【w】評論

渾沌理論的主要論點 （一）非線性：產生隨機震撼、不起眼的的小原因，可能引發巨大震撼性的效果，其運動是動態的、暫時的。 （二）蝴蝶效應：「巴西的蝴蝶振翅會造成美國德州的暴風雨」，敏於初始條件，具有積極創造意義，促使組織革新，使組織免於系統崩潰危機。 （三）奇異吸子：系統有一個或多個潛藏的準則、原則，會主導系統的演變 。 （四）複雜形式：形式複雜，不完整、不連續。 （五）遞迴對稱：回饋機制當系統外部環境變動時，會引發系統的自我組織和轉變，使渾沌狀態變回穩定

【Jue-jing Chia】評論

美國教育行政「理論運動」美國1947年至1974年代學校行政研究興起的「理論運動(The Theory Movement)」，因為有邏輯經驗主義的哲學思想為其奠基，或稱為社會科學時期、行為科學時期、系統理論時期，主張1947年前教育行政理論缺乏科學理論依據，未能形成理論基礎架構。推動「理論運動」最有名的學者為D.E.Griffiths，其強調論點包括：(一)有效的研究是有其理論根源的，並由理論所指引(二)假設演繹系統是最佳的理論範例(三)較佳的教育行政理論研究必須是以理論為基礎(四)以決定為教育行政理論的核心

【chuchu】評論

筆記-遞迴對稱：回饋機制當系統外部環境變動時，會引發系統的自我組織和轉變，使渾沌狀態變回穩定

【張瑞娟】評論

煮蛙效應十九世紀末，美國康奈爾大學曾進行過一次著名的“青蛙試驗”。他們將一隻青蛙放在煮沸的大鍋里，青蛙觸電般地立即竄了出去，並安然落地。後來，人們又把它放在一個裝滿涼水的大鍋里，任其自由游動，再用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到外界溫度的變化，卻因惰性而沒有立即往外跳，等後來感到熱度難忍時已經來不及了。這就是有名的“煮蛙效應”或“溫水青蛙效應”。這個故事經常被用來比喻人們不能或不願注意逐漸產生的威脅或對此作出反應。來源:MBA 智庫百科