【馬自達】評論
安置性評量在教學前瞭解學生的先備知識(起點行為)、背景、性向及學習興趣，以因應學生之個別差異，安排適當的學習歷程，施予適當的學習與輔導，如性向測驗、編班測驗。診斷性評量旨在發掘、鑑定學生的學習困難或教師教學缺失，以提供調整教學方式之參考。在教學過程中發問、隨堂或平時測驗即屬此類評量。形成性評量在教學過程中，驗證教師的教學情形與觀察學生的學習表現，隨時隨地利用可能回饋方式了解學生學習進步情形或困難所在，做為實施補救教學依據。目前各校舉行之段考、月考、期中考等即屬此類評量。總結性評量在教學後以定期考試或測驗的方式來考察教師的教學成果與學生的學習成就，其目的在於確定教學目標是否已達成。目前各校舉行之期考即屬此類評量。
【jj12345644】評論
“隨堂測驗與小考”應該是屬於形成行評量，不是診斷性評量
【吳家慶】評論
樓上 月考 是形成性評量 期末考 才是總結性評量
【Yani Chou】評論
6F，如果你指的月考是段考那種形式的話，我覺得是都是總結性耶。如果一學期九課的話：第一次段考/第一次期中考(123)、第二次段考/第二次期中考(456)、第三次段考/期末考(789)