十五人以下者，應置教保服務人員一人，十六人以上者，應置教保服務人員二人。幼兒園有五歲至入國民小學前幼兒之班級，其配置之教保服務人員，每班應有一人以上為幼兒園教師。幼兒園助理教保員之人數，不得超過園內教保服務人員總人數之三分之一。

【評論主題】87.有關美感領域的教材教法，下列哪一向敘述錯誤？(A)4歲到5歲的幼兒能照著畫○、□、△，教師可以進行基本型和基本色的構造組合遊戲 (B)2歲到3歲的幼兒屬於圖畫式前期，教師可進行立體的、機能性的造

【評論內容】

1~2塗鴉期(錯畫期)

2~3象徵期(命名期)

3~5前圖示期(蝌蚪人時期)以部分代表全體

【評論主題】77.教育部從105年3月開始辦理免學費計畫的就學補助和各項配套措施，間接增加親師互動的機會並建立友善關係，減輕家長經濟負擔及提高5歲幼兒入園率，增加幼兒享有豐富的學前經驗。以生態系統理論之觀點，屬於

【評論內容】

生態系統理論（Ecological Systems Theory），有時也被稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。這些系統彼此之間又相互影響。該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出並完善，現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。

四個系統為：

微系統（Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體）中系統（Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」）外系統（Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所）宏系統（Macrosystem）：較大的文化背景（例如，東方文化對比西方文化，國家經濟、政治文化，次文化）

之後，還添加了第五個系統...

【評論主題】79.劉老師進行了「快樂小農夫」的主題，希望孩子學習到種植的方式與田地的規劃，最後意外發現孩子在學習時養成了關懷生命的態度，此屬於下列的哪一種概念？(A)主學習 (B)輔學習 (C)副學習 (D)復學

【評論內容】

主學習：主要的學習內容，或係某種技能、或某種思想、視功課的性質而定。

副學習：副學習是指與功課有關的思想或觀念。即與本課有關的知識、觀念和技能。

例如學生學習鴉片戰爭時，同時會學到許多地理知識和衛生保健知識，此項學習結果就稱為副學習。

附學習：附學習又稱輔學習，指所養成的理想態度，道德教育、人格教育，感情陶冶等，大部分是屬於附學習的範圍之內。

線上測驗: /item-39.%E5%90%8C%E6%99%82%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8E%9F%E5%89%87%E5%8C%85%E6%8B%AC%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E3%80%81%E5%89%AF%E5%AD%B8%E7%BF%92%E3%80%81%E8%BC%94%E5%AD%B8%E7%BF%92%EF%BC%8C%E5%85%B6%E4%B8%AD%E8%A7%80%E5%BF%B5%E6...

【評論主題】72.爸爸問八歲半小美：「蘋果的英文怎麼說?」，小美回答：「Apple」，媽媽又問：「那Apple的中文是什麼?」，小美答：「蘋果」，請問小美是屬於認知發展的哪一期？(A)感覺動作期 (B)前運思期

【評論內容】

皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：

感知運動階段 (感覺動作期，Sensorimotor，0-2歲)1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。前運算階段 (前運思期，Preoperational，2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心，能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。具體運算階段 (具體運思期，Concrete Operational，7-11歲)能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考，能理解可逆性與守恆的道理。形式運算階段 (形式運思期，Formal Operational，11-16歲）開始會類推，有邏輯思維和抽象思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。

【評論主題】68.課程開發輪（curriculum wheel）與學習輪（learning wheel）分別為以下何種教育模式？(A)河濱街模式（Bank Street Approach）與高瞻模式（High/S

【評論內容】

課程開發輪

學習輪

【評論主題】49.今年3月瑋志出現發燒、劇烈頭痛、頸部僵硬、畏光、皮膚出現點狀出血及紫斑，經醫師診斷瑋志必須住院採呼吸道隔離，請問瑋志最可能是下列何種疾病？(A)流行性腦脊髓膜炎 (B)腸病毒(C)流行性感冒 (

【評論內容】

日本腦炎是感染日本腦炎病毒所引起的急性腦膜腦炎，受損部位包括腦、脊髓及腦膜。日本腦炎之傳播須經由具有感染力的病媒蚊叮咬，人不會直接傳染給人，臺灣以三斑家蚊、環蚊家蚊及白頭家蚊為主要的傳播媒介，病媒蚊一天中叮咬人的高峰期約在黎明和黃昏的時候。流行季節主要在每年5至10月，病例高峰通常出現在6至7月。感染日本腦炎病毒大部分無明顯症狀，約有小於1%的感染者會出現臨床症狀，最常見的臨床表現是急性腦炎。日本腦炎的致死率約20%至30％，存活病例中，約30%至5

【評論主題】34.下列敘述何者是理性主義觀點對課程與教學的看法？ (A)知識主要來源是經驗，乃透過對外的認知而形成的 (B)學習方法上強調啟發式教學方法，屬於學生中心與老師中心教學法之折衷 (C)從學習起點到終點

