【評論主題】81. 下列哪一項評量工具較適用於身心障礙幼兒入幼兒園的鑑定安置階段？(A)學前兒童發展檢核表 (B)學前發展性課程評量 (C)嬰幼兒綜合發展測驗 (D)魏氏兒童智力量表第四版
【評論內容】
105新北幼教星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」,若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估?
(A)嬰幼兒綜合發展測驗(B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表(C)綜合心理能力測驗 (D)修訂學前兒童學習能力測驗 答案：a
【評論主題】五、試說明生乳脂肪球的主要構造與鮮乳加工時均質處理的目的。（10 分）
【評論內容】使用「效標參照」此種分數解釋標準時，測驗的目的在於：想知道受測者對於測驗內容的精熟程度為何，或是對於測驗內容了解的.....看完整詳解
【評論主題】關於幼兒身體動作的發展，下列那一項的敘述是不正確的？(A)幼兒的發展越靠近軀幹的部份發展得愈早，愈遠的則發展得愈晚，即遠離身體中心的四肢動作發展得比較晚(B)幼兒動作的發展是先統整再分化，即全身的動作
【評論內容】C：抬頭→翻身→轉.....看完整詳解
【評論主題】2.有關班度拉(A. Bandura)觀察學習的順序，下列何者正確？(A)注意－動機－保持－再生(B)注意－保持－再生－動機(C)動機－注意－保持－再生(D)動機－注意－再生－保持
【評論內容】助跑再動(.....看完整詳解
【評論主題】2.有關班度拉(A. Bandura)觀察學習的順序，下列何者正確？(A)注意－動機－保持－再生(B)注意－保持－再生－動機(C)動機－注意－保持－再生(D)動機－注意－再生－保持
【評論內容】助跑再動(.....看完整詳解
【評論主題】嬰兒前語言發展順序是(A) 呀語期-咕咕期-迴響期(B) 咕咕期-迴響期-呀語期(C) 咕咕期-呀語期-迴響期(D) 迴響期-呀語期-咕咕期
【評論內容】迴響期：嬰兒十月左右.....看完整詳解
【評論主題】有關情緒發展的敘述，何者不正確?(A)恐懼於出生3個月後逐漸升高，而出現頻率最高的恐懼是碰見不熟悉的大人，此反應稱為陌生人焦慮。(B)心理社會侏儒症是緣自於情緒剝奪。(C)6到10周之間，人類的面孔就
【評論內容】恐懼：2歲為高峰期，最常見的是怕黑怕想笑的事物(如：魔鬼)(出處：王立杰幼稚教育精粹)陌生人焦.....看完整詳解
【評論主題】43.根據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒的學習評量不屬於以下哪一類的評量？(A)是表現評量 (B)是課程本位的評量 (C)是標準參照評量 (D)是常模參照評量
【評論內容】Cheng-Chieh Huang 小六下 (2011/02/11 19:43):37人
標準參照是有一個標準只要通過就是通過，例如：全民英檢、教檢，類似這樣的檢定只要過了某一個標準就是通過。
常模參照是指進行一項測驗後將所有人的成績依高低作排列，例如：基本學力測驗、大學學測等等，有PR值就是因為有經過排列。所以刪除常模參照。
【評論主題】43.根據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒的學習評量不屬於以下哪一類的評量？(A)是表現評量 (B)是課程本位的評量 (C)是標準參照評量 (D)是常模參照評量
【評論內容】Cheng-Chieh Huang 小六下 (2011/02/11 19:43):37人
標準參照是有一個標準只要通過就是通過，例如：全民英檢、教檢，類似這樣的檢定只要過了某一個標準就是通過。
常模參照是指進行一項測驗後將所有人的成績依高低作排列，例如：基本學力測驗、大學學測等等，有PR值就是因為有經過排列。所以刪除常模參照。
【評論主題】4. 標竿學習(Benchmarking)是一種為改善組織績效的組織策略管理方法，透過向表現較佳的組織學習以邁向卓越的歷程。安德森(Anderson)將標竿學習分為五個階段，包括 A 搜尋 (Sear
【評論內容】標竿學習五階段 計 畫(Planning)搜尋 (Searching) 觀察(Observation)分析(Analysis)適應(Adaptation)口訣：記熟關係式（計搜觀析適）
【評論主題】5 下列何者是「情境模式」所強調的課程發展與設計重點？甲、從文化選擇的角度來詮釋課程並進行課程設計乙、強調根據幼兒的興趣和需要組織課程丙、重視幼兒園本位課程的發展丁、強調課程目標的制定與分析(A)甲乙
【評論內容】課程設計模式依其特色可分為三種：一、目標模式（curriculum as product）：強調達成教學目標。二、歷程模式（curriculum as process）：重視教學歷程。三、情境模式（curriculum as context）：以學校特色為主的本位課程。情境模式從文化選擇的角度來詮釋課程，從而進行課程設計，除了重視教師和學生的互動外，也強調環境因素對學習的影響，相較於歷程模式，情境模式更能關照到學生的個別性（Smith, 1996），也強調個人在整個環境中的投入（commitment），當然也突顯個人對自我生命彰顯的責任。因此，情境模式比歷程模式更重視批判思考能力。代表人物「史基貝克和羅頓」情境模式的課程設計、分析、詮釋和評鑑歷程，依序分為五大步驟：（一）情境...
