問題詳情
57.資源班三年級學障生小明的 IEP 能力現況，寫著:「識字程度約小一程度，因無法獨立寫出生字影響句子的完整性，其理解能力與一般同儕能力相同；數學計算能力與一般同儕能力相同，但因識字量低影響應用問題的閱讀。」請問在國語文領域和數學領域之學期目標的評量方式，適合哪些學習評量調整？ 甲、國語文領域在寫作目標之評量方式改口說回答。乙、國語文領域在識字目標之評量方式改口說回答。丙、數學領域的解題評量方式改電腦語音報讀。丁、數學領域的計算方式改口說回答。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)甲丙。
參考答案
答案：D
難度：簡單0.715
書單：沒有書單，新增
用户評論
【clr702235】評論
甲：寫作目標在於文章內容的架構等等，目的不再於識字量，故應改成口述方式。乙：識字目標以識字為重點，改成口說並沒有辦法達成學習目標。丙：報讀較可讓學生了解題目內容，著重於是否了解如何計算予計算過程。丁：計算方式與識字量較無關係，仍可使用紙筆方式計算作答。