【用戶】win770619

【年級】高二下

【評論內容】呃.........六六轉PO的最佳解 當年考題選項不一樣 容易造成誤解喔....21.一個過去曾經被小狗驚嚇，因此對小狗產生害怕的兒童，經過將小狗與正向愉快的 刺激連結之輔導歷程後，兒童不再怕小狗了。這種以正向連結取代負向連結的程序 稱為什麼？ (A)型塑(shaping) (B)消除(extinction) (C)反向制約(counterconditioning) (D)古典制約(classical conditioning)教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導- 96 年 - 96 年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-兒童發展與輔導#768

【用戶】楊筑雅

【年級】高一上

【評論內容】題幹中的「過去曾被小狗驚嚇，因此對小狗產生害怕」這句話是古典制約後半句說「老師將小狗與正向愉快的刺激連結，蕙芸不再害怕小狗」蕙芸以前曾因古典制約而害怕小狗，現在重新將小狗與愉快事物連結在一起，因此為反制約。(可以想成，要將古典制約得到的連結改掉，所以要反它!!!)

【用戶】Mei Shiuan Wu

【年級】國三上

【評論內容】消弱 extinction ：對已建立的制約學習(conditioning)反應，不再給予增強，已減弱其表現該反應的做法，例如代幣與獎金交替制約後，對學生即具有激勵作用；但學生表現某行為而獲得代幣後，若不再繼續給予獎金來增強，則代幣的激勵作用便會逐漸降低，學生表現該行為的頻率也會跟著逐漸削弱。（移除正增強物）＊負增強 negative reinforcement：藉由減少或取消負增強物，以增強成員表現出某種預期行為。例如：被關在籠子裡的狗，如觸碰開關可以便不用再被電擊，其電擊的消失有助於該個體反應頻率(觸及開關)增加。（移除負增強物）反制約 Counter-Conditioning：對平常刺激表現出的異常反應，行為主義的心理學家視之為不良習慣，此不良習慣，乃是經...

【用戶】Mei Shiuan Wu

【年級】國三上

【評論內容】相關補充： 29. 小華經常在角落活動時打擾其他幼兒的活動。老師後來決定請他當小組長，負責該角落規 則的建立與維護，此後他就不再搗蛋。此一方法是應用行為主義的什麼原理？ (A)增強原理 (B)消弱原理 (C)效果論原理 (D)交互抑制原理 編輯私有筆記及自訂標籤