【用戶】Yuan Chang
【年級】高二下
【評論內容】在華德福的小學階段，繪畫課程以wet-on-wet 為主，就是在濕的畫紙上，施以水性顏料，多半是三原色的探索，以漸進漸增的方式，由單一原色體驗水與色彩之間的關係，然後漸進到雙原色，乃至三原色交溶，遊戲出如彩虹般豐富的色譜。 低年級的繪畫課是沒有使用調色盤，讓純粹的原色，以色彩自身的流動接觸，產生最直接、最自然的反應與變化。這樣產生的色彩具有細膩、明亮的特質，讓孩子們體驗到色彩的豐富與純粹；同時，在色彩的交織中產生各種圖像，孩子們的想像力隨著不斷湧現的圖像，豐富而流暢。
【用戶】Yuan Chang
【年級】高二下
【評論內容】在華德福的小學階段，繪畫課程以wet-on-wet 為主，就是在濕的畫紙上，施以水性顏料，多半是三原色的探索，以漸進漸增的方式，由單一原色體驗水與色彩之間的關係，然後漸進到雙原色，乃至三原色交溶，遊戲出如彩虹般豐富的色譜。 低年級的繪畫課是沒有使用調色盤，讓純粹的原色，以色彩自身的流動接觸，產生最直接、最自然的反應與變化。這樣產生的色彩具有細膩、明亮的特質，讓孩子們體驗到色彩的豐富與純粹；同時，在色彩的交織中產生各種圖像，孩子們的想像力隨著不斷湧現的圖像，豐富而流暢。
【用戶】Yuan Chang
【年級】高二下
【評論內容】在華德福的小學階段，繪畫課程以wet-on-wet 為主，就是在濕的畫紙上，施以水性顏料，多半是三原色的探索，以漸進漸增的方式，由單一原色體驗水與色彩之間的關係，然後漸進到雙原色，乃至三原色交溶，遊戲出如彩虹般豐富的色譜。 低年級的繪畫課是沒有使用調色盤，讓純粹的原色，以色彩自身的流動接觸，產生最直接、最自然的反應與變化。這樣產生的色彩具有細膩、明亮的特質，讓孩子們體驗到色彩的豐富與純粹；同時，在色彩的交織中產生各種圖像，孩子們的想像力隨著不斷湧現的圖像，豐富而流暢。