【評論主題】36 針對具有問題行為或家庭危機的學生進行個別諮商，是屬於校園輔導工作的何種機制？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防(D)多重預防
【評論內容】初級預防→針對班級或全校的預防性宣導.....看完整詳解
【評論主題】50 有關參與國民教育階段實驗教育學生學籍之敘述，下列何者正確？(A)參與各類實驗教育之學生，其學籍設於原學區學校(B)參與各類實驗教育之學生，其學籍設於受理辦理實驗教育申請之直轄市、縣（市）主管機關
【評論內容】
個人→原學區學校
nn團體、機構→直轄市、縣（市）政府指定之學校
【評論主題】50 有關參與國民教育階段實驗教育學生學籍之敘述，下列何者正確？(A)參與各類實驗教育之學生，其學籍設於原學區學校(B)參與各類實驗教育之學生，其學籍設於受理辦理實驗教育申請之直轄市、縣（市）主管機關
【評論內容】
個人→原學區學校
nn團體、機構→直轄市、縣（市）政府指定之學校
【評論主題】48 教育基本法規定，政府為鼓勵私人興學，得將公立學校委託私人辦理；其辦法由何機關定之？(A)由中央主管教育行政機關定之(B)由各該主管教育行政機關定之(C)直轄市由直轄市主管機關定之，報中央主管機關
【評論內容】
第7條
nn政府為鼓勵私人興學，得將公立學校委託私人辦理；其辦法由該主管教育行政機關定之
【評論主題】38 國民教育階段家長參與學校教育事務辦法規定，家長得參與班級或學校教育事務，其參與方式、程序及相關事項：(A)由中央主管教育行政機關定之(B)由直轄市、縣（市）主管教育行政機關定之(C)直轄市由直轄
【評論內容】
第 9 條
家長得參與班級或學校教育事務；其參與方式、程序及相關事項，由直轄
nnnn市、縣（市）主管教育行政機關定之。
【評論主題】30 大學法規定，大學為因應校務發展之需要，達一定規模、業務繁重之單位，得置副主管，其資格及其他應遵行事項，當屬下列何者之權責？(A)由教育部定之 (B)由該主管政府定之 (C)由大學組織規程定之 (
【評論內容】
第14條
nn大學為因應校務發展之需要，達一定規模、業務繁重之單位，得置副主管，遴聘教學或研究人員兼任，或由職員擔任，以輔佐主管推動業務；其資格及其他應遵行事項，由大學組織規程定之。
【評論主題】29 依據兒童權利公約施行法第 6 條之規定，為推動公約相關工作，應邀集學者專家、民間團體及相關機關代表，成立兒童及少年福利與權益推動小組。前項學者專家、民間團體及相關機關代表之人數不得少於總數幾分之
【評論內容】
第 6 條 行政院為推動本公約相關工作，應邀集學者專家、民間團體及相關機關代表，成立兒童及少年福利與權益推動小組，定期召開會議，協調、研究、審議、諮詢並辦理下列事項：
一、公約之宣導與教育訓練。
二、各級政府機關落實公約之督導。
三、國內兒童及少年權利現況之研究與調查。
四、國家報告之提出。
五、接受涉及違反公約之申訴。
六、其他與公約相關之事項。
前項學者專家、民間團體及相關機關代表之人數不得少於總數二分之一；任一性別不得少於三分之一。必要時，並得邀請少年代表列席。
【評論主題】24 學校訂定教師輔導與管教學生辦法，宜依循民主參與之程序，經有合理比例之學生代表、教師代表、家長代表及行政人員代表參與之會議討論。前項學生代表人數於高級中等以上學校，宜占全體會議人數之幾分之幾以上？
【評論內容】
學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項
nn二、學校訂定之程序學校訂定教師輔導與管教學生辦法，宜依循民主參與之程序，經有合理比例之學生代表、教師代表、家長代表及行政人員代表參與之會議討論後，將草案內容以適當之方法公告，廣泛聽取各方建議，必要時並得舉辦公聽會或說明會。前項學生代表人數於高級中等以上學校，宜占全體會議人數之五分之一以上；於國民中小學，宜占全體會議人數之十分之一以上。教師輔導與管教學生辦法應經校務會議通過後，由校長發布實施。學校應依相關法令之規定，參考學生、教師、家長等之意見，適時檢討修正教師輔導與管教學生辦法。
【評論主題】19 依據原住民族教育法第 9 條之規定，中央政府應寬列預算，專款辦理原住民族教育；其比率合計不得少於中央主管教育行政機關預算總額百分之多少？(A)一點三 (B)一點五 (C)一點七 (D)一點九