【評論內容】

C編序教學法→行為主義

【評論主題】35.下列有關課程發展的課題，何者不屬於泰勒（Tyler）所關切課程的問題？ (A)學校應該追求哪些目標？ (B)活動經驗該如何促進孩子與週遭環境的互動？ (C)如何有效的組織這些經驗？(D)如何確知

【評論內容】

1.學校應達成何種教育目的？2.為達成這些教育目的，應提供何種學習經驗？3.這些學習經驗應如何有效的組織起來？4.如何確知教育目的達成與否得:一、折衷課程的立場二、有合理性的慎思探討架構三、有系統性的課程設計步驟失:

（一）只反映出早期課程的看法，過於傳統化。（二）只講究經驗分析，重視科技、合理及價值中立的科學化。（三）只反映工學及工廠生產製造性質的工學化。（四）偏重社會現況的維持以及塑造和諧，忽略了社會改革與衝突的價值，也忽視知識形成的機制，過於保守化。（五）著重在達成既定的目標，忽略了實際情境與狀況，以及教師和學生的需求及自主。

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【評論主題】30.每一個兒童發展理論都隱藏著某種隱喻，也就是說，理論會把兒童比喻成某種人事物。下列哪一項陳述為真？ (A)葛塞爾將兒童的成長比喻為花草 (B)維高斯基把兒童比喻為小小科學家(C)訊息處理論將人類心

【評論內容】

洛克→白紙

【評論主題】32.《幼兒教育及照顧法》中，法規規定全國非人口稀少地區，兩歲至未滿三歲班級的師生比為？(A)1:4 (B)1:6 (C)1:8 (D)1:10

【評論內容】一、園長。二、幼兒園教師、教保員或助理教保員。幼兒園及其分班除園長外，應依下列方式配置教保服務人員：一、招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級，每班招收幼兒八人以下者，應置教保服務人員一人，九人以上者，應置教保服務人員二人；第一項但書所定情形，其教保服務人員之配置亦同。

【評論主題】14.有關福祿貝爾（F. Froebel）對幼兒教育主張，下列何者正確？ (A)宣揚注入式的教育 (B)強調優先培養幼兒的抽象思考 (C)認為知識傳授應是幼兒時期的主要活動 (D)認為教育應當順應本性

【評論內容】

教育思想

福祿貝爾認為，遊戲是兒童的內在本能，尤其是活動本能的自發表現，也是幼兒時期最純潔、最神聖的活動。活動本能日後將會逐漸發展成創造本能。

因而對兒童的教育，不應加以束縛、壓制，也不應拔苗助長，而是應當順應其本性，滿足其本能的需要，如同園丁順應植物的本性，給植物施以肥料，配合以合適的日照、溫度。如此，蘊含在人裡面的神性將得以在人性里逐步被喚醒而體現出來。

根據上述觀點，福祿貝爾認為，遊戲和手工作業應是幼兒時期最主要的活動，而知識的傳授只是附加的部分，穿插其中。幼兒園上課只需要用口語，不需要學習文字。而教師最主要的責任，是妥善地加以指導、設計各種遊戲活動。

福祿貝爾相當重視手工材料和教具的準備，其中包括著名的恩物。他也重視環境的設置，主張幼兒園必須設置花壇、菜園、果園。

【評論主題】10.針對大班幼兒設計自然科學活動時須注意的原則，下列敘述何者正確？ (A)應避免提出聚斂性問題 (B)應避免引導幼兒考量變項間的因果關係 (C)鼓勵並強化幼兒的天真理論（naive theory）(

【評論內容】

喚醒兒童的樸素理論(天真理論) 來源：現代育兒報

兒童有著他們自己對世界的理解，這便是兒童的理論。這些理論與嚴格意義上的科學理論、成人意義上的理論有著區別，因而僅僅是一種樸素理論。兒童認知的發展變化，實質上是兒童樸素理論的發展變化。

　　什么是樸素理論

　　樸素理論也有人稱之為天真理論、似理論、直覺理論、前理論等。

　　兒童的樸素理論具有預測、解釋功能。預測功能是指兒童能根據自己的樸素理論預測將要發生的事情。兒童根據樸素理論作出的預測可能是正確的，也可能是不正確的。解釋功能是指兒童根據樸素理論解釋某一現象為什么會發生。兒童的樸素理論可以增加兒童對周圍世界的信心，降低事物的不確定性。但是，理論的這種強...

