【用戶】Tina

【年級】國一上

【評論內容】精粹主義者強調下列三點強調課程的價值：應編定固定的課程，進步主義則強調學習的方法熟習精華的知識：進步主義認為知識是不斷變動的重建教師的地位：強調教師在教學中的重要性，進步主義則以學生為中心教育理論被動式的努力：強調苦練的重要，提倡學生學習應先被動的努力，對一種學科的興趣是經過努力後才產生的，不重視一開始的興趣以教師為中心：教師是兒童與成人世界的媒介，老師受過專業訓練，最適合指導學生的生長學科知識：熟習學科內容為教育過程的中心，社會傳統稀有的經驗比個人經驗更重要，因為是綜合數以萬計適應環境的菁華，是許多人智慧的結晶，比個人沒有經過考驗的經驗更可靠與更有意義重視官能心理學：強調各種心理能力，如想像、記憶、推理判斷等，可因訓練而加強，認為杜威的做中學的方式不適合所有的學習情境，因許多知識是抽象的， 不可能依假設的情境作圓滿的解決。 學生還是必須學習基本觀念，因此強調採用官能心理學家強智力的訓練

【用戶】Tina

【年級】國一上

【評論內容】重建主義的學者布拉彌德(Theodore Brameld)，提出重建主義為一「危機哲學」的論調；布拉彌德同時將重建主義定調是「價值哲學」、「目的哲學」及「希望哲學」，強調人類懷有憧憬，嚮往於一個理想的社會，自古已有。

【用戶】陳渝萱

【年級】國二下

【評論內容】A 永恆主義     反對進步主義強調的變遷，永恆主義認為知識應該要回到絕對的原則，教育　要基於某種普遍的真理。B無誤C 重建主義    倡導公民教育，創造社會新秩序。    D 實用主義(實驗主義) : 代表人物杜威    實驗主義認為教育本身也是不斷地在變動，反對「預備將來作為教育目的」。