問題詳情
47. 小叡是經由智力測驗測試智商為 148 的三年級數學資優生，經檢定其數學能力已達國中二年級水準，在現有的制度與理論支持下，以下哪一個教學處遇方式可能最適合小叡？
(A) 依循 Piaget 的認知發展理論階段，目前仍不適宜指導形式運思期概念
(B) 提供全科跳級的服務，讓小叡能逕讀國三參加會考
(C) 協助申請單科跳級或免修數學服務，讓小叡按照自己的學習速度安排學習
(D) 提供加速學習，引入專家教師提前指導高中數學，讓小叡有機會提前銜接大學課程第 9 頁／共 11 頁
參考答案
答案：C
難度：簡單0.706
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用户評論
【用戶】力口水由
【年級】國三上
【評論內容】(C) 協助申請單科跳級或免修數學服務，讓小叡按照自己的學習速度安排學習，可能最適合小叡。(A) 小叡的數學能力已經達到國中二年級的水準，只是在認知發展上還需要進一步發展。(B)全科跳級會讓小叡離開同齡的同學，可能會造成適應上的困難。(D)小叡還處在國小階段，提前進入高中和大學課程，可能會對其社交和心理發展帶來負面影響。