【評論內容】
第9條
中央政府應寬列預算，專款辦理原住民族教育；其比率合計不得少於中央主管教育行政機關預算總額百分之一點九。
各級政府應鼓勵國內外組織、團體及個人捐資興助原住民族教育。
【評論主題】14 依據大學法第 15 條之規定，大學設校務會議，議決校務重大事項，其中教師代表中具備教授或副教授資格者，以不少於教師代表人數幾分之幾為原則？(A)三分之一 (B)三分之二 (C)五分之一 (D)五
【評論內容】
大學設校務會議，議決校務重大事項，以校長、副校長、教師代表、學術與行政主管、研究人員代表、職員代表、學生代表及其他有關人員代表組織之。
前項人員，除校長及副校長外，其人數及產生方式如下：
一、教師代表應經選舉產生，人數不得少於全體會議人數二分之一；教師代表中具備教授或副教授資格者，以不少於教師代表人數三分之二為原則。
二、學生代表應經選舉產生，人數不得少於全體會議人數十分之一。
三、其餘出、列席人員之產生方式及比例，於各大學組織規程定之。
依前項第一款及第二款規定計算，遇有小數點時，採無條件進位法，取整數計算。
校務會議由校長召開，每學期至少召開一次；經校務會議應出席人數五分之一以上請求召開臨時校務會議時，校長應於十五日內召開之。
校務會議必要時，得設各種委員會或專案小組，處理校務會議交議事項；其名稱、任務及組成方式，於各大學組織規程定之。
【評論主題】12 依據高級中等教育法第 35 條之規定，國立高級中等學校直升名額，不得高於國民中學部應屆畢業學生人數之百分之幾？(A)二十 (B)二十五 (C)三十 (D)三十五
【評論內容】
免試入學總名額，包括學校附設國民中學部應屆畢業學生直升之名額；其直升名額規定如下：
一、國立高級中等學校直升名額：不得高於國民中學部應屆畢業學生人數之百分之三十五。
二、直轄市、縣（市）立高級中等學校直升名額：由直轄市、縣（市）主管機關定之。
三、私立高級中等學校直升名額：一百零三學年度不得高於該校核定招生總名額之百分之六十。但其附設國民中學部學生人數小於學校招生人數者，不得高於國民中學部應屆畢業學生人數百分之六十，並採逐年漸進方式調整比率，至一百零八學年度不得高於百分之五十。
四、各就學區直升入學比率規定較本法限制更嚴格者，從其規定。
【評論主題】49 進行教育研究時，當多次測量結果間的一致性較低，測驗分數的變異情形較嚴重時，下列說法何者正確？(A)效度係數高 (B)信度係數高 (C)效度係數低 (D)信度係數低
【評論內容】
(一)效度的衡量 所謂「效度」是指一種衡量工具真正能夠測出研究人員所想要衡量之事物態度。一般而言，效度可分為內容效度(content validity)、效標關聯效度(criterion-related validity)與建構效度(construct validity)等三類，說明如下： 1.內容效度：衡量工具的內容效度是指該衡量工具能足夠地涵蓋研究主題的程度。如果衡量工具的內容(可視為樣本)能夠代表研究主題(可視為母體)，那麼它就具有足夠的內容效度，否則它的內容效度就不夠。 2.效標關聯效度：效標關聯效度又可分為同時效度(concurrent validity)與預測效度 (predictive validity)。所謂同時效度是指衡量工具與效標兩者的分數是同時段獲得的，目的是使用衡量工具的分數來評估固定...
【評論主題】38 下列那一種性質題材，最適合教師進行道德討論教學？(A)內容含括複雜的問題情境 (B)題材內容具有正確的解答(C)生活常會面臨的實際經驗 (D)僅含一個道德涵義的論題內容
【評論內容】
道德討論教學法
一、定義：道德討論教學是以社會中常見的法律問題或生活中不易解決的兩難問題為題材，激發學童討論，從而改變其道得認知結構的教學法。
二、教學主要的實施步驟
三、適合運用的教學情境
道德教學的方法有狠多，教師可以個別活用或相互組合，應用到各科的教學之中，諸如：國語科、生活與倫語科，及道德科目等…強調正確觀念、健康情感與良好行為的學習科目。應注意的是：所強調的重點是觀念的學習、情感的表達與行為的實踐，而不是字詞、課文內容的分析。
四、特色
學習的責任還諸於學生，教師僅作到催化思考的角色。經由討論的過程中，不但可以增進學生思維和語言的表達能力、營造活潑的學...
