問題詳情
17.有關身心障礙學生的學習策略教學之敘述，下列何者正確？
(A)改述策略(paraphrasingstrategy)是指教導學生摘要學習內容的重點，而後用自己的話說出
(B)合作學習法(cooperativelearning)強調針對學生的同質能力分組
(C)前導組體策略(advancedorganizer)在教導學生應試的策略
(D)「沖、脫、泡、蓋、送」是運用位置記憶法(methodofloci)來協助學生記憶
參考答案
答案：A
難度：非常簡單0.900984
統計：A(3021),B(69),C(100),D(163),E(0) #
個人：尚未作答書單：有效記憶策略、合作學習法
用户評論
【用戶】Zhen Zi Chen
【年級】高一上
【評論內容】前導組織策略應該是課程內容的重點式架構，並非應試策略。(陳嘉陽教概中P.316)
【用戶】vivi
【年級】高一上
【評論內容】首字法(Acronym):是指把學習材料中,每一個字的第一個字母聯結成一個有意義的字,以便記憶與檢索
【用戶】陳亞淇
【年級】國三下
【評論內容】「沖、脫、泡、蓋、送」的學習有前後順序之分，而這五個字聯結起來並不算是一個有意義的字是吧???!!!這樣的話，D選項算字鉤法對嘛?
【用戶】允芳
【年級】國三下
【評論內容】綜合摩友們高見(B)合作學習→異質性分組(C)前導組織策略→課程內容的重點式架構，並非應試策略。(D)字鉤法(Pre-word method)： 當所學習的資料有前後順序時，可事先設計並熟記一系列的字鉤。 例如：九年一貫課程十大基本能力「了新生表尊文規運主獨」