【Li-Shing Wu】評論
個人想法與解題(a)如「中年級認字量表」，測驗只能看出是否達到切截點，無法了解學生的學習問題，所以無法針對此測驗設計課程(鑑定工具不一定有幫助)(b)以識字量表(標準化測驗)為例，測驗幾乎有洩題之虞慮。因此教師可自訂識字量評量。(如學校版本使用康軒，教師自訂"康軒第三冊認字表")(非標準化測驗)(c)篩選的工具大多以勾選為主，時間較短(如:100R，特殊需求學生轉介表)(d)標準化心理測驗的結果，需輔以非正式評量資料才有適切結果。如:智能優異的鑑定標準有「...經專家學者...觀察推薦(非正式)...」
【要加油】評論
D選項若是用在類似重度自閉症 是不是也很難用標準化測驗呢?(例如測魏氏)
【林怡芬】評論
(C)篩選工具測驗時間比鑑定工具”短”→因為篩選工具多用勾選，時間較短。