【Kai】評論

潛在課程hidden curriculum學校課程的概念主要包括兩項：實有課程與空無課程（Null curriculum），其中的實有課程，又可包括外顯課程與潛在課程。外顯課程主要指明文規定的、刻意安排的課程，如課表中的科目與學習活動等；而潛在課程則較不明顯，主要是非預期的、不被公開表明的教育措施或學習結果，如潛移默化的身教、實際經驗或態度等。 學界對潛在課程的理解並不一致，可歸納出三類不同的定義：一、學習結果：指有關態度、興趣、情感、價值等非學術性、非知識性的結果，例如政治社會化、服從權威、文化的刻板印象、階級意識等。 二、學習環境與措施：學校或班級的物質環境（如校舍或空間布置）、社會關係（如分組或編班情形、獎懲的規定、性...

【JJm】評論

潛在課程hidden curriculum：由賈克森最早提出；指學生所獲得的一種非經計畫、非預 期的學習經驗。學校文化、價值氣氛，或結構特徵、組織型態等對學生潛移默化的功 用；潛在課程多屬情意領域方面。教育社會學的研究內容。 (1)  形成的方式有： A. 有意而善意設計：如境教、身教、校園綠化、校園美化。 B. 有意而惡意設計：如政治意識形態、性別角色、社會階級等。 C. 無意的設計：如實習課程中，可能學得任勞任怨v.s.欺騙顧客、顧客至上v.s.偷 懶怠惰。

【小欣】評論

有意無意都是潛在