【評論主題】3.行為學派希望透過不同的方式進行獎懲，增加或減少學生在某項行為出現的機率。下列哪些敘述是行為學派的理念落實於教學現場的操作方式？甲、以代幣的方式，透過分組加分，進行教室的經營管理乙、瞭解學生的成就取
【評論內容】口訣：金凱銳拿著鞭子的行為（精熟）（凱勒計畫）銳拿著（邊續教學法）行為學派
【評論主題】25. 有關同時學習原則的敘述，下列何者正確？甲、由克伯屈所倡導，將學生的學習分為主學習、副學習、輔學習乙、主學習是指教師教學時直接所要達成的目標丙、輔學習是指與主學習有關的知識、觀念和技能等丁、任何
【評論內容】87.美國教育者克伯屈(W.H.Kilpatrick)曾說過下述哪句話？(A)人是萬物的尺度(B)哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室(C)沒有哲學的教育是盲的，沒有教育的哲學是空的(D)教育實施應兼顧主學習、副學習和輔助學習答案D 因為克伯屈說的～
【評論主題】7. 「讚美」(praise) 和「鼓勵」(encouragement)都是教師們常用的方法，請問根據阿德勒(A. Adler)的理論，對於讚美和鼓勵的敘述，何者正確？(A)讚美重視幼兒表現的結果(B
【評論內容】
Elsa Chang 大一下 (2011/03/25 11:47):5人
Tzuhsiu Fang 學程學生10級 (10/22 16:21):讚0人讚!鼓勵的原理與原則
1.鼓勵要針對努力的過程，而非結果的表現。
※阿德勒學派重視孩子的合作性、自立性與負責特質的養成，以培養克服困難的勇氣，鼓勵孩子的努力過程是培養孩子這些特質的有效方法。
2.區分鼓勵與稱讚。
※鼓勵：用在孩子失敗時，或工作進行中，孩子想做嘗試的時候。（培養孩子自我欣賞，覺察自己的努力，提昇自我價值，而有勇氣克服生活中困難。）
※稱讚：用在孩子完成工作或表現得好的時候。
（若稱讚成為酬償後，使得孩子行為以獲取酬償為目標，未獲得父母稱讚，孩子將滋生不安全感與挫折感，使孩子放棄努力的原因。
3.鼓勵出於對孩子的...
【評論主題】10.Maslow(馬斯婁）的「心理需求理論」中，第三層次的需求指幼教師重視 在幼兒園中(A)能力被賞識(B)注重個人本身的成長與發展(C)工 作是否規律穩定有保障(D)被同事接納，成為一份子的感覺。
【評論內容】10.Maslow(馬斯婁）的「心理需求理論」中，第三層次的需求指幼教師重視 在幼兒園中(A)能力被賞識尊重(B)注重個人本身的成長與發展自我實現(C)工 作是否規律穩定有保障安全(D)被同事接納，成為一份子的感覺。愛與隸屬
【評論主題】1. 當幼兒經常玩功能性遊戲時，成人最適合以那一種方式介入幼兒的遊戲？(A)平行遊戲 (B)給予明確建議 (C)遊戲指導 (D)共同遊戲。
【評論內容】
遊戲介入的方法
遊戲階段
遊戲引導
功能性遊戲
平行遊戲
建構遊戲
問問題、平行遊戲、共同遊戲
象徵遊戲
提示與問問題、參與角色、遊戲指導教導社會性遊戲
規則遊戲
自行參加、提供意見、適當規則、有挑戰性、共同遊戲
社會遊戲
悄悄退出
出處：網路
【評論主題】下列對於幼兒音樂教學法的敘述，何者正確？(A)道格羅斯(E. Dalcroze)教學法：強調父母參與教學，音樂的學習過程可藉由反覆的練習即可達成目標(B)高大宜(Z. Klodaly)教學法：強調幼兒
【評論內容】轉貼Ju Ching Pang 國二上 (2011/04/20 00:54):119人
奧福：以本國文化為基礎,從兒童的生活中取材當樂器,也強調兒童親自動手演奏樂器，每個人都是表演者
高大宜：強調民族音樂教育,以唱歌為基礎,認為母親所接受的音樂教育會影響下一代
達克羅茲：人的身體就是樂器,經由成人的引導、培育學會節奏
山葉兒童：學習過程有模仿、運用、創造，有鍵盤樂器，學習過程由記譜到即興創作，最後有才能展示
