【譚守甫】評論

臨床視導：係指視導人員透過教師實際教學活動的直接觀察來獲取資料，分析資料，並且和教師面對面互動，以直接改進教師的教學行為，間接昇學生學習成效50.有關教學觀察臨床視導的五個歷程，請依實施順序，選擇以下最合適的排列順序。甲:視導會議乙:觀察前會議丙:教學觀察丁:會議後的分析戊:分析和策略 (A)戊乙丙甲丁 (B)乙戊丙甲丁 (C)戊甲乙丙丁 (D)乙丙戊甲丁觀察前會議-教學觀察-分析和策略-視導會議-會議後分析97、以下何種視導方式是進入教學現場觀察其教學，再透過與教師一連串的互動給予輔導，實施過程通常包含：計畫會議、教室觀察分析、回饋會議與合作反省？ (A)發展性視導(developmental supervision) (B)同儕視...

【GOGOGO】評論

(一)臨床視導(clinical  supervision)此視導方式是由美國哈佛大學教授Cogan、Goldhammer 和 Anderson於1950年代末期所倡導發展出來的。臨床視導強調視導人員與被視導者首先應建立良好關係，在對等同事關係原則下，彼此面對面接觸，運用循序步驟，藉由觀察、分析的歷程，以協助改進教師之教學行為。(二)同儕視導(peer  supervision)同儕視導的基本假定是教師為教學方面的專家，而教師與視導人員若為同儕關係，則視導工作最易為教師所接受，而且更易於促進其專業的成長，強化專業知能的提昇。同儕視導的焦點釋放在觀察、分析及回饋的歷程上，而教師同儕就是他們最好的一面鏡子。(三)發展性視導(developmental  supervision)發展性視導是Glickma...