【用戶】陳小個
【年級】高一上
【評論內容】(A)孩子發生衝突時，老師應該先給予孩子空間自行處理，培養解決問題的能力(C)孩子獨自遊戲時，並不代表他的社會遊戲能力就不足，社會能力佳的孩子，也是需要獨自探索的空間
【用戶】琁茹
【年級】高二下
【評論內容】教師在幼兒遊戲時所扮演的角色有下列三大類1.提供者（提供遊戲）：教師提供幼兒遊戲的材料與空間。2.觀察者（觀察遊戲）：幼兒遊戲時教師在旁邊觀察，適時給與材料的支持及語言的支持， 但不介入或參與遊戲。3.參與者（參與遊戲）：是指教師介入幼兒的遊戲，強生Johnson將教師參與遊戲下列四種：1. 平行遊戲：通常在建構性或功能性遊戲中出現，教師靠近幼兒與幼兒使用相同的材料，但不意圖直接影響幼兒，乃是自己玩自己的並把過程說出來，讓幼兒透過教師的玩法學習新玩法。2. 共同遊戲：教師進入幼兒的遊戲中，加入幼兒的情節，但主要是要引導其他幼兒的加入，或是教師了解幼兒的遊戲內容，沒有任...
【用戶】張艾莉
【年級】高二下
【評論內容】我想選項是說大人’’可以’’扮演遊戲領導者，而不是’’一定要’’扮演遊戲領導者那我想這選項是對的沒錯，教師確實是可以適時的介入幼兒的遊戲給予一些引導，幫助幼兒提升到更高階的遊戲品質唷