【評論主題】教師進行家庭訪問是屬於布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)生態系統中的哪一環？(A)中間系統(mesosystem) (B)外在系統(exosystem)(C)大系統(macrosyst
【評論內容】教師進行家庭訪問=學校與家庭的互動→中系統！！！
【評論主題】44.考量到幼兒學習環境的安全性，下列敘述何者正確？(A)幼兒園扶手欄杆間隙不得大於15公分(B)拱型攀爬架的橫撐離地面不宜超過3公尺(C)常見的黃金葛、杜鵑花及聖誕紅適合種植於遊戲場(D)供教保人員
【評論內容】(A)幼兒園扶手欄杆間隙不得大於10公分 http://gazette.nat.gov.tw/EG_FileManager/eguploadpub/eg018155/ch05/type1/gov40/num8/Eg.htm
【評論主題】43.有關各理論應用於教學上的敘述，下列何者錯誤？(A)杜威(J. Dewey)「做中學」的概念，強調提供幼兒親自觀察與操作的經驗(B)迦納(H. Gardner)的多元智能觀點，強調先從幼兒的弱勢能
【評論內容】(B)迦納(H. Gardner)的多元智能觀點，強調先從幼兒的"優勢"能力出發，加以補強
【評論主題】81. 下列哪一項評量工具較適用於身心障礙幼兒入幼兒園的鑑定安置階段？(A)學前兒童發展檢核表 (B)學前發展性課程評量 (C)嬰幼兒綜合發展測驗 (D)魏氏兒童智力量表第四版
【評論內容】
105新北幼教星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」,若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估?
(A)嬰幼兒綜合發展測驗(B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表(C)綜合心理能力測驗 (D)修訂學前兒童學習能力測驗 答案：a
【評論內容】使用「效標參照」此種分數解釋標準時，測驗的目的在於：想知道受測者對於測驗內容的精熟程度為何，或是對於測驗內容了解的多寡程度；我們關心的是受測者知道多少、知道的程度為何？至於受測者與他人相比，其表現的優劣與否反而不是我們關心的重點。
【評論主題】關於幼兒身體動作的發展，下列那一項的敘述是不正確的？(A)幼兒的發展越靠近軀幹的部份發展得愈早，愈遠的則發展得愈晚，即遠離身體中心的四肢動作發展得比較晚(B)幼兒動作的發展是先統整再分化，即全身的動作
【評論內容】C：抬頭→翻身→轉身→坐→爬→站→走
【評論主題】5依《教師法 》第十六條有關之規定，下列何者是教師的權利？(A)參與協商抗爭 (B) 提供興革意見 (C) 展現專業的爭議權 (D) 協商福利與待遇
【評論內容】名 稱教師法 修正日期民國 103 年 01 月 22 日法規類別行政 ＞ 教育部 ＞ 師資培育及藝術教育目第 四 章 權利義務第 16 條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。 三、參加在職進修、研究及學術交流活動。 四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。 五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損 害其權益者，得依法提出申訴。 六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。 七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與 教學無關之工作...