【評論主題】6.下列有關幼兒攻擊行為的敘述，何者不正確？ (A)身體攻擊多於口語攻擊 (B)敵意攻擊多於工具性攻擊 (C)女孩比男孩有較多的關係性攻擊 (D)父母對女孩攻擊行為的態度較男孩負面

【評論內容】

(B)工具性攻擊多於敵意攻擊

【評論主題】8.小明的家長參訪幼兒園後，和園長對談其教育理念，園長認為此家長是位「精粹主義」者。請問下列何項較不可能是小明的家長的教育觀點？(A)認為音樂、藝術、美感等課程活動不要排在主要的學習時段(B)希望幼兒

【評論內容】

D可能要改成回家的學習單要變多

【評論主題】8.小明的家長參訪幼兒園後，和園長對談其教育理念，園長認為此家長是位「精粹主義」者。請問下列何項較不可能是小明的家長的教育觀點？(A)認為音樂、藝術、美感等課程活動不要排在主要的學習時段(B)希望幼兒

【評論內容】

精粹主義其主張為教育具有終極之目的；精粹主主義者不相信在個人適應實際生活時，在偶然中獲得基本之技能、知識及態度。堅決主張人在未成熟時，成人之指導非常重要；並且重視人性中之天賦，兒童長期依賴成人之照顧及扶養。此依賴之可塑性為青年提供了吸收文化遺產之機會。是人類不可或缺之文化目標，普通稱之為文化要素或精粹，是人必須達成之教育目的，通常必須藉助於教學。精粹主義認為欲使學生獲得此等要素，教師必負責訂定系統之學習計劃及有體系的設計各種活動。線上測驗: /tfulltext-%E7%B2%BE%E7%B2%B9%E4%B8%BB%E7%BE%A9.htm#99#ixzz5FuawPagG

【評論主題】3.有關皮亞傑(Piaget)認知發展論的三個特徵，下列何者為非?(A)認知發展亦是智力成長(B)認知發展的歷程受成熟與環境交互影響(C)特別強調社會因素對兒童認知發展的影響(D)人類的認知發展，具有

【評論內容】

C是維高斯基

【評論主題】22. 何者不是智能障礙鑑定工具？(A)新編中華智力量表 (B)克氏行為量表(C)生活適應能力檢核手冊 (D)魏氏兒童智力量表

【評論內容】

克氏行為量表

共十四項，乃美國克蘭西(Clancy,1969)所編，適用年齡為二歲至五歲兒童，施測需時約十分鐘;採分方式為「經常」得2分，「偶爾」得1分，「從不」得0分。

總分大於14分者即有自閉症傾向，超過三分之二得分者則確定是自閉症兒。

根據宋維村醫師等人診斷結果中文版的克氏行為量表可以篩選出84%的自閉症兒。

參考

http://ying016.pixnet.net/blog/post/26874927-%E5%85%8B%E6%B0%8F%E8%A1%8C%E7%82%BA%E9%87%8F%E8%A1%A8

【評論主題】40教師將學習任務或活動分解成為小步驟，引導學生學習過程中的每項步驟，繼而支持他們將所有步驟組合在一起，而使學生精熟複雜的活動。這是何種教學策略的運用？(A)同儕媒介教學 (B)工作分析 (C)直接教

【評論內容】

同儕媒介教學(peer-mediated instruction,PMI)

經由兩個或兩個以上同學之間相互指導的方式，用來達到教學目標並促進同儕互動的一種教學方法，主要以基本的語文學習為主。

方式

是針對電腦輔助教學缺失而設計的方法，因為電腦輔助教學雖然有系統、有效率將知識傳授給個人，但機器與人的互動缺乏人情味，因此將電腦換為同伴，由「電腦–人」的教學改為「同伴–同伴」的教學方式，一方面維持學習效率，另一方面營造有感情的學習情境。該項教學也是以同學相互教導的學習方式，可以是兩人一組，也可以是兩個以上的小組，輪流當小老師，另一人或其他人當學生，每個小組都是獨立的教學系統，並對小組的學習成效負起完全責任，小老師決定學習進度且教導對方...

【評論主題】3. 輔助性科技的評估通常是以跨專業團隊合作的模式來進行。團隊成員中「職能治療師」負責何種任務？(A)環境的改造 (B)疾病預防 (C)評估精細動作 (D)心理測驗。

【評論內容】

工作內容：

對於中風、腦傷、脊髓損傷、周圍神經病變、燒傷、截肢等肢體障礙的病人，職能治療師藉由各種不同的活動，以促進病人的肌力、關節的活動、手腳運動的靈活及協調等，此外參與輔助工具的設計和副木的製作等，來解決病人的不便，並使病人能發揮最大的獨立性。

【評論主題】25.對智力正常而語言障礙且書寫相當困難的多重障礙者，最適宜採用下列何種方式評估其學業成就？(A)使用電腦輔助作答(B)簡化內容，重製考卷(C)報讀或錄音呈現題目(D)平時課堂提問替代考試

【評論內容】

(B)不適合→智力正常

(C)不適合→沒提及視力困難

(D)不適合→語言障礙

【評論主題】32. 新制身心障礙證明所載之 ICD 編碼，以下何者的障礙等級最嚴重？(A) 317 (B) 318.1 (C) 318.2 (D) 319

【評論內容】

所有ICD-9 傷病名稱001.0 至999.9n→