【用戶】Kai
【年級】大三下
【評論內容】★巴爾幹文化Hargreaves和Macmillan(1995)在關於教師文化的研究中發現，英國中學校園中普遍存在著一種「巴爾幹文化」(Balkanized culture)，意思是說，在同一個學校組織環境中，校園環境中的次級團體，如級任教師、專任教師、行政人員、各學科領域之間各有其信念系統、價值趨向與認同對象；平時，各個次級團體之間表面相安無事、各行其是、「井水不犯河水」，實則充滿緊張、對立，乃至因為權力、資源、利益分配而爆發衝突。Hargreaves和Macmillan指出，這種巴爾幹文化的特性包括：★第一、個別認同：大多數的成員的世界觀為所屬次級團體所涵蓋、界定，而習於學科領域觀點看待世界；對於學生學習的假設、有效教學策略、學生分組等具有共同的理解...
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【年級】大三下
【評論內容】★巴爾幹文化Hargreaves和Macmillan(1995)在關於教師文化的研究中發現，英國中學校園中普遍存在著一種「巴爾幹文化」(Balkanized culture)，意思是說，在同一個學校組織環境中，校園環境中的次級團體，如級任教師、專任教師、行政人員、各學科領域之間各有其信念系統、價值趨向與認同對象；平時，各個次級團體之間表面相安無事、各行其是、「井水不犯河水」，實則充滿緊張、對立，乃至因為權力、資源、利益分配而爆發衝突。Hargreaves和Macmillan指出，這種巴爾幹文化的特性包括：★第一、個別認同：大多數的成員的世界觀為所屬次級團體所涵蓋、界定，而習於學科領域觀點看待世界；對於學生學習的假設、有效教學策略、學生分組等具有共同的理解...