【Shin-Hua Lee】評論

教師知識的內容甚多，根據 Shulman 的分類，教師知識可分為以下七大類：(郭玉霞,民86)1.內容知識：指各學科內容的知識。2.一般教學知識：係指與教導學科有關的教室管理與組織的原則與策略。(張老師一直感到在班級經營和多元評量技巧方面有所不足)3.課程知識：指的是教師對教材及課程安排的理解與掌握，這是教師一職的主要工具。4.學科教學知識：指的是融合學科與教學法的知識，此為教師所特有的領域，是教師本身的一項專業能力。5.對學習者及其特質的知識：指對學習者特質的了解。6.對教育情境的知識：此部分包括對教室或小組的運作﹑學區﹑教育環境的了解。7.對教育目的價值以及其哲學及歷史背景的知識。

【Chan Chih Pin】評論

從學者專家的角度提出了七個教師教學應具備的知識範疇，這七項知識的內容如下：1.學科內容知識（subject matter knowledge）：學科領域中的概念及架構，不同學科領域其學科知識架構不同，即教師對特定科目知識體系的瞭解。2.一般教學知識（general pedagogical knowledge）：指各學科均適用的教學原則與策略，如教學原理、教育心理學、班級經營、發問技巧、教師管理等。3.課程知識（curriculum knowledge）：指教師對整體教學方案的理解。教師本身要瞭解任教科目的課程發展，並且能掌握課程間橫向面及縱向面的安排，也就是教師具有設計、組織與銜接課程的基本知識。4.學科教學知識（ pedagogical content knowledge）：學科教學知識即教師為進行...

【hsien】評論

教師知識：1.定義：指教師在某一教學情境中，為達到有效教學所具備的一系列理解、知識、技能與特質2.shulman提出教師知識之七大範疇：(1)學科內容知識：特定科目系統知識的了解(2)一般教學知識：各學科均適用的教學原則與策略(3)課程知識：教師具有設計、組織與銜接課程的基本知識(4)學科教學知識：進行特定學科的教學，融合學科知識與一般教學知識(5)學習者特性知識：了解學生之先備知識(6)教學情境知識：對教學環境的認識(7)目標、價值、哲學與歷史知識：教育目的、價值以及教育相關的哲學與歷史淵源的認識