【評論主題】關於與陳伯之書，下列何者「錯誤」？(A) 「將軍松柏不翦，親戚安居，高臺未傾，愛妾尚在。」可證明梁武帝對陳伯之的確是：「屈法申恩，吞舟是漏。」(B) 「廉公之思趙將，吳子之泣西河。」其喻意同於「鍾儀幽
【評論內容】(C)「魚游於沸鼎之中，燕巢於飛幕之上。」譯：魚游在沸騰的鍋爐中，燕子把窩做在帳幕上。比喻：隨遇而安。→該改為：處境極其危險
【評論主題】35.賴老師想透過社區服務，培養中學生的責任感。賴老師應採用下列哪些策略？甲、早些傳達社區服務的要求乙、建立監督學生工作的程序丙、檢核學生的社區服務歷程丁、嚴格規定社區服務的時間戊、密切監督學生的工作
【評論內容】
建立自我概念 (Self concept) 時，便可訓練責任感。我們可以從責任感的兩個層面去訓練：建立孩子對責任感的「認知」和「認同」，以及建立實踐責任的動力和決心。
一、建立孩子對責任的認知和認同
直接講解或利用故事讓孩子認識自己的責任要建立孩子對責任的「認知」，可通過「直接教導」、清楚指示和「有關的故事」，讓孩子明白自己的責任。
「引導式的問題」容易讓孩子分享故事人物對家人、朋友和社會負上的責任，並理解沒有履行責任的後果，有助潛移默化地教導孩子認識自己的責任
2. 讓孩子學習自主
家長可提供機會，讓孩子自己「做決定和選擇」，有助他「認同」自己的行動，促使他承擔責任。
例如：孩子溫習時，可讓他決定自行溫習哪部分，哪部分需...
【評論主題】33.曾老師教學時重視外在環境對學習的影響，而在教學過程中則常對學生的學習提供 回饋，並對學生的表現進行評量。這屬於下列哪一種教學設計取向？(A)人文主義(B)人本主義(C)行為主義(D)認知主義
【評論內容】
人本主義：學習是人的自我實現，是個人發起的活動。
行為主義：學習是刺激和反應/觀察與模仿，強調外在環境影響個體學習的重要性。
認知主義：學習是認知結構改變的歷程；是將外在事物的關係內化為認知結構。
題幹說「重視外在環境對學習的影響」，所以要選(C)行為主義。
【評論主題】教師以系統減敏感法來協助大明放鬆身體，進而克服考試焦慮。這是應用下列哪一種方法？(A)古典制約的交互抑制(B)社會學習的觀察學習(C)操作制約的增強原理(D)操作制約的消弱原理
【評論內容】
古典制約學習
受試者處於被動
產生反射的動作
反應是引發出來的
反應後沒有酬賞
使新的刺激可以控制舊有的反應
操作制約學習
受試者處於主動
產生自主性反應
反應是自動產生
反應依賴酬賞的回溯作用
產生全新的反應
【評論主題】以社會建構主義為基礎的生涯諮商，所採取的諮商方法，屬於下列何者？(A)生涯決定(B)故事敘說(C)個人建構(D)認知訊息處理
【評論內容】
敘事治療（後現代諮商理論）
1.強調個案的生命故事
2.將案主的內在問題外顯化
3. 非指導式或灌輸，而是讓案主更清楚外在的環境因素是如何限制自己
問話方式說明如下
1.解構式問話：打開案主的問題包裝，瞭解案主是如何建構自己的內在故事
2.開啟式問話：使用假設語氣或他人觀點的問話方式
3. 較喜歡問話：你為何覺得這麼做對你是最有幫助的？
4.故事發展式問話：程序性的問話方式。
5.意義式問話：將新的知識內化成為人格的一部份
【評論主題】以開展論說明教育是將兒童天賦存有的內在特質，不停地助其發展，使之不斷成長(A)斐斯塔洛齊Pestatozzi(B)菲希特Fichte(C)赫爾巴特Herbart(D)福祿貝爾Froebel
【評論內容】
福祿貝爾
1. 順應幼兒自我發展
2.自發活動
3.社會參與
【評論主題】以開展論說明教育是將兒童天賦存有的內在特質，不停地助其發展，使之不斷成長(A)斐斯塔洛齊Pestatozzi(B)菲希特Fichte(C)赫爾巴特Herbart(D)福祿貝爾Froebel
【評論內容】
福祿貝爾
1. 順應幼兒自我發展
2.自發活動
3.社會參與
【評論主題】以開展論說明教育是將兒童天賦存有的內在特質，不停地助其發展，使之不斷成長(A)斐斯塔洛齊Pestatozzi(B)菲希特Fichte(C)赫爾巴特Herbart(D)福祿貝爾Froebel
【評論內容】
福祿貝爾
1. 順應幼兒自我發展
2.自發活動
3.社會參與