【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】認知方面： 問題（思考）教學法：以問題疑問引導，應用系統步驟指導學生解決問題，藉以增進知識及培養思考能力（杜威）。 啟發教學法：應用於知識概念，思想原則的學習。例如反詰法（蘇格拉底），布魯納（Bruner）。 單元教學法－性質相近或目標一致的材料為單一範圍實施教學的方法（莫禮生）。 講解式教學－教師將學習內容組織後，有系統的呈現。奧斯貝（Ausubel）
【用戶】pa pa
【年級】大一下
【評論內容】「欣賞教學法」是情意領域的重要教學法之一，係教師在教學過程中，教導學生對於自然、人生、藝術等方面認知，並了解其評價的標準；進而發揮想像力，使其身歷其境，激發其深摯的感情，以建立自己在這些方面的理想或陶融自己的心性。教師可以安排下列的教學過程： 1.引起學生欣賞的興趣：欣賞是種情感的反應，因此實施欣賞教學之前，應先引起學生欣賞的心向。介紹作品產生的背景，作者的生平或作品中與學生經驗有關的故事，都可以引起學生產生欣賞的心向。 2.講解說明並指導方法：欣賞必須以了解為基礎，因此教師須先講解說明欣賞作品或人物的背景與意境，而後就欣賞的內容、特色、與技巧等方面作指導，以培養其欣賞的知能及進一步評價的標準。 3.指導學生身體力行：在欣賞教學法實施之後，最重要的是讓學生將欣賞帶到生活中，並實踐其理想，因此教師仍應有後續之活動安排，讓學生有機會身體力行。
【用戶】張庭瑄
【年級】大一下
【評論內容】技能實作取向的教學法練習教學法反覆練習是練習教學法的主體，激發練習動機是成功的關鍵設計教學法針對實際所要解決的問題，讓學生自己設計擬訂計畫發表教學法適時呈現自己的知識、技能、思想和感情，例如：請學生呈現讀後心得。