【Li-Wei Huang】評論
關鍵字:篩選
【黃俊碩】評論
是說為了篩選是學障和不是學障??
【小均】評論
Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程:前三個階段在普通教育中進行,最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一:篩選高危險群學生,主要在普通教育中進行。