【評論主題】2.有關班度拉(A. Bandura)觀察學習的順序，下列何者正確？(A)注意－動機－保持－再生(B)注意－保持－再生－動機(C)動機－注意－保持－再生(D)動機－注意－再生－保持
【評論內容】助跑再動(注保再動)
【評論主題】嬰兒前語言發展順序是(A) 呀語期-咕咕期-迴響期(B) 咕咕期-迴響期-呀語期(C) 咕咕期-呀語期-迴響期(D) 迴響期-呀語期-咕咕期
【評論內容】迴響期：嬰兒十月左右，不斷重複同一個音節。
【評論主題】有關情緒發展的敘述，何者不正確?(A)恐懼於出生3個月後逐漸升高，而出現頻率最高的恐懼是碰見不熟悉的大人，此反應稱為陌生人焦慮。(B)心理社會侏儒症是緣自於情緒剝奪。(C)6到10周之間，人類的面孔就
【評論內容】恐懼：2歲為高峰期，最常見的是怕黑怕想笑的事物(如：魔鬼)(出處：王立杰幼稚教育精粹)陌生人焦慮(strager anxiety)，出現6~8月，8~10月為高峰。(出處：國家教育研究院)
【評論主題】後列哪位心理學家的實驗不屬於「操作制約學習」？(A)巴夫洛夫(I. Pavlov) (B)史金納(B. F. Skinner) (C)桑代克(E. L. Thorndike)
【評論內容】眼睛該休息一下了@@古典制約學習：巴夫洛夫 (口訣：古巴)操作制約學習理論：史金納、桑代克 (超(操)經(金)商(桑)~有點諧音 超緊張)
【評論主題】桑代克(Thorndike)指出在試誤學習歷程中，影響刺激與反應間關係建立之三大法則為 (A)練習律、操作律及效果律(B)練習律、準備律及效果律(C)準備律、操作律及效果律(D)練習律、準備及操作律
【評論內容】口訣供參考：多(練)包(準)有(效)
【評論主題】2. Maria is more beautiful than the other two girls.(改為最高級的句子)
【評論內容】C 生活預備說-spencer
【評論主題】4. 消磨時間
【評論內容】腳本記憶(script-based memory) ˙以腳本為基礎 Nelson：兒童以因果關係和時間順序來組織事件記憶http://yamol.tw/item-78.%E4%BA%94%E6%AD%B2%E5%A4%A7%E7%9A%84%E5%B9%BC%E5%85%92%E7%9F%A5%E9%81%93%E6%97%A5%E5%B8%B8%E7%94%9F%E6%B4%BB%E4%BA%8B%E4%BB%B6%E9%96%93%E6%9C%89%E9%A0%86%E5%BA%8F%EF%BC%8C%E4%B8%A6%E7%9F%A5%E9%81%93..-97425.htm
【評論主題】【題組】(b) 直線AE的對稱比例式為 (2) 。
【評論內容】102年修法為「2」歲囉!
【評論主題】【題組】 ⑷如到 B 點後，將負載完全撤去，則圓桿最後的伸長量為多少？（6 分）
【評論內容】
細心建樂團系心建越團1.系－系統思考→第五項
2.心－改善心智模式
3.建－建立共同遠景
4.自－自我超越
5.團－團隊學習
【評論主題】Guilford的創造力五力中，「產出大量構想的能力」是屬於哪一力？(A)變通力(B)流暢力(C)精進力(D)敏覺力。
【評論內容】構想變通性：[思路]活絡
【評論主題】45.現行幼稚園課程標準中包含哪些課程？1常識2音樂3工作4自然5語文6遊戲7健康(A) 123567(B) 1234567(C) 23456(D) 12345
【評論內容】身體動作與健康唷:)
【評論主題】70.盧梭、蒙特梭利、杜威等學者，對於教育的共同主張為下列何者？(A)提倡兒童本位教育(B)重視讀、寫、算等基本技能的養成(C)強調教育應為未來生活作準備(D)教育是在訓練人類天賦的官能。
【評論內容】A2、主張「教育是使人類的天賦能力充分發揮」的是(A)自然主義(B)理想主義(C)實驗主義(D)文化學派A下列何者主張教育在使學生增權賦能(empowerment)，並要改革社會，以追求正義、平等？ (A)批判教育學(Critical pedagogy) (B)觀念主義(Idealism) (C)存在主義(Existentialism) (D)唯實主義(Realism)教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 100 年 - 100年度新竹教育大學 教師資格檢定模擬考 40題 第二回#2943
【評論主題】如果某行為之後，跟著出現愉快的狀態，將來在同樣的情況下，便較有可能再發生這種行為，反之如果出現不愉快狀態，則較少有此種行為發生，這Thorndike 所謂的：(A)隨發性 (B)效果律 (C)聯結律
【評論內容】
效果律:個體對刺激做出反應的效果，使得刺激與反應之間連結起來。
練習律:透過練習使刺激與正確反應之間產生聯結，這個原則稱為練習律。
準備律:個體身心準備狀態。(出處：網路)
【評論主題】79.染色體異常又伴隨攻擊暴力行為，身材相當勻稱的障礙是(A)亞斯勃格症(B)威廉斯症(C)妥瑞症(D)藍道克利夫症
【評論內容】
瑞氏症的病徵通常在 18 歲之前出現,在7 歲半左右發作。
第一個症狀通常是臉部抽筋，例如：眨眼睛。
雖然有一些治療方法，但至今仍無法使妥瑞氏症痊癒，病患終其一生都要與其症狀共處。
妥瑞氏症狀的嚴重程度通常在青春期緩和許多。20-30 %的病患，在他們20 幾歲時症狀會完全地消失。
妥瑞氏症患者的壽命和正常人一樣。
妥瑞氏症不影響患者的智商。
睡眠時發生抽筋的頻率和強度逐漸減少。
妥瑞氏症在所有人種皆可見。
男性妥瑞氏症的發生率比女性高三到四倍。
大多數妥瑞氏症患者的病情都還算溫和，雖然症狀可能因人而異。
大部分的妥瑞氏症患者都能擁有工作以及豐富的人生。