【評論主題】12 兒童在一堆橘子中，能依其大小、重量加以排序，此時兒童的學習已具有下列何種概念基礎？(A)自我調整 (B)遞移能力 (C)符號系統 (D)序列化分類
【評論內容】
序列化
此種能力近似於甲、乙、丙三人互比身高，他們推論出下面幾句話，甲比乙高、丙比甲矮、乙比丙高，雖然這些條件沒有準確的說明三者的高度，但是卻已經把他們互相的關係交代得十分清楚，因此這時候的幼兒，他們具有遷移的能力，他們懂得如何將三者的順序關係排序出來，這種推論能力，我們稱之為序列化。
遞移轉換推理
A＞B＞C，所以A＞C
【評論主題】46.陳老師為了解其所設計創意教學活動的成效，故以一班為實驗組，實施創意教學活動，而另一班則為對照組，以傳統講述教學為主，他並於教學前後亦實施成就測驗，上述陳老師所使用的是下列那種實驗研究法？(A)準
【評論內容】真實驗設計有隨機分派準實驗設計沒有隨機分派跟情境沒有關係
【評論主題】53.人民之申請函，除署名、蓋章外，並應註明： (A)性別、電話、職業、住址 (B)性別、年齡、職業、住址 (C)籍貫、性別、職業、住址 (D)籍貫、身高、年齡、電話
【評論內容】公文程式條例 第5條：人民之申請函，應署名、蓋章，並註明性別、年齡、職業及住址。
【評論主題】6 依據「國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法」之規定，中輟生列管及協尋，至其年滿多少歲止？(A) 15 歲 (B) 16 歲 (C) 18 歲 (D) 20 歲
【評論內容】
已修正!!國民小學與國民中學未入學或中途輟學學生通報及復學輔導辦法 106.08.23
第三條
本辦法所定學生之通報、協尋及協助復學，至其滿十五歲之該學年度結束為止。
【評論主題】50 依國民體育法第 7 條之規定，下列有關各級學校運動設施之開放時間、開放對象、使用方式、應收費額及其他應遵行事項之管理辦法訂定之敘述，何者正確？(A)由各該校自行訂定(B)由各級主管教育行政機關定
【評論內容】
國民教育法106.09.20修正
第17條
各級學校運動設施之設置及補助、安全管理內容與流程、定期檢修與檢修紀錄、開放範圍、開放時間、開放對象、使用方式、應收費額及其他應遵行事項之辦法或自治法規，由各級主管機關定之；大專校院除補助外，由該校自行訂定之。
【評論主題】40 大雄的月考成績不理想，他告訴老師「我不會寫，是因為我笨；我笨，所以我考試成績不好」，大雄的解釋是下列那一種心態？(A)自我逃避 (B)防衛機制 (C)避敗動機 (D)習得無助感
【評論內容】
為什麼不是防衛機制的合理化呢?
【評論主題】50 下列有關量化研究與質性研究的敘述，何者正確？(A)量化研究相信社會事實的客觀存在，質性研究相信社會現象是主觀的認知(B)量化研究的主要目的在發展問題，質性研究的主要目的在驗證理論(C)量化研究與
【評論內容】
(B)質性研究的主要目的在發展問題，量化研究的主要目的在驗證理論 (C)質性研究與研究對象之間的關係是「主－主」的形式，量化研究則是「主－客」形式 (D)質性研究的研究設計比較有彈性，量化研究則需於研究前確定
【評論主題】19 主張「有意義學習理論」的學者是：(A)奧斯貝（D. P. Ausuble） (B)布魯納（J. S. Bruner）(C)蓋聶（R. M. Gagné） (D)皮亞傑（J. Piaget）
【評論內容】
D. P. Ausuble→D. P. Ausubel
【評論主題】36 針對具有問題行為或家庭危機的學生進行個別諮商，是屬於校園輔導工作的何種機制？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防(D)多重預防
【評論內容】
初級預防→針對班級或全校的預防性宣導
次級預防→心理諮商
三級預防→心理治療
【評論主題】1 《民生主義育樂兩篇補述》中檢討學校教育的三種缺點，除了升學主義及形式主義外，還有那一種？(A)享樂主義(B)嚴厲主義(C)考試主義(D)孤立主義
【評論內容】
蔣介石認為，現在的學校教育有三個「根本缺點」：一是「升學主義」，教育內容完全為升學服務，而「沒有教那些不能升入中學和大學的中小學生到社會中怎樣生活」，這是中小學的根本缺點。二是「形式主義」，教育內容僅僅是使學生獲得畢業文憑，而沒有指導和幫助學生適應社會。這是大學教育的缺點。三是「孤立主義」。大學教學中的「科學課本」和授課，「脫離社會實際生活」，中小學則是應試教育。這樣，學生學習了16年，但「對於他在家做子弟，到工廠做職工，對國家做公民」，以及在社會上求生存和投身「建設新社會的事業」沒有什麼實際幫助。他認為，教育不應「自處於象牙塔里」孤芳自賞，而是要有助於解決社會轉型過程中所產生的「許多嚴重的民生問題」。原文網址：https://read01.com/EBomyk.html