問題詳情

23. 「專業主義意識型態」對於教師角色的定位為何？
(A)教師蒐集並提供學生探究學習的證據和材料，並扮演程序中立者
(B)教師為學生的學習夥伴，重在激發學生參與社會行動的熱忱
(C)教師如園丁，協助學生與學習環境互動過程中，發展興趣與心智
(D)教師依照教科書內容教導學生。

參考答案

答案：A
難度：適中0.667317
統計：A(4790),B(714),C(555),D(1119),E(0) #
個人：尚未作答書單：新馬克思批判理論-法蘭克福學派-阿圖塞《意識型態與國家機器》

用户評論

【馬自達】評論

專業主義取向  採取教師教學「專業主義」意識型態的課程設計立場者，重視教師的教育專業能力地位，強調教育過程當中，教與學互動的重要性，主張學校教育的課程教學，旨在強化學生的認知發展歷程，「教育歷程」是可學習和可轉化的教育實體，用以學習解決問題。課程乃在強調教學與學習之動態歷程，而不只是教材內容，而且教學也不只是事實與資訊的累積與灌輸，而是引導學生認知發展，以協助學生學習探究促成類化遷移。其認為過去的教師往往透過課程或依賴教科用書來教導學科知識，將遵守課程或教科用書當中的學科知識，視為理所當然，而不會加以懷疑和批判，這種屈服於外來的權威，不能稱為教學專業。

【我愛阿，阿愛我】評論

翻轉教育

【感謝阿!106正式教師!】評論

為什麼不能說「選最專業的教師行為」一定要寫「專業主義意識形態嗎」QQ

【Mr.Flower (10】評論

教師專業主義取向=課程